1、南京師范大學(xué)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位（小學(xué)教育方向）研究生培養(yǎng)方案來源：中國在職研究生教育信息網(wǎng)發(fā)布時間：2014-06-19專業(yè)概況：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院擁有國家重點學(xué)科教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)以及省重點學(xué)科基礎(chǔ)心理學(xué)、課程與教學(xué)論等四個重點學(xué)科。學(xué)院擁有教育學(xué)博士后流動站、心理學(xué)博士后流動部、教育學(xué)一級學(xué)科博士點，以及17個碩士點，覆蓋了所涉及的2個學(xué)科門類3個一級學(xué)科的二級學(xué)科。南京師范大學(xué)在職研究生全日制教育碩士培養(yǎng)學(xué)制為2年，在時間上比傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生更具有競爭力，培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念的、較高理

2、論素養(yǎng)和研究能力的高層次小學(xué)教師。具體要求如下：1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。2、具有扎實的學(xué)識修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。3、具有較強的教育實踐能力，能夠勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法解決學(xué)科教學(xué)和班級管理實踐中存在的實際問題，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)。4、能夠理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進行創(chuàng)造性的研究與教育教學(xué)工作。5、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革新理念、新內(nèi)容和新方法。6、能比較熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。課程設(shè)置：課程設(shè)置既注重對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、教育教

3、學(xué)基本理論、教育研究方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等通識方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，又要以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐，著力培養(yǎng)學(xué)生教育技能和研究解決實踐問題的能力?？倢W(xué)分不低于32（不含學(xué)術(shù)講座與教育實踐學(xué)分），包括以下幾方面課程。1.公共學(xué)位課（16學(xué)分）外語 2學(xué)分政治理論（含教師職業(yè)道德教育） 2學(xué)分教育學(xué)原理（含德育與班級管理、教育評價） 3學(xué)分課程與教學(xué)論 2學(xué)分教育研究方法（含教育測量） 3學(xué)分教育心理學(xué) 2學(xué)分現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 2學(xué)分2.專業(yè)必修課（10學(xué)分）兒童發(fā)展心理學(xué) 2學(xué)分方向1：數(shù)學(xué)與科學(xué)初等數(shù)學(xué)研究 2學(xué)分自然科學(xué)概論 2學(xué)分小學(xué)

4、數(shù)學(xué)教學(xué)專題與案例研究 2學(xué)分小學(xué)科學(xué)教學(xué)專題與案例研究 2學(xué)分方向2：語文和品德語文基礎(chǔ)知識 2學(xué)分兒童文學(xué) 2學(xué)分小學(xué)語文教學(xué)專題與案例研究 2學(xué)分小學(xué)品德教學(xué)專題與案例研究 2學(xué)分3.專業(yè)選修課（6學(xué)分）小學(xué)課程改革研究 2學(xué)分小學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析 3學(xué)分小學(xué)教育測量與評價 2學(xué)分小學(xué)語文學(xué)習(xí)理論 2學(xué)分小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論 2學(xué)分小學(xué)英語學(xué)習(xí)理論 2學(xué)分小學(xué)心理健康教育 1學(xué)分學(xué)校環(huán)境與文化研究 1學(xué)分校本課程開發(fā)研究 1學(xué)分教育政策與法規(guī) 2學(xué)分小學(xué)英語教學(xué)專題與案例研究 2學(xué)分4、講座與教學(xué)觀摩 2學(xué)分論文要求：1. 學(xué)員修滿規(guī)定的學(xué)分后方可進入撰寫學(xué)位論文階段。2. 學(xué)位論文的選題

5、應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育改革實踐，圍繞中小學(xué)教育教學(xué)和管理中迫切需要解決的問題，進行實證研究和應(yīng)用研究，論文可以是應(yīng)用研究、調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計與分析等。3.學(xué)位論文突出應(yīng)用與實踐性，體現(xiàn)研究者運用教育教學(xué)理論解決實踐問題的能力。4學(xué)位論文撰寫可參考南京師范大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文撰寫格式（試行），也可參考本學(xué)科公認(rèn)的學(xué)術(shù)期刊上論文的撰寫格式。論文字?jǐn)?shù)可以根據(jù)論文的類型和選題而定，原則上論文正文不少于1萬字。5. 論文評閱人和答辯委員會成員中，必須至少有一名具有高級職稱的小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。6. 論文答辯通過者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評定委員會批準(zhǔn)，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書，并授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。師資力量：全院

