1、楊樹之歌說(shuō)課稿 二（2）班 楊海芹教材分析: 楊樹普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地, 楊樹之歌就是一首贊美楊樹的歌。全詩(shī)借贊美楊樹，贊美雖然普通，但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂(lè)的樹。這首詩(shī)意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說(shuō)，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。學(xué)情分析： 我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生，在認(rèn)讀生字和讀課文上，已經(jīng)積累了較多的方法和經(jīng)驗(yàn)，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望和濃厚的朗讀興趣。他們喜歡閱讀，合作學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。加之這首詩(shī)歌意境美、韻律強(qiáng)、淺顯易懂

2、以及多媒體課件的輔助，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大。但是個(gè)別學(xué)生缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。需在教學(xué)過(guò)程中借助多種形式激發(fā)探究欲望，給與關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟樹木與人類生活的密切關(guān)系，從而愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫9個(gè)字，能找出自己書寫中形體較美的字。3在感悟詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩(shī)歌；會(huì)背誦全詩(shī)。課前實(shí)踐活動(dòng)：觀察身邊環(huán)境中喜歡的樹木，聽一聽風(fēng)吹樹木發(fā)出的聲音，畫一畫喜歡的樹木的樣子；收集樹木的圖片。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)出楊樹默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡。教學(xué)方法：講授、合作、討論。教

3、學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)交流，啟動(dòng)情感。1教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫的畫，請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚喜歡的樹長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得什么樣，為什么喜歡它。2小組交流活動(dòng)：我喜歡的一棵樹。3配合優(yōu)美的樂(lè)曲，教師課件出示插圖導(dǎo)入新課，用甜美的聲音朗讀楊樹之歌。二、整體感知，自主識(shí)字。1初讀詩(shī)歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。2學(xué)生自由展示，教師聽讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。三、品賞朗讀，體驗(yàn)意境，領(lǐng)悟情感。（一）品賞第1小節(jié)。1教師語(yǔ)言渲染：“楊樹長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位

4、精神抖擻的小伙子喲！你們聽，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌?！闭n件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫形象。讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹的快樂(lè)心情，怎么快樂(lè)就怎么讀。2學(xué)生自由展示。教師引導(dǎo)：把自己想像成一棵快樂(lè)的楊樹，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，鼓勵(lì)帶表情讀，比較朗讀中表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感體驗(yàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語(yǔ)的個(gè)性化處理，不必強(qiáng)求一致。3教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)：小楊樹們，配上動(dòng)作表演讀，讀出你們快樂(lè)的感覺(jué)吧！（二）品賞第2小節(jié)。1課件出示課文插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境：“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么？”2播放一段悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，教師

5、引導(dǎo)：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，來(lái)到了大楊樹下，做著你喜歡的事情，聽聽楊樹快樂(lè)的歌。3聽到楊樹的歌了嗎？他的歌里唱什么，怎么唱？小組互相說(shuō)一說(shuō)后大班交流。4多種形式讀第2小節(jié)：教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛楊樹的感情。5結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思。可想像：老奶奶在聊什么？引導(dǎo)觀察：老爺爺下棋時(shí)心情怎樣？你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松？6再讀第2小節(jié)，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)什么？（三）品賞第3小節(jié)。1輕聲讀第3小節(jié)，展開想像，讀完后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得詩(shī)中寫的什么最美？2把你讀詩(shī)時(shí)想像到的用油畫棒畫一幅簡(jiǎn)筆畫。3利用投影儀交流：展示并用自己的話描述畫面上的景物。4引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。5積累詞語(yǔ)：金色的（）翠綠的（）金黃的（）四、感情誦讀，升華情感。1教師語(yǔ)言渲染：“孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂(lè)