1、衡陽市第二中學(xué),湖湘文化理學(xué)源頭 世界冠軍誕生搖籃 藝術(shù)大師起飛平臺,體育組,籃球人盯人防守,主講老師：屈春華,衡陽市第二中學(xué),教學(xué)重點 :腳步移動的快速正確滑步技術(shù),籃球人盯人防守,衡陽市第二中學(xué),籃球人盯人防守,衡陽市第二中學(xué),人盯人防守的目的是：防有球隊員，不讓其輕易擺脫、突破投籃傳球；防無球隊員，不讓其輕易擺脫接球及后續(xù)突破傳球投籃，控制破壞對方有效進(jìn)攻的同時盡量減少自身犯規(guī)，這就要求防守隊員的腳步移動快速正確。學(xué)練中，易出現(xiàn)移動時重心高起伏大、身體不平衡、 蹬跨用力不協(xié)調(diào)、動作慢等錯誤，因此把腳步移動的快速正確即滑步技術(shù)動作作為本堂課教學(xué)重點,重點原因分析,1、一對一防守，根據(jù)籃球裁

2、判法，防守提前卡位，用身體堵住對方前進(jìn)路線是合理動作，這就要求防守者有提前預(yù)判、提前選擇防守位置的意識。 2、全隊防守時，當(dāng)進(jìn)攻方運用全隊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)跑位配合時，僅靠一對一的基本防守能力就不夠用了，需要通過全隊防守時的合理選位站位來進(jìn)行整體配合防守。防有球隊員要逼近對手，主動攻擊球，積極封蓋投籃，干擾傳球，并伺機搶球，迫使對手處于被動局面。防無球隊員要選擇“人球兼顧”的位置，防離球近的隊員要貼近防守，切斷對手的傳球路線，不讓對手傳球；防離球遠(yuǎn)的隊員要縮小防守，在控制住自己對手的基礎(chǔ)上加強協(xié)防。 學(xué)練中，易出現(xiàn)阻擋、推人犯規(guī)等不規(guī)范動作錯誤，因此把防守位置的合理選擇作為本教材的教學(xué)難點。,難點原因分

3、析,建立動作表象=出示簡圖，教師示范、講解=將完整人盯人防守腳步移動技術(shù)動作和防守位置選擇，直觀展示在學(xué)生面前，加深其對技術(shù)的理解，盡快建立正確的動作表象。,解決重難點的方案（1）,滑步練習(xí)=學(xué)生練習(xí)，互幫互學(xué)，教師指導(dǎo)糾錯=讓學(xué)生初步了解掌握側(cè)向滑步的技術(shù)動作。,解決重難點方案（2）,跟隨模仿滑步練習(xí)=學(xué)生練習(xí)，相互指正=讓學(xué)生進(jìn)一步體會側(cè)向滑步的技術(shù)動作，同時也鍛煉其反應(yīng)能力。,解決重難點的方案（3）,定點后滑步練習(xí)=教師示范講解，學(xué)生練習(xí)=通過定點滑步方式讓學(xué)生初步掌握后滑步技術(shù)動作,解決重難點的方案（4）,一對一攻防練習(xí)=學(xué)生分組練習(xí)，教師個別指導(dǎo)=通過實戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固提高滑步的技

4、術(shù)動作。,解決重難點的方案（5）,拓展練習(xí) 課后作業(yè)：如果被人運球突破失去防守位置時，該采用什么方式追上防守=教師提問，學(xué)生課后追求答案=拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生人盯人能力更進(jìn)一步提高，激發(fā)其對籃球運動的興趣。,解決重難點的方案（6）,引導(dǎo)游戲：封堵練習(xí)=老師講解游戲規(guī)則，學(xué)生分組練習(xí)=導(dǎo)出人盯人防守的難點，同時讓學(xué)生初步體會一防一時，防守位置的合理選擇。,解決重難點的方案（7）,一對一的攻防游戲練習(xí)：比一比，看誰能成功達(dá)到籃球場中間小圓=教師講解游戲規(guī)則，學(xué)生分組練習(xí)=通過對抗性游戲練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會人盯人防有球隊員，防守位置的合理選擇。,解決重難點的方案（8）,“三搶四”搶球游戲=教師

5、進(jìn)行示范、講解，學(xué)生練習(xí)=通過搶球游戲，讓學(xué)生初步了解、體會，團(tuán)隊配合協(xié)同防守中，防守位置的合理選擇。,解決重難點的方案（9）,“四對四”半場對抗練習(xí)=教師示范、講解，學(xué)生練習(xí)=通過實戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解、體會團(tuán)隊配合協(xié)同防守時，防守位置的合理選擇。,解決重難點的方案（10）,1，滑步技術(shù)不規(guī)范、動作頻率慢=糾正方法：反復(fù)練習(xí)側(cè)滑步等技術(shù)動作，達(dá)到熟能生巧的境界。 2， 人、球、籃之間的合理防守位置選擇不正確=糾正方法：用一對一等對抗攻防練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)場上人與球的轉(zhuǎn)移及時調(diào)整防守位置。,易犯錯誤,總之，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，通過分層練習(xí)，一步步了解、掌握和鞏固、提高人