6、現(xiàn)有教職工138名，其中教授36名、副教授45名、國家級突出貢獻專家2名、省級突出貢獻專家2名、享受國務(wù)院專家津貼者6名、全國勞動模范和先進工作者2名；在校生1752名，其中博士研究生111名，碩士研究生675名、教育碩士309名、高教碩士126名、本科生531名。另有在站博士后14名。必讀書目：通識類：1、蒙臺梭利：童年的秘密，人民教育出版社。2、蘇霍姆林斯基：給教師的建議，教育科學(xué)出版社。3、蘇霍姆林斯基：把整個心靈獻給孩子，教育科學(xué)出版社。4、波茲曼：童年的消逝，廣西師范大學(xué)出版社。5、雅斯貝爾斯：什么是教育，生活、讀書、新知三聯(lián)書店。6、亞米契斯：愛的教育，上海譯文出版社或中央編譯出版

7、社。7、阿莫什維利： 學(xué)校無分?jǐn)?shù)三部曲（孩子們，你們好！孩子們，你們生活得怎樣？孩子們，祝你們一路平安?。?，人民教育出版社。8、盧梭：愛彌兒（上.下），人民教育出版社或商務(wù)印書館。9、胡曉風(fēng)等編：陶行知教育文集，四川教育出版社。10、顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編： 國際教育新理念，海南出版社。11、教育部師范司編：教師專業(yè)化的理論與實踐，人民教育出版社。12、朱慕菊主編：走進新課程：與課程實施者對話，北京師范大學(xué)出版社。 13、鐘啟泉等編：為了中華民族的復(fù)興，為了每個學(xué)生的發(fā)展， 華東師大出版社。14、于漪等中國著名特級教師教學(xué)思想錄， 江蘇教育出版社。15、魏書生：班主任工作漫談，漓江出版社。16、

8、李鎮(zhèn)西：愛心與教育，四川少兒出版社。17、李吉林：李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)-情境教育，山東教育出版社。18、陳向明：教師如何作質(zhì)的研究，教育科學(xué)出版社。學(xué)科知識類：1、數(shù)學(xué)與科學(xué)的基礎(chǔ)類（略）2、文學(xué)與歷史、修養(yǎng)類（略）期刊類：1、課程 教材 教法2、小學(xué)數(shù)學(xué)教師3、小學(xué)青年教師4、小學(xué)語文教師5、小學(xué)語文教學(xué)6、小學(xué)德育7、班主任之友（小學(xué)版）8、少年兒童研究教育實踐：教育碩士專業(yè)學(xué)位是一種具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，突出其實踐性與應(yīng)用性，其獲得者應(yīng)該具有較強的教育實踐能力。充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。因此教育碩士培養(yǎng)中，必須突出和強調(diào)教育實踐這一環(huán)節(jié)。鑒于應(yīng)屆本科畢業(yè)生缺乏教育實踐經(jīng)驗的特點，原則上其實踐教學(xué)實踐不少于1年。實踐教學(xué)可采用平時與集中相結(jié)合的方式。第一學(xué)年或者第二學(xué)期，每周安排不少于半天的教學(xué)觀摩和教育見習(xí)。第二學(xué)年的第三學(xué)期，集中安排教育實習(xí)。第四學(xué)期安排研究實習(xí)，把研究實習(xí)與畢業(yè)論文結(jié)合起來，把畢業(yè)論文與實習(xí)學(xué)校的課題或需要結(jié)合起來。建立教育實踐或?qū)嵙?xí)基地，教育實習(xí)采用頂崗實習(xí)的方式。學(xué)生應(yīng)有明確的教育實習(xí)方案和實施計劃，導(dǎo)師和實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的教育實踐給予指導(dǎo)，確保教育實踐質(zhì)量。教育