1、矛與盾一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)七個(gè)生字.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、能力目標(biāo)：能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟文中所講的道理。3、情感目標(biāo)：在日常生活中說話、辦事要實(shí)事求是，不要言過其實(shí)，自相矛盾。對(duì)事物不能墨守成規(guī)、迷信教條，應(yīng)該遵守客觀事實(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵性的話語展開思考討論，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦三、教學(xué)難點(diǎn)了解古今詞義和表達(dá)上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，中國(guó)文化源源流長(zhǎng)，它是一艘大船承載著中華民族幾千年的文明。它以凝練的語言，豐富的內(nèi)涵吸引著莘莘學(xué)子。古代寓言更是寥寥數(shù)語便能表情達(dá)意。今天我們要

2、學(xué)習(xí)的古代寓言兩則就向我們展示了文言文的獨(dú)特魅力。2、老師板書課題。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。師：知道矛和盾是什么嗎？誰能來介紹介紹？生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來進(jìn)攻，盾用來防守。(課件；顯示矛和盾)師：我們今天要學(xué)的古代寓言就和這兩樣兵器有關(guān)。二、回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。（生回答，師課件展示）師：今天我們就用這種方法來學(xué)習(xí)這則寓言故事。三、初讀課文，讀通讀順。1.師：古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家打開25課，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。2.誰愿意讀給大家聽聽？你們4個(gè)人來讀吧，1人讀一句。大家聽聽他們的字

3、音讀準(zhǔn)了沒有？師：字音咬得真準(zhǔn)。誰還想讀？學(xué)生讀課文.3.師：大家字音讀得真準(zhǔn)，我也想讀了。古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。聽我讀，好嗎？（配樂范讀）4.師：怎么樣？文言文讀起來也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀，還可以讀給你的同位聽。特別注意該停頓的地方要停頓。5.師：誰還想讀？來，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛才讀得更好。（學(xué)生讀得有點(diǎn)味道了。）三、精當(dāng)講解，反復(fù)朗讀，明白寓意。1.師：文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。這是朗讀文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱們先靜下心來，默讀課文，運(yùn)用你們以前

4、學(xué)習(xí)文言文的方法，對(duì)照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。2.學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。（師巡視指導(dǎo)）你可真會(huì)學(xué)習(xí)！一邊讀書還一邊看插圖，圖文對(duì)照是個(gè)好方法！這個(gè)同學(xué)把注釋直接標(biāo)在文中相應(yīng)字詞的旁邊，學(xué)起來一目了然，快速方便，你真聰明！大家還可以聯(lián)系上下文試著理解，大膽地猜讀！3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。4.全班交流：咱們?cè)俚郊猩先タ纯?，剛才那堆人圍在一起，他們究竟在干什么呢？你們讀懂了嗎？誰先來說說你讀懂了哪一句？“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！保?）生：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！背?guó)有個(gè)賣盾和矛的人，他夸耀

5、他的盾說：“我的盾很堅(jiān)固，什么東西都穿不透，”師：你讀懂了這句話的意思。知道他在夸耀自己的盾非常堅(jiān)固。你從文中哪個(gè)字讀懂他在夸耀的呢？“譽(yù)”是夸耀的意思。誰來當(dāng)當(dāng)這個(gè)楚人讀讀這句話，夸夸這面堅(jiān)固無比的盾。（2）師：這面盾堅(jiān)固嗎？看來你是初次經(jīng)商，還沒有體會(huì)到商人的心情。夸得還不夠！假如你是他，你為了賣出自己的盾，會(huì)怎樣譽(yù)盾呢？想像一下當(dāng)時(shí)的情景，可以加上表情和動(dòng)作，先自己吆喝吆喝，練習(xí)一下。(學(xué)生自主練習(xí)朗讀)師：瞧你得意的樣子，這面盾有什么值得你夸耀的？生：這面盾沒有東西可穿透，十分堅(jiān)固。師：口氣還真不??！不僅夸盾堅(jiān)固，還夸它堅(jiān)固到什么東西都不能穿透，這面盾“物莫能陷也?！闭l再來當(dāng)當(dāng)楚人，吆

