1、力教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)內(nèi)容是力學(xué)知識(shí)的入門基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)力的概念的正確理解和力的作用效果的掌握對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的理解吸收有重要作用，教材中沒有直接給出力的概念，在教學(xué)中可以利用學(xué)生已有的體驗(yàn)，依據(jù)“從生活到物理”的理念，讓學(xué)生從實(shí)例概括出力的概念。為了使學(xué)生更具體認(rèn)識(shí)力，教材接著講解力的作用效果，用“想想做做”和插圖說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，力可以使物體發(fā)生形變。用小孩推墻在和推小船說明“物體間力的作用是相互的”，在其間介紹力的“三要素”和“力的示意圖”。在教學(xué)中盡量舉實(shí)例、做演示讓學(xué)生觀察，利用日常生活中的常用品讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，作“力的示意圖”要規(guī)范地要求學(xué)生，課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手作

2、圖。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是：A、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：a、知道力的概念及單位； b、了解物體間力的作用是相互的； c、通過活動(dòng)感受力的作用效果； B、能力目標(biāo)：利用學(xué)生的實(shí)際操作和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們以事實(shí)為依據(jù)，聯(lián)系實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、概括等能力。 C、情感、態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使其樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： A、教學(xué)重點(diǎn)：力是一個(gè)較抽象的概念，對(duì)學(xué)生來說初次接觸，不易理解，但由于它是整個(gè)初中物理的基礎(chǔ)，是掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的前提，所以必須作為

3、重點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確理解并能應(yīng)用。 B、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力并能應(yīng)用其解決有關(guān)問題，同時(shí)知道力的作用效果。 C、教學(xué)關(guān)鍵：實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)： “力”的概念比較抽象，但由于學(xué)生對(duì)“力”有一定的親身體驗(yàn)，這對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)很有幫助，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，主要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)根據(jù)日常生活中的實(shí)例進(jìn)行分析、歸納、概括”，“會(huì)通過合作實(shí)驗(yàn)，自己去觀察、思考、得出結(jié)論。”器材準(zhǔn)備： 橡皮泥、氣球、小鋼球、彈簧、鋼尺、橡皮筋、大鐵釘、乒乓球、斜面、小車、磁性鋼球、彈簧拉力器，大磁針、磁鐵等，（日常生活中常見物品，就地取材）。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課題：請(qǐng)同學(xué)們鼓一下掌，說說在剛才鼓掌的時(shí)候，你們的手有什么樣的

4、感受？（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生回答，引入課題2、認(rèn)識(shí)力的概念請(qǐng)同學(xué)們想想：在你們的周圍，你們還在哪些地方感受過力？（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生回答，選擇性的板書人在推、拉、提物體時(shí)，人對(duì)物體施加了力的作用，那么物體對(duì)物體是否能產(chǎn)生力的作用呢？哪個(gè)同學(xué)能夠談一談？（學(xué)生回答）從學(xué)生列舉的事例中總結(jié)出：力是物體對(duì)物體的作用（板書）3、探究力的作用效果力在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙?jīng)常碰到的，力是我們看不見，摸不著的，但我們可以通過力的作用效果來感受它，那么力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些作用效果呢？請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材或你身邊的物品，對(duì)這些物體施加力的作用，看看能產(chǎn)生怎樣的效果？并作好記錄，3min后請(qǐng)同學(xué)代表起來交流，看哪

5、個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生回答分析、歸納、總結(jié)出：力的作用效果有：（1）可以改變物體的形狀；（2）可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（板書）。請(qǐng)同學(xué)們列舉日常生活中用力改變物體形狀的事例（學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們列舉力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的事例（學(xué)生回答）演示：用大小不一樣的力向里壓一個(gè)氣球提問：同學(xué)們觀察這兩次力的作用產(chǎn)生的效果一樣嗎？說明了什么？（學(xué)生回答）概括出：力有大小，且力的大小會(huì)影響力的作用效果。要比較力的大小，首先得規(guī)定力的單位，為紀(jì)念英國物理學(xué)家牛頓，用他的名字來命名的單位。（板書）力的單位：牛頓、簡稱牛、符號(hào)N4、認(rèn)識(shí)力的三要素如果用同樣大小的力作用在同一個(gè)物體上，能否產(chǎn)生不一樣的效果呢？

6、請(qǐng)同學(xué)們用身邊的器材或物品試一試。（5min）（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）分析、歸納，總結(jié)出：力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)（板書）5、力的示意圖多媒體展示：禁鳴標(biāo)志提問：我們能否用類似的方法，用比較簡單的圖，很直觀地表示出力的三要素呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“力的示意圖”部分1min。學(xué)生回答：力的示意圖能粗略地表示出力的三要素，其中_大致表示力的大小；_表示力的作用點(diǎn)；_表示力的方向。范例：畫力的示意圖，用10N的力沿水平方向向右拉小車。F=10N練習(xí)：畫力的示意圖：用力的示意圖表示出大小為50N豎直向上提書包的力6、探究力的作用是相互的演示：把兩個(gè)氣球相互擠壓，請(qǐng)同學(xué)們觀察，兩個(gè)氣球相互接觸的地方發(fā)生了什么變

7、化？（學(xué)生回答）根據(jù)這一現(xiàn)象，能提出什么問題？（學(xué)生回答）整理：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力，另一個(gè)物體對(duì)這個(gè)物體也施力嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，并用身邊的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明猜想對(duì)不對(duì)？實(shí)驗(yàn)：（1）乒乓球砸桌面、球飛了； （2）小車撞桌子、小車倒回來了； （3）兩個(gè)磁鐵靠近，都向里靠攏。分析、歸納、總結(jié)：物體間力的作用是相互的，（板書）請(qǐng)同學(xué)們討論、列舉日常生活中還有哪些事例能說明物體間力的作用是相互的。視頻展示：火箭發(fā)射的壯觀場(chǎng)景7、學(xué)生代表小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及收獲教師總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 力1.力是物體對(duì)物體的作用2.力的作用效果：（1）可以改變物體的形狀 （2）可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3.力的單位：牛頓、簡稱牛，符號(hào)N4.力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)5.物體間力的作用是相互的教學(xué)反思：力是比較抽象的，但在生活中學(xué)生有一定