1、,9/18/2020,一、禮儀的涵義 人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧。 “禮”是人類精神文明的產(chǎn)物，是人們?cè)谏?會(huì)生活中相互交往的一種行為規(guī)范。 “儀”包括：法度、準(zhǔn)則、典范、表率、 形式、儀式、容貌、風(fēng)度。,9/18/2020,禮儀是對(duì)禮節(jié)、儀式的統(tǒng)稱，以約定俗成的程序、方式表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為，是人們文明程度和道德修養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)形式。對(duì)個(gè)人而言，是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。其核心是尊重別人，即對(duì)別人，也是對(duì)自己的尊重。,9/18/2020,禮儀有助于塑造良好的個(gè)人形象 禮儀有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益 禮儀有助于促進(jìn)人們的社會(huì)交往， 改善人們的人際關(guān)系

2、 禮儀是國(guó)民素質(zhì)的體現(xiàn)和國(guó)家文明的標(biāo)志， 推進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè) 禮儀有助于提高人們的自身修養(yǎng),禮儀的作用,9/18/2020,(一）、形象禮儀 （二) 、會(huì)面禮儀 （三）、會(huì)議禮儀 （四) 、拜訪與接待禮儀 （五）、稱呼禮儀 （六）、電話禮儀 （七）、座次禮儀 （八）、其他,禮儀的分類,形象禮儀（儀容儀表）,9/18/2020,保安和武警的區(qū)別,塑造陽光形象 讓生命煥發(fā)光彩,9/18/2020,中小學(xué)生儀容儀表,9/18/2020,首先看看社會(huì)上 普遍存在的學(xué)生 裝扮,9/18/2020,9/18/2020,9/18/2020,9/18/2020,9/18/2020,辯時(shí)尚,為什么我們中

3、學(xué)生不能染發(fā)燙發(fā)，不能刺青打耳洞？女生還不能化妝、穿時(shí)裝呢？我們?yōu)槭裁床荒茏非髸r(shí)尚展示我們的個(gè)性？,？,9/18/2020,9/18/2020,契訶夫說：人的一切都應(yīng)該是美好。它包括： 美的心靈，美的儀表， 美的語言，美的服飾。 自然美+修飾美+心靈美=儀表美,儀表 指人的外表，它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風(fēng)度、個(gè)人衛(wèi)生等。一個(gè)人儀表不但可以體現(xiàn)其文化修養(yǎng)，也可以反映其審美情趣。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當(dāng)，舉止不雅，往往會(huì)降低自己的身份，損害自己的形象。,釋儀表,9/18/2020,一個(gè)人的儀容儀表必須是符合他的年齡特征、身份和職

4、業(yè)要求以及特定場(chǎng)合的.只有這樣，才能讓自己的儀容儀表達(dá)到最佳的和諧，才可以得到社會(huì)或群體的普遍認(rèn)可和接受，才能使自己真正變得更美、更靚。,9/18/2020,想一想,但是有部分同學(xué)認(rèn)為這是對(duì)他們個(gè)性的束縛、自由的壓迫，對(duì)美的摧殘，你怎么理解呢？,作為中學(xué)生在儀容儀表上的要求應(yīng)該是：,端莊大方又不失文雅，樸實(shí)自然又不失個(gè)性,9/18/2020,對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的含義了解膚淺或錯(cuò)誤。個(gè)性張揚(yáng)不是一種為所欲為的態(tài)度，不然所謂的個(gè)性恰恰就是一種不健康的表現(xiàn)。況且，不少同學(xué)在追求奇裝異服時(shí)其實(shí)是在哈韓、哈日或哈某一歌星的裝扮，更談不上獨(dú)立的個(gè)性，而是一種虛榮的不自知的盲從心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫無獨(dú)立的人

5、格可言；更有甚者個(gè)別人用另類的裝扮的目的是為了吸引他人的眼球，難道這是為了張揚(yáng)個(gè)性嗎？這種心態(tài)正常嗎？,9/18/2020,美是什么？美是給人愉悅的體驗(yàn)和感受，自己覺得美的不一定美，當(dāng)大多數(shù)人感受到了美好與和諧時(shí)，才可以說是美的。我們的儀表美首先就是要給大多數(shù)人的一種美好的感覺，但極少數(shù)同學(xué)的儀表卻給人不倫不類的感覺，比如，對(duì)男同學(xué)來講，有的身材長(zhǎng)的單細(xì)象豆芽菜，結(jié)果還蓄了一個(gè)爆炸式的燙染黃發(fā)或刺猬頭，給人頭重腳輕之感；有的長(zhǎng)的是像貌堂堂、一表人才，結(jié)果長(zhǎng)發(fā)一蓄，只有方寸之臉，遮掩了英俊瀟灑的陽剛之美，這些男同學(xué)是把一些明星在舞臺(tái)上的一時(shí)造型，當(dāng)作自己的生活形象，不看自己的條件而盲目追崇。,中