6、喝吆喝？（生搖頭晃腦讀此句，強(qiáng)調(diào)“莫能陷”）師：聽你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會(huì)譽(yù)盾呀！男女生分讀。（小結(jié)過渡）師：我們借助注釋讀懂了第一句，那個(gè)楚人在那兒一個(gè)勁兒的吆喝，夸耀他的盾無比堅(jiān)固什么東西都穿不透。他話雖不多,但很有用意,這個(gè)楚人很會(huì)做生意!不信?咱們接著往下讀。你還讀懂了哪一句？“吾矛之利，于物無不陷也。”（1）生：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷地?！庇挚湟拿f：“我的矛很鋒利，沒有什么東西不能穿透的?！睅煟亨?你讀懂了，他接著夸耀自己的矛無比鋒利。盾是堅(jiān)固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買?。?）誰再來讀這句,夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？（學(xué)

7、生評(píng)讀）生：這支長(zhǎng)矛十分鋒利，沒有不能穿透的東西。師：他讀得好，你評(píng)得也好。“無不陷”沒有不能穿透的，也就是說任何物體都能穿透。這支矛可真鋒利!你現(xiàn)在就是楚人，想象一下你在集市上叫賣的樣子，試著讀讀這句話。（3）師：瞧我們這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了！楚人又譽(yù)其矛曰：教師引讀此句。師:這支矛真是銳不可擋,爾等真會(huì)譽(yù)矛也.。（4）師：（小結(jié)）你瞧！那個(gè)楚人多想把自己的矛和盾賣出去呀！看他神氣十足的樣子，充滿了自信。他先譽(yù)盾接著又譽(yù)矛，我都想掏出錢來買了，你們說，這個(gè)前我能出嗎？生回答。師：原來只在這樣呀，我差一點(diǎn)上了他的當(dāng)了。我想揭穿他，誰來幫幫我。 生讀有關(guān)的

8、句子。師：理解嗎？（生回答）師引：集市上可真熱鬧！楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者。你們看！有白發(fā)蒼蒼的老者，有年輕氣盛的小伙子，有活潑俊俏的姑娘，還有一臉稚氣的孩子。請(qǐng)你模仿其中的一位來質(zhì)問他：生讀。師：這是一個(gè)秀氣的姑娘在問呢，看你賣不賣得出去？生讀。師：?jiǎn)?，是個(gè)健壯小伙子在質(zhì)問呢，看你待會(huì)兒怎么收?qǐng)?？生讀。師：這是位精明的長(zhǎng)者在跟他較真兒呢！師：來,咱們一起來問問他.（1）師：聽了旁人的質(zhì)問，那個(gè)楚人有什么反應(yīng)呢？生：那個(gè)人啞口無言。師：你是從書上哪個(gè)地方知道的？你能說說這句話的意思嗎？生：其人弗能應(yīng)也。那個(gè)人不能回答。師：（引導(dǎo)學(xué)生說）“弗”就是“不”的意思，你能讀讀這句話嗎？（生讀此

9、句沒能讀出楚人的窘態(tài)）（2）師：大家再看看圖，瞧他瞠目結(jié)舌、無言以對(duì)的可笑樣子。周圍的人都在笑話他呢。誰再來讀讀，讀出他的啞口無言。（3）師：面對(duì)旁人的質(zhì)問，他為什么答不上話來呢？ 小組討論一下，幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)?。c(diǎn)擊課件）生小組討論發(fā)言：楚人言過其實(shí)，前后矛盾，不能自圓其說。5.師：你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎？舉個(gè)例子說說。（點(diǎn)擊課件）生回答，師隨機(jī)引導(dǎo)6.師：咱們不僅把這則寓言不僅讀通了，讀懂了，而且還明白了其中蘊(yùn)含的道理。你們真棒！四、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累。1.師：寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這則寓言，回味他給我們帶來的啟示，你可以和你的伙伴讀一讀，背一背，講一講，演一演。2.學(xué)古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。指名背。大家隨著音樂一起背背吧!把這則有趣的語言珍藏在腦海里。不會(huì)背的地方再看看書，會(huì)背的和大家一起背。3學(xué)生用自己的話講這則寓言故事？4.師：咱們?cè)偃ス涔浼邪伞＜猩险媸侨寺暥Ψ?，吆喝聲此起彼伏。誰能向我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)楚人譽(yù)盾又譽(yù)矛的情景，可以加入自己的想象和語言。（展示學(xué)生的表演）五、總結(jié)全文，拓展延伸。1.師：今天，我們借助注釋、插