1、備課單元第三單元單元主題語(yǔ)言藝術(shù)主備教師吳勝美單元教材分析 人們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來組合課文的。楊氏之子一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密

2、與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲打電話則通過夸張的語(yǔ)言，說明了打電話時(shí)，說話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。單元教學(xué)目標(biāo)1.掌握本單元的生字、新詞。2.有感情的朗讀課文，背誦指定的篇目。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，通過朗讀課文的訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時(shí)表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神。4.體會(huì)抓住文中人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫的方法，并領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。單元訓(xùn)練重點(diǎn)1.掌握本單元的生字、新詞。2.有感情的朗讀課文，背誦指定的篇目。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維

3、護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，通過朗讀課文的訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時(shí)表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)精神。單元訓(xùn)練難點(diǎn).體會(huì)抓住文中人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫的方法，并領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集資料 制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料單元課時(shí)分配教學(xué)本組教材，可用1113課時(shí)。其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí)，展示臺(tái)1課時(shí)課題10楊氏之子教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教

4、學(xué)重點(diǎn)1會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：閱讀劉義慶的世說新語(yǔ) 制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料 教學(xué)流程： 第 一 課 時(shí)一、情趣導(dǎo)學(xué)1.我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心今天我就來認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明機(jī)智的小孩。2.板書課題，齊讀。誰(shuí)來說說這個(gè)課題告訴我們？（重點(diǎn)理解“氏”“之”的意思。）二、自主學(xué)習(xí)1.這篇課文是一篇文言文，因?yàn)楣湃藢懽鞣绞?/p>

5、和我們有很大的不同，很多人覺得文言文很難學(xué)，其實(shí)學(xué)文言文也不難。“書讀百遍，其義自見?！边@是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。2.朗讀課文。3.古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。聽老師范讀。4.再試著讀一讀，讀給你的同位聽。特別注意該停頓的地方要停頓。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！比?、探究交流1.文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。這是朗讀文言文的前提。常言道：“千

6、里之行，始于足下?！痹蹅兿褥o下心來，默讀課文，結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，對(duì)照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。2.學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。（師巡視指導(dǎo)）3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。4.全班交流：現(xiàn)在我們來走進(jìn)這則故事，來認(rèn)識(shí)這個(gè)聰明的小孩。大家讀懂了這則故事嗎？誰(shuí)讀懂了第一句先來說說？“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。”5.在這個(gè)聰明的小孩身上有發(fā)生了什么有趣的事呢？誰(shuí)來接著讀？6.孔君平為什么要這樣說呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景知道朗讀。）如果是你，你會(huì)怎么回答？楊氏子是怎樣答的？這樣答好在哪里？四、歸納點(diǎn)撥1.短文中的人物栩栩如

7、生，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這則短文，回味他的語(yǔ)言，你可以和你的伙伴讀一讀，背一背，講一講，演一演。2.學(xué)古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。指名背。大家一起背背吧！把這則有趣的語(yǔ)言珍藏在腦海里。不會(huì)背的地方再看看書，會(huì)背的和大家一起背。五、分層達(dá)標(biāo)1.學(xué)生用自己的話講這則故事？2.家講得真好，有沒有同學(xué)來表演表演這則故事？第 二 課 時(shí)一、情趣導(dǎo)學(xué)1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？討論交流：“未聞孔雀是夫子家禽”?？拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼?，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容

8、和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。二、自主學(xué)習(xí)1.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？2.想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？三、探究交流1.自讀課文，想這兩句話，哪一句好些？2.小組交流：3.全班交流。四、歸納點(diǎn)撥今天，我們借助注釋、插圖讀懂了楊氏之子，領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味。它是那樣凝練，僅僅只用幾十個(gè)字，讓我們感受都楊家小孩子的機(jī)智、聰明。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)楊家的這個(gè)小孩的機(jī)智聰明。五、分層達(dá)標(biāo)今天我們學(xué)習(xí)的這篇短文是選自南朝劉義慶的世說新語(yǔ)讀：，在該書中還寫了許多聰明的小孩的故事

