1、.基本情況問(wèn)題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名李雪艷性別女年齡10 歲班級(jí)四輔導(dǎo)時(shí)間2.17咨詢(xún)老師徐夏夢(mèng)性格上，膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。在交往方面的主要問(wèn)題有：這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。通過(guò)觀察，該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。 即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。通過(guò)上課有意識(shí)地請(qǐng)她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)

2、她大膽了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn) , 同學(xué)們都陷入了沉思 , 忽然一只手出現(xiàn)了 , 雖然還是比較猶豫 , 但她說(shuō)出了正確答案 , 大家都感到很意外 , 這個(gè)時(shí)候她靦腆的說(shuō) : 這個(gè)知識(shí)老師在上次的時(shí)候說(shuō)過(guò)了。 只是老師偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。 從此她變了好多。 對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績(jī)有了飛躍。輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時(shí)有質(zhì)量的完成了，上課時(shí)也開(kāi)始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)

3、主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。以前，她孤獨(dú)，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開(kāi)朗了很多。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映她在家也活潑了很多。.基本情況問(wèn)題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果.小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名李子祥性別男年齡11 歲班級(jí)五輔導(dǎo)時(shí)間3.16咨詢(xún)老師徐夏夢(mèng) 離家出走，跟著 、奶奶在一起生活， 開(kāi)學(xué) ，膽子比 小，來(lái)學(xué)校都要家人送到教室， 常常找理由拉住家里人不 走， 奶聲奶氣的像個(gè)女孩子一 。因 孩子的母 不在身 ，主要靠 奶奶 ， 奶奶比 溺 ， 而且奶奶看起來(lái)比 ，大事小事一起包了，孩子的依 性很大。1、激勵(lì)教育， 起信心?！?是教育的基 ” ， 了

4、消除小 x 的畏懼心理， 我在 余 常有意無(wú)意的找他 。 他幫我拿作 、 作 本，上 從不公開(kāi)點(diǎn)名批 他， 他有所 步及 表 ， 常 同學(xué) ： “看，我 的小 x 今天坐得真端正！”“我 的小 x 回答 真響亮”在有意無(wú)意中，全班同學(xué)都能感受到小 x 是我 整體中的一 。2、 立信心，激起 力。 得有一次班 行小 的接力比 ，膽小的小 x 被所在小 上了，我知道 是他表 的機(jī)會(huì)，我和同學(xué) 一起 。開(kāi)始他不愿意，最后加上家 和老 的鼓勵(lì)，他上了。而且表 得 不 ，從此他 了好多。 好多 也有了一定的 趣。她真的開(kāi)始努力了，成 也有了 步。點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān) ， 小 x 了： 地他不要送到教室

5、口了，也不找理由不上學(xué)了， 在 堂上也能大膽 言了， 聲音也大了。.基本情況問(wèn)題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果.小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名張家豪性別男年齡11班級(jí)四輔導(dǎo)時(shí)間4.10咨詢(xún)老師徐夏夢(mèng)該學(xué)生外來(lái)工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽(tīng)講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫(xiě)一個(gè)字，不講衛(wèi)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管他，常常是父母的朋友或親戚來(lái)接他。根據(jù)我的了解， 該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活， 沒(méi)有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒(méi)有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來(lái)讀書(shū)。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。和該孩子的家長(zhǎng)

6、聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、 做作業(yè)時(shí)提醒他。對(duì)他軟硬兼施，以鼓勵(lì)為主，利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。慢慢地會(huì)打開(kāi)自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開(kāi)心了不少，與人交流，誠(chéng)懇對(duì)待以后的事情，作業(yè)也能按時(shí)完成了。.基本情況問(wèn)題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果.小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名吳飛性別男年齡9 歲班級(jí)三（ 3）輔導(dǎo)時(shí)間咨詢(xún)老師劉君玉喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。從小受到長(zhǎng)輩們的

7、百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話(huà)，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。（ 1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話(huà)或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話(huà)好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析陳某的優(yōu)缺點(diǎn)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿(mǎn)足他的自尊需求。（ 4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助夏霖制定階段目標(biāo)

8、，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒特別高漲， 能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長(zhǎng)的密切配合下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映他不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。.基本情況問(wèn)題表現(xiàn)

9、分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果.小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名李晨皓性別男年齡11 歲班級(jí)五（ 1）輔導(dǎo)時(shí)間11.16咨詢(xún)老師劉君玉該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁 ,總感到前途渺茫 ,對(duì)一切都不順心 ,老是想哭 ,但又哭不出來(lái) ,即使遇到喜事 ,也毫無(wú)喜悅的心情 ,過(guò)去很有興趣去看電影 ,聽(tīng)音樂(lè) ,但后來(lái)就索然無(wú)味 .長(zhǎng)期將自己關(guān)在房子里面 , 不敢和其他人接觸 .對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映 ,尤其害怕她的哥哥 ,不相信任何人 .在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸 ,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往 .這是造成該生內(nèi)向性行為問(wèn)題的障礙的主要因素 .其父親參與賭博 ,欠下多筆債款 ,家庭負(fù)擔(dān)非常重 ,使他們更缺少時(shí)間和