6、學(xué)生儀容儀表要求 1、中學(xué)生服飾應(yīng)反映出學(xué)生健康活潑、朝氣向上的特點(diǎn)，有助于學(xué)生的身心發(fā)育，方便中學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。同時(shí)要講究科學(xué)。中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，穿著打扮上不宜一味模仿成年人，如：緊身服對(duì)正在成長(zhǎng)的中學(xué)生會(huì)限制身體的正常發(fā)育。 2、不穿高跟鞋 a、高跟鞋易引起“高跟鞋腳病綜合癥”。 b、高跟鞋限制人的運(yùn)動(dòng)量，不利于學(xué)生自由、健康發(fā)展。,3、發(fā)型要符合中學(xué)生身份 a、男生不得留長(zhǎng)發(fā)。 男同學(xué)不得留長(zhǎng)發(fā)，不得剃光頭，不得染發(fā)、燙發(fā)，不理碎發(fā)，做到前不掃眉、旁不遮耳、后不過頸，不留怪發(fā)型。 留長(zhǎng)發(fā)是頹廢的表現(xiàn)，“土不土，洋不洋，不男不女”，不是中學(xué)生的發(fā)型，更有損于中學(xué)生形象。 b、女生不

7、得燙發(fā)，不提倡留長(zhǎng)發(fā)。 燙發(fā)不僅損傷頭發(fā)，且不符合學(xué)生身份。留長(zhǎng)發(fā)需要花大量時(shí)間去梳理頭發(fā)，對(duì)正在緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，是一個(gè)無意義的浪費(fèi)和負(fù)擔(dān)。,4、不佩戴首飾 首飾泛指頭飾、手飾、項(xiàng)飾、胸飾。如耳環(huán)、發(fā)插、耳鉗、手鐲、臂鐲、戒指、項(xiàng)鏈、項(xiàng)墜、項(xiàng)圈、胸針、領(lǐng)針、別針等。 （1）佩戴首飾是成年人的事 例如：戒指是青年男女訂婚、結(jié)婚時(shí)的贈(zèng)物，而且它代表著特殊的信號(hào)和標(biāo)志。 （2）高檔的首飾是貴重的，中學(xué)生承負(fù)不起，而質(zhì)量低劣的首飾，易引起多種疾病。同時(shí)也不衛(wèi)生。例如“鋁制”、“銅制、“塑制”耳環(huán)極易導(dǎo)致耳孔發(fā)炎；而劣質(zhì)手鐲銹跡不斷，極不衛(wèi)生。 5、不化妝 化妝指用粉脂等修飾面容，中學(xué)生不宜化妝。,

8、6、要整潔 從頭到腳要保持干凈，尤其是面部、口腔、脖頸、手、頭保持干凈。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，每天洗臉、洗腳，經(jīng)常洗澡、洗頭，頭發(fā)梳理整齊，堅(jiān)持漱口、刷牙。,9/18/2020,9/18/2020,修養(yǎng) 是第二張畢業(yè)證,一個(gè)中國(guó)留學(xué)生曾到英國(guó)留學(xué)，住在一個(gè)叫坎貝爾的老人家里?？藏悹柗驄D待人熱情大方，他們只是象征性地收留學(xué)生幾英鎊的房租。沒過幾天，這位留學(xué)生就感覺坎貝爾先生對(duì)他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷。一天晚上11點(diǎn)多他從學(xué)校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進(jìn)他的房間，說道：“孩子，你們中國(guó)人，半夜回家時(shí)，不管父母睡沒睡覺都使勁關(guān)門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎？我太太有失眠癥你每次晚上回來都

9、會(huì)吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會(huì)非常高興。”,9/18/2020,不久后的一天中午，這個(gè)留學(xué)生從學(xué)?；貋韯傋拢藏悹栂壬驼f：“孩子你小便的時(shí)候是不是不掀開馬桶的墊子？這怎么行？難道你不知道那樣會(huì)把尿液濺到墊子上嗎？這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對(duì)別人的不尊重！”坎貝爾愈發(fā)激動(dòng)：“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個(gè)人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。孩子，考取學(xué)位和謀得一個(gè)好的職位固然重要，但與人相處，良好的習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。如果說學(xué)位、職位代表一個(gè)人身份的話，那么，習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。”,形象是由內(nèi)而外的 一個(gè)人的陽光形象 來源于積極的態(tài)度和健康的心態(tài),認(rèn)真的男生最帥