1、第二節(jié) 生物的生活環(huán)境【學習目標】1.知識目標能舉例描述生物生存的環(huán)境事實，并嘗試對生物生存的環(huán)境進行歸類。2.能力目標學會觀察，初步具有收集和有利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進行分析的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標感受生物生存離不開環(huán)境，關愛生物，從保護生物生存環(huán)境開始?！局攸c難點】 重點：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。難點：對學生觀察能力、收集資料的能力的培養(yǎng)【學法指導】分析法，討論法導學過程方法導引【自主學習，基礎過關】1、自主檢測：1、環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做_。它分為和_。2、生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括_、_、_、_、_。生物因素是指_ 3、如果有一天太陽突然消失

2、，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由于光合作用需要_。4、生物能適應環(huán)境，如_；同時也能影響環(huán)境，如_。5、什么是生物圈？6、生物的生活環(huán)境是指什么？2、我的疑惑：學生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學?！竞献魈骄?，釋疑解惑】1、圖片導入（課件展示）：展示不同種生物的不同棲息地圖片引導學生思考：不同種生物的棲息地明顯不同生物圈是所有生物共同的家園2、月球上為什么沒有生命？地球是目前人類所知的最適合生物生存的星球，但是地球的任何一個地方是否都有生物的生存呢？月球上不具備生物生存的基本條件。不是地球上任何一個地方都有

3、生物生存，只有在生物圈范圍內(nèi)才有生物生存。不具備生物生存的基本條件，也就不可能有生命存在。3、“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這里提到了那些生物？他們的生存需要哪些條件？生活在巖石圈和水圈的生物是那些？樹木、喜鵲、水稻、青蛙等生存都需要：“陽光水分適宜的溫度營養(yǎng)供給”等條件。這些生物中生活在巖石圈和水圈的是樹木、喜鵲、水稻、青蛙等。4、閱讀課文：圖中4種生物的棲息地個有什么特點？ 如果上述棲息地遭到較大破壞，會對其中生物造成什么影響【檢測反饋，學以致用】1.沙漠地區(qū)生物種類稀少，造成這一現(xiàn)象的原因是沙漠缺乏（）。A.空氣B.水分C.陽光D.適宜的溫度2.生物圈的范圍

4、是（）。A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之間B.海平面以下20千米C.海平面以上20千米D.全部在巖石圈3.生物圈之所以能適合生物的生存，是因為它具備了生物生存的基本條件，分別是 、 、 和穩(wěn)定的 供給等。4.在生物圈內(nèi)，我們把生物實際居住的場所稱為 【總結提煉，知識升華】、 學習收獲請同學們暢所欲言，是什么因素導致生物棲息地的破壞。結論：（1）人類的行為：掠奪式的開發(fā)、不合理利用（2）自然災害：干旱、地震、火山噴發(fā)等我們只有一個地球，保護森林就是保護我們自己為此提出具體的環(huán)保措施，立志做一名環(huán)保志愿者，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。、 需要注意的問題【課后訓練，鞏固拓展】【課后反思，自悟自勵】學生獨立解決激發(fā)學生的學習興趣學生先獨立思考，然后師友