1、四川省射洪縣射洪中學(xué)高中歷史第1課 夏商制度與西周封建教案 新人教版必修1課 題課程標(biāo)準(zhǔn)了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1. 1、知識與能力：培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理的能力，通過討論與思考，初步2. 培養(yǎng)學(xué)生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。3. 2、過程與方法：4. 采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué)，深思，討論，點(diǎn)評誘導(dǎo)。5. 3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到我國幾千年前，就有了相當(dāng)?shù)耐陚涞膰疫\(yùn)行機(jī)制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增強(qiáng)民族自信力，自豪感。認(rèn)識到中國是一個源源流長的文明古國，理解宗法制對歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)

2、重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制難點(diǎn)：認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)教學(xué)方法比較法、資料收集法教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)案教學(xué)時數(shù) 二課時教學(xué)過程集體教案個性化教案第一課時【導(dǎo)入新課】溫故知新：先填后背寫出從夏至清的朝代順序名稱。夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國、 、 三國、 、南北朝、 、五代十國、遼、 、西夏、 、清【教學(xué)過程】A.各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。（10分鐘）一、夏朝（約公元前2070年-約公元前1600年）政治制度特點(diǎn)第一個國家政權(quán) 出現(xiàn)了凌駕于全社會之上的公共權(quán)力 王位繼承傳子制度二、商朝（約公元前1600-公元前1046）政治制度特點(diǎn)商王具有支配內(nèi)服外服的實(shí)際權(quán)力 商王對外服控制力是

3、有限的 壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)三、西周政治制度1、分封制（1）對象：同姓親族（分封主體）、功臣、姻親、附屬國、殷商降族（2）內(nèi)容：核心是分封土地、人民 受封諸侯有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事義務(wù) （3）影響：周王確立了天下共主的地位 （臣屬關(guān)系更加明確） 形成了“周王諸侯卿大夫士”的等級序列2、宗法制度（1）目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)、土地繼承上的矛盾（2）性質(zhì)：把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來的一種制度。（3）核心：嫡長子繼承制 （4）內(nèi)容：大宗（嫡長子傳宗繼統(tǒng)）小宗（嫡長子同母弟或庶母兄弟）大小宗關(guān)系是相對的（5）影響：宗法制通過血緣的親疏，確起其一整套土地、財產(chǎn)和政治地位分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。 宗法制有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán)，把“國”與“家”密切聯(lián)系起來，同時強(qiáng)化了以大宗為代表的貴族特權(quán)地位。3、禮樂制度 周禮作為各級貴族的政治和生活準(zhǔn)則，成為維護(hù)宗法分封制度必不可少的工具。 注：中國早期政治制度的特點(diǎn)： 以分封制與宗法制為主要內(nèi)容，形成了嚴(yán)格的等級制度，將血緣關(guān)系與政治關(guān)系緊密結(jié)合。B、小組主持，合作探究以下重點(diǎn)難點(diǎn)問題。(15分鐘)1、分封制、宗法制、禮樂制三者的關(guān)系是什么？2、中國古代早期政治制度有哪些特點(diǎn)？（紐帶、關(guān)系、色彩）C、各組質(zhì)