1、如何在課堂上利用好導(dǎo)學(xué)案靖邊四中： 李曉慧者簡介：摘要：“導(dǎo)學(xué)案”是指以“導(dǎo)和學(xué)”為媒介，引導(dǎo)學(xué)生在“活動”中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。通過一學(xué)期課堂里“導(dǎo)學(xué)案”使用的實際情況，本文就如何在課堂上利用好“導(dǎo)學(xué)案”談我自己的看法和做法。關(guān)鍵詞：初中英語；導(dǎo)學(xué)案；認(rèn)識；應(yīng)用 隨著素質(zhì)教育的全面推行，我們學(xué)校也多次走出去學(xué)習(xí)，最后結(jié)合本學(xué)校的實際情況適時推出了“導(dǎo)學(xué)案”，從注重導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計做起，然后走進(jìn)課堂與學(xué)生見面。但是，如何利用導(dǎo)學(xué)案完成教學(xué)任務(wù)，如何在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步提高教學(xué)效果，如何讓我們的現(xiàn)有成績不出現(xiàn)滑坡，成了所有教育工作者亟待解決的

2、問題。作為一線的英語教師我覺得在當(dāng)前規(guī)范教學(xué)的大形勢下，上好新型模式的課，提高課堂效率勢在必行。這就特別要求我們要提高英語教學(xué)的有效性。怎樣提高英語教學(xué)的有效性呢？我覺得我們教師可以嘗試?yán)脤?dǎo)學(xué)案來實現(xiàn)這一中心目標(biāo)。第一：我們需要高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。顧名思義就是教師根據(jù)學(xué)生實際，以課標(biāo)為綱，以課本為例，以學(xué)生為主線精心設(shè)計好的，為學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動提供引領(lǐng)的活動方案。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的核心理念是：以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位為中心，以追求課堂的最大實效性為目的，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。提倡學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力

3、的培養(yǎng)，注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的形成。在教學(xué)案編寫過程中，我們教師要發(fā)揮集體備課的強(qiáng)大功能，集思廣益將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，相互交流、相互完善、形成互補(bǔ)、資源共享，最后形成高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。在活編寫過程中，我們必須遵循下列原則。1探索性原則：就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在問題的重新實現(xiàn)和解決過程中體驗到成功的喜悅。2啟發(fā)性原則：設(shè)置的問題應(yīng)富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性和頓悟性。3靈活性原則：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在編寫時，形式上應(yīng)豐富多彩，靈活多樣，內(nèi)容上也應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生思維的積極性。4梯度化原則：問題的

4、設(shè)置盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)識水平和理解能力，由淺人深，小臺階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗到成功的喜悅，從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。5.創(chuàng)新性原則：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。第二：課前教師要對本班學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，對組長要進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過教師分組后的學(xué)生情況要均衡，每一組優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，都要占恰當(dāng)?shù)谋壤?。這樣便于小組與小組之間進(jìn)行競爭，小組內(nèi)進(jìn)行“幫扶搭配”。這是從成績來看的，同時要注意到組長的選拔，要選那些愛說、表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長，否則，組長不能把組員組織好帶動起來。組長還要帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，遵守班規(guī)班約。要保證組員都在做有意義之

5、事（無論是課上還是課間）。及時制止組內(nèi)紀(jì)律性較差的同學(xué)違反紀(jì)律。確保在早自主學(xué)習(xí)，午休，晚修時紀(jì)律良好，做到有老師與沒老師一個樣。對于老是違反紀(jì)律的同學(xué)，要及時報告給班主任。另外，組長將導(dǎo)學(xué)案課前發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生在課前明確目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)?；A(chǔ)知識回扣部分一般要求學(xué)生在課前完成，通過課前學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識中尚存在的疑難問題、易混淆的概念等做好標(biāo)記，以便在課堂中及時得到解決。第三：教師在課堂上要注意以下幾點(diǎn)：（1）教師指令要明確，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言聲音要洪亮，要善于傾聽。教師明確的指令，才能讓學(xué)生知道要進(jìn)行什么活動。要求學(xué)生發(fā)言時，學(xué)生聲音要洪亮，以便其他人能聽到自己的陳述。其他人陳述時，我們都要注意

6、傾聽。否則，進(jìn)行活動時將會事倍功半。（2）教師要把課堂還給學(xué)生。教師要堅持學(xué)生會的就不講；有些學(xué)生會的，學(xué)生教學(xué)生，教師不講；學(xué)生都不會的，學(xué)生在教師點(diǎn)撥啟發(fā)下討論，教師還是不講；要是教師點(diǎn)撥學(xué)生還是不會的，教師要從新審視導(dǎo)學(xué)案設(shè)計是否科學(xué)。（3）教師在課堂上要點(diǎn)撥。有時學(xué)生在講解語言點(diǎn)時只是局限于已知的知識，未知的知識難以探究到位。一些英語固定短語的運(yùn)用不能像老師一樣舉例，幫助其他學(xué)生加強(qiáng)理解，找出解題的關(guān)鍵。這就需要我們教師加以點(diǎn)撥，尤其是語法課，我覺得還是老師要多講解一些，主要是由于學(xué)生不理解英語語言的一些固定說法、用法。我覺得該點(diǎn)撥講解的時候教師還應(yīng)點(diǎn)撥，助學(xué)生一臂之力，不能傻傻的只依

7、賴學(xué)生來探究。教師只是十幾分鐘的點(diǎn)撥，一定要起到畫龍點(diǎn)睛的作用。第四：教師要制定合理的激勵機(jī)制以便調(diào)動全體學(xué)生的積極性。我們農(nóng)村初中的學(xué)生在課堂上主動參與率不高，積極性不強(qiáng)。所以，制定合理的激勵機(jī)制尤為重要。合理積極的激勵機(jī)制，有利于調(diào)動學(xué)生課堂的積極性。同時制定的激勵機(jī)制要面對全體學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，避免上課時優(yōu)等生獨(dú)占課堂，學(xué)困生處于被遺忘的角落。以前我總是抱怨學(xué)生上課不積極，死氣沉沉。自從實行導(dǎo)學(xué)案。展示課之后之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生像換了個人，課堂上所有學(xué)生也都動起來了。讓我也感覺到自己班的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情高漲了。具體做法大致如下。首先，我按照小組的位子安排，在黑板上畫一表格，這

8、樣哪組回答問題，就在哪個組相應(yīng)的表格里加分。對于每一組一周的總得分讓課代表在周五統(tǒng)計，前三名將給予相應(yīng)的獎勵，每人一本練習(xí)本或其他的小禮物。這樣上課時學(xué)生就有了搶答的動力，唯恐自己小組的得分少。在搶答問題時甚至全班百分之九十的學(xué)生都站起來了。此時為了鼓勵后進(jìn)生，我常挑他們站起來發(fā)表自己的見解，給他們加得分也是雙倍的。這樣后進(jìn)生也能為本組作貢獻(xiàn)，從而讓組長不嫌棄后進(jìn)生，漸漸地后進(jìn)生也投入到課堂中來了，全體學(xué)生的積極性也就調(diào)動起來了！最后：要想提高課堂的有效性，教師還要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案鞏固練習(xí)的批改，并對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束后作業(yè)是完成了，但我發(fā)現(xiàn)有三分之一的學(xué)生活動單上有錯誤。這需要提醒學(xué)生更細(xì)心地對待作業(yè)，同時對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時我也要求小組內(nèi)部成立幫扶對子，開展