1、學(xué)會(huì)讓景物說(shuō)話 記敘文中的環(huán)境描寫(xiě),1,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，學(xué)會(huì)從內(nèi)容和寫(xiě)作方法方面賞析文學(xué)作品中的環(huán)境描寫(xiě)。 2、學(xué)習(xí)在作文中適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的方法。,2,一、明確概念 什么是環(huán)境描寫(xiě)？,是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。,今天所學(xué)習(xí)的環(huán)境描寫(xiě)主要是指自然環(huán)境的描寫(xiě)。,3,六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。（節(jié)選自老舍駱駝祥子）,從這段環(huán)境描寫(xiě)中，我們可以看出故事發(fā)生在_(季節(jié))，天氣情況_，人的感受_。,夏天,非常炎

2、熱,非常難受,作用一：環(huán)境描寫(xiě)可以交代背景,二、我們一起來(lái)體會(huì),4,后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。（節(jié)選自莫泊桑我的叔叔于勒） 這兩段環(huán)境描寫(xiě)節(jié)選于作品的不同位置，可以看出：第處環(huán)境描寫(xiě)時(shí)“我們”的心情是_，第處環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，“我們”的心情是_。前后兩處環(huán)境描寫(xiě)形成了一種_。,愉快的,失落的,對(duì)比、照應(yīng),作用二：環(huán)境描寫(xiě)可以襯托人物心情,5,那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖?。一早上，天就陰沉下?lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜

3、小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（節(jié)選自曹文軒孤獨(dú)之旅） 這段環(huán)境描寫(xiě)交代了惡劣天氣情況，也渲染了一種_的氣氛，天氣的變化，也引出了下文_，所以，也推動(dòng)了_。,恐怖,情節(jié)發(fā)展,作用三：環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛,作用四：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,鴨欄被毀，父子倆追鴨、尋鴨的情節(jié),6,5、雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮雨絲綿綿，溫柔的從天外飄來(lái)。 雨還在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。 車(chē)披著水光，消失在街的盡頭。 我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的

4、傘頂，無(wú)限的溫柔。 賞析：這三處環(huán)境描寫(xiě)，都是寫(xiě)的_，不但交代了背景，展現(xiàn)了一幅幅溫馨和諧的畫(huà)面，而且成為了文章的_，這樣安排使文章使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更巧妙。,雨,線索,作用五：環(huán)境描寫(xiě)可以成為文章的線索,7,這處環(huán)境描寫(xiě)出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了_的氣氛，也起了_的作用。,和諧溫馨,深化作品主題,車(chē)披著水光，消失在街的盡頭。 我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。,作用六：環(huán)境描寫(xiě)可以深化作品主題,8,1、生動(dòng)地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。 2、含蓄巧妙地襯托人物的心情。 3、渲染氣氛，使文章情景交融。 4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 5、成為文章的線索。 6、深化作品主題。,小結(jié)一

5、：環(huán)境描寫(xiě)作用:,9,三、我們一起來(lái)賞析 1、街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。 賞析：這一處環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用了_的修辭手法，為我們描繪了一幅_的畫(huà)面,將景物賦予了_,使文章情景交融，生動(dòng)地交代了_襯托出_。,擬人,天氣悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，樹(shù)木被曬蔫,人的感覺(jué),炎熱的天氣背景，,人們煩悶的心情,很久沒(méi)有下雨,失去水分,沒(méi)有一絲涼風(fēng),10,2、在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。 賞析：這一處環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用了_的修辭手法

6、，從_角度生動(dòng)地寫(xiě)出了_,渲染了一種_的氣氛，襯托出人物_的心情。,排比、夸張,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué),環(huán)境的惡劣,令人難受、恐怖,煩躁、恐懼,視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),感覺(jué),11,3、 四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶(hù)人家。 黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們?cè)谕盹L(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄散。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，河水因曬了一天太陽(yáng)而開(kāi)始飄起炊煙一樣的熱氣。此時(shí)，熱氣與炊煙，就再也無(wú)法分得清楚了。 月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。 四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶(hù)人家。 黃昏，父子倆開(kāi)始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，再?zèng)]有別的人家了。這里很空曠

7、。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，已經(jīng)接近日落，在這里，父子倆只能孤獨(dú)地與自然融為一體。 月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。,動(dòng)景描寫(xiě),12,比較賞析：原文好在哪里？ 原文巧妙地用景物的_描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過(guò)程，渲染了一種_的氣氛，表現(xiàn)了父子倆_的心情。這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式使景物描寫(xiě)更_，使表達(dá)情感的方式更_。,動(dòng)態(tài)景物,孤獨(dú),寂寞,生動(dòng),含蓄、巧妙,13,小結(jié)二：環(huán)境描寫(xiě)方法,1、根據(jù)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。 2、選取適當(dāng)?shù)慕嵌让鑼?xiě)。 3、動(dòng)景與靜景相結(jié)合，可以使文章更生動(dòng)。,為文章的主題服務(wù),關(guān)鍵：,14,四、我們一起來(lái)判斷,只要有景物描寫(xiě)就能為記敘文增添亮點(diǎn)嗎？ 怎樣的描寫(xiě)才

8、算是成功的？,15,1,“這場(chǎng)比賽很重要，你一定要爭(zhēng)取前三！”老師在一旁叮囑。天空很昏暗，風(fēng)很大，飄著毛毛細(xì)雨。老師報(bào)到完，從人群中擠出來(lái)，說(shuō)道：“”,目的不明確。,16,不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景,寫(xiě)景要與寫(xiě)人記事相結(jié)合,17,2,“好雨知時(shí)節(jié)”，在這鮮花燦爛時(shí)悄然發(fā)生。那美艷的牡丹，在春雨的滋潤(rùn)下，越發(fā)顯出國(guó)色天香?；ò晟蠞L動(dòng)著一顆顆露珠，裹著它那亮晶晶的陽(yáng)光，慢慢滑落，掉進(jìn)草叢。小草兒也抬起頭，冒出針尖似的小腦袋，透著可愛(ài)的綠，新生的綠，在春雨的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。草間上那一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。鳥(niǎo)兒低飛，在春雨瀟瀟下時(shí)，在樹(shù)梢婉轉(zhuǎn)地唱。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)光無(wú)限好！煙雨蒙蒙，炊煙縷縷。山鎮(zhèn)被春雨籠罩著，山也朦朧，花也俊俏，如詩(shī)如畫(huà)，若虛若實(shí)，讓人如癡如醉。,景物描寫(xiě)只是輔助手法。,18,1.目的明確（