1、名校名 推薦第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第 2 課原始農(nóng)耕生活【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識(shí)與能力1. 通過親身體驗(yàn)、觀察地圖、分析考古圖片，了解河姆渡居民、半坡居民的生活概況，理解農(nóng)耕產(chǎn)生推動(dòng)了人類文明的邁進(jìn)，二、過程與方法2學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史圖片、列表歸納的方法，提升分析歷史資料、進(jìn)行合理推理想象的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)祖先智慧，增強(qiáng)民族自信心，認(rèn)同中華文化?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】農(nóng)耕文明逐步產(chǎn)生的進(jìn)程和相關(guān)歷史概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：展示白虎通原文（1）“神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作。”培養(yǎng)學(xué)生的史料

2、分析能（2）問：我國(guó)原始居民的生產(chǎn)、生活有了什么變化力和對(duì)知識(shí)的遷移能力。二、授課與活動(dòng)（課件顯示標(biāo)題：第2 課原始農(nóng)耕生活）1. 半坡居民的活動(dòng)（1）半坡居民的生活展示關(guān)于半坡遺址的考古史料：磨光的石器、大量的粟粒、骨制的箭頭、漁叉、漁鉤、尖底瓶、彩陶盆、紡輪、半地穴式圓形房屋復(fù)原圖等。培養(yǎng)學(xué)生的史料分析（出示圖片）能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力。（2）你又能汲取哪些關(guān)于半坡人的生產(chǎn)、生活信息？2. 河姆渡人的生活（1）展示關(guān)于河姆渡遺址考古史料：骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖、稻谷、干欄式建筑、豬紋陶缽等1名校名 推薦（出示圖片）（2）你能汲取哪些關(guān)于河姆渡人的生產(chǎn)、生活信息？進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從史（3）

3、河姆渡人和半坡人都過著定居的農(nóng)耕，但在房屋的樣式和種植的農(nóng)作物品種方面料中尋找有效歷史信息。得卻有些許差別，你能說出原因嗎？出歷史結(jié)論的能力。3. 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展（1）指導(dǎo)大姐閱讀“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展”的內(nèi)容并歸納其特點(diǎn)。（2）從北京人河姆渡人和半坡人，你能看出我國(guó)先民在生產(chǎn)生活、社會(huì)關(guān)系方面有哪些變化，你有何感想？培養(yǎng)學(xué)生從史料中尋三、布置作業(yè)找有效歷史信息， 得出歷史學(xué)習(xí)本課你有什么收獲結(jié)論的能力。四、課堂小結(jié)假如同學(xué)們坐上時(shí)光機(jī)，到半坡居民或河姆渡居民的家里做客，請(qǐng)你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)并充分發(fā)揮想象，談一談你的所見所聞。了解歷史學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本原則： 史由證來， 論從史出。讓學(xué)生回顧歷史知識(shí)，培養(yǎng)情感， 掌握學(xué)習(xí)技巧和方法以及遵循的基本原則。2名校名 推薦教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì) 】第 2 課 原始農(nóng)耕生活一、半坡居民的生活1、距今年代2、生產(chǎn)生活二、河姆渡人的生活1、距今年代2、生產(chǎn)生活【教學(xué)反思 】利用考古史料汲取有效信息，了解河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)、生活狀況，通過橫向比較認(rèn)識(shí)河姆渡人和半坡人在生產(chǎn)和生活上的異同點(diǎn)及原因，通過縱向比較認(rèn)識(shí)河姆渡人和