10、心情去照顧孩子 ;再次 , 其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子 ,父母的重心自然移到哥哥的身上 ,她哥哥也長(zhǎng)期借口叫她干這干那 ,一不順心便毆打她 .由此該生感到家庭冷落自己 ,她增加了自卑的感覺(jué) ,感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有用的人。(1)家庭探訪(fǎng) ,與家人保持聯(lián)系 ,更深入地了解家庭背景 .結(jié)合家庭的教育 , 對(duì)她進(jìn)行必要的幫助 . (2) 隨時(shí)觀察她的上課情況 ,有意及無(wú)意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的 . (3) 利用同伴的力量 ,結(jié)交益友 ,讓她感受學(xué)校的溫暖 . (4) 鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社會(huì) ,家庭的責(zé)任感 ,多體貼父母及家人 , 不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看成是對(duì)自己的不公平 ,

11、要讓她知道關(guān)心她的人是很多 的. (5) 教育她哥哥要疼愛(ài)自己的妹妹 . (6) 建議父母親帶她看專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生 .摸平她留在心理底層的童年陰影 .在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。.基本情況問(wèn)題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果.小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名黃思勇性別男年齡11 歲班級(jí)五（ 4）輔導(dǎo)時(shí)間11.16咨詢(xún)老師劉君玉情緒暴躁、易沖動(dòng)，愛(ài)使用暴力脅迫他人服從 , 周?chē)幸蝗簯峙滤膶W(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對(duì)他無(wú)法管理，在

12、班級(jí)里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他對(duì)我這個(gè)新班主任很敵視。該生父母關(guān)系不融洽。 極想得到疼愛(ài)，可也許已忘記被疼愛(ài)的滋味，渴望得到而不能實(shí)現(xiàn)。 于是便產(chǎn)生焦慮、 易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點(diǎn)，行為上表現(xiàn)出暴力、與師長(zhǎng)對(duì)立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極力尋找宣泄的市場(chǎng)， 這是他宣泄情緒的一種方式。 究其原因是缺少關(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)。1、 瓦解他的小團(tuán)體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每天圍繞在他身邊的幾個(gè)男同學(xué)很想擺脫他， 可又怕受他的欺負(fù)。 我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談， 我的談話(huà)使他們樹(shù)立了正氣開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有一群起

13、哄的人，張坤也收斂不少。2、 他的問(wèn)題根源是缺少關(guān)愛(ài)。 對(duì)這樣的學(xué)生， 說(shuō)教往往是無(wú)法奏效的，而對(duì)他的關(guān)愛(ài)往往能起到神奇的作用。從他的家庭入手，由于成績(jī)差，教師進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報(bào)，導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進(jìn)行家訪(fǎng)，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。 讓其父親看到自己的付出是值得的，對(duì)他就更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)了， 并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時(shí)教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)， 教師幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn)， 并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)良好的情緒，這

14、是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。.基本情況問(wèn)題表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果.小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名喻歡歡性別女年齡8 歲班級(jí)二（ 2）輔導(dǎo)時(shí)間12.7咨詢(xún)老師劉君玉該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束, 紀(jì)律較差 , 在學(xué)校里和老師 , 同學(xué)都很少溝通 , 不愿意交流 . 上課聽(tīng)講極不專(zhuān)心 , 有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲 , 故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意 .不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑 , 散漫的個(gè)性 . 進(jìn)入學(xué)校后 , 又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī) , 行為習(xí)慣較差 , 經(jīng)常受到批評(píng) , 指責(zé) , 產(chǎn)生了逆反心理 , 變得性格孤僻 , 行為偏激 , 自暴自棄而甘居落后1加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交

15、談, 了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況, 并希望家長(zhǎng)改變教育的方法, 多加引導(dǎo) , 逐漸使他走上正軌. 2. 講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn): 熱愛(ài)勞動(dòng) , 與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng). 以平等 , 商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師, 同學(xué)交流的好習(xí)慣. 課堂上 , 多加鼓勵(lì)和啟發(fā), 引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題 , 樹(shù)立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了 . 3. 幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo) , 如有進(jìn)步 , 馬 上鼓勵(lì) , 推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí) , 守紀(jì)律的好習(xí)慣 , 并不斷改正其不良的行為習(xí)慣 .通過(guò)輔導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映 , 尤其害

16、怕她的哥哥 , 不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。.小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表基本姓名萬(wàn)婕性別女年齡12 歲班級(jí)六年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間12.10咨詢(xún)老師劉君玉情況乖巧 , 能 會(huì)道 , 人 情 , 肯幫助人 , 尤其喜 幫老 干活 . 但容易問(wèn)題激 , 脾氣暴躁 , 吃 玩 , 不吃半點(diǎn) . 學(xué) 怕困 表現(xiàn)分析診斷輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果個(gè)人因素 : 性格放 , 不受 束 , 性情 化無(wú)常 其行 不良的主因 . 其 明機(jī)靈 , 善于察言 色又使之 得狡猾善 , 不承 , 不反省自己的 行 . 家庭因素 : 家 的教育方法不當(dāng) , 缺少家庭溫暖 , 缺少正確 心的引 和良好的表率作用 . 學(xué)校因素 : 案主未能跟蹤教育 , 老 之 未能達(dá)成共 , 采取一致的教育方法 . 案主 大多學(xué)科已失去 趣.建立良好的幫教關(guān)系 . 作 班主任 , 我 常利用上 及 余 , 多與案主接觸溝通 . 上 , 盡量多提 他 , 多 他表 和 言的機(jī)會(huì) , 并 他 行適 的鼓勵(lì)和表 , 做 , 一來(lái) 他感受到老 他的關(guān)注 , 二來(lái)幫他 立自信心 . 下 后 , 常與他聊天 , 利用他喜 幫老 做事