9、，老師這里展示其中兩篇，同學(xué)們來讀一（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＃ǘ┬烊孀幽昃艢q，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明板書設(shè)計(jì)楊氏之子聰惠楊楊梅反應(yīng)快會(huì)聽孔孔雀會(huì)說課后反思：課題11晏子使楚教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3

10、體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集資料 制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料 教學(xué)流程： 第 一 課 時(shí)一、情趣導(dǎo)學(xué)1.二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”?！白印笔枪糯鷮?duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們

11、來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章晏子使楚（出示課題，齊讀課題）2.你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？3.“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？ 二、自主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？2.檢查自學(xué)情況：（1）生字新詞：注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“difu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“df”，是官職的稱呼。（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？三、探究交流1.楚王是怎樣侮辱晏子的呢？請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。再與小組的同學(xué)討論。2.全班交流：屏幕出示句子，我們來讀讀這幾句話，說說你體會(huì)到了什么？

12、3.有感情地朗讀。4.他的目的達(dá)到了嗎？請(qǐng)瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫出來。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。楚王只好陪著笑。楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?.你又體會(huì)到了什么？6.最后的結(jié)果是從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗讀這幾句話。四、歸納點(diǎn)撥那晏子是怎樣達(dá)到反侮辱的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、分層達(dá)標(biāo)1.有感情的朗讀課文。2.抄寫本課的生字。第 二 課 時(shí)一、情趣導(dǎo)學(xué)1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課晏子使楚。2.請(qǐng)同學(xué)們邊讀第二自然段完成練習(xí)。（幻燈投影練習(xí)題）（1）因?yàn)槌跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛，所以。（2）如果楚王侮辱了晏子，就不僅，而且

13、。（3）如果晏子挫敗了楚王，就不僅，而且。3.交流：（1）因?yàn)槌跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛，所以（想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)）板書：想顯顯威風(fēng)（2）如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國(guó)的威風(fēng)），而且（侮辱了齊國(guó)。）（3）如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國(guó)的威風(fēng)），而且（維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)）。二、自主學(xué)習(xí)1.一個(gè)要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個(gè)要挫敗楚王，維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)。兩人之間展開了針鋒相對(duì)的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經(jīng)過？共有幾個(gè)小故事？2.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)三個(gè)重點(diǎn)句。再小組交流。三、探究交流1.全班交流：（用幻燈出示三個(gè)重點(diǎn)句）（

14、1）這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國(guó)”，當(dāng)然在得鉆狗洞。（2）放問上等的國(guó)家，就派上等人去；放問下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。（3）齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來，也許是兩國(guó)的水土不同吧。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們就通過練習(xí)理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。3.下面我們先來理解第一名話的含義：（1）齊讀句子。（2）晏子為什么這么說？楚王為什么這么做？那晏子這句話的含義是什么？你怎么理解？（3）請(qǐng)同學(xué)們完成課后習(xí)題，看看你的答案和老師板書的是否差不多。（4）晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰(shuí)能把晏子這話讀一讀有感情地練讀晏子所說的話。（5）

15、師引讀，生讀晏子的話。（漏讀“只好”二字）（6）討論：為什么“只好”二字不能漏？請(qǐng)?jiān)凇爸缓梅愿馈毕逻@樣小黑點(diǎn)，我們等會(huì)還要學(xué)習(xí)。4.解第二句話的含義：（1）請(qǐng)同學(xué)們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：晏子為什么說這話？楚王這么說是侮辱晏子什么？晏子這句話的含義是什么？（2）理解第二句話的含義：（3）評(píng)議：上等國(guó)上等人下等國(guó)下等人是下等國(guó)最不中用最下等國(guó)（4）完成課后練習(xí)。（5）晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請(qǐng)大家練讀第自然段，等會(huì)請(qǐng)你把自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給大家聽。（6）分角色朗讀。（7）請(qǐng)?jiān)凇俺踔缓门阒Α毕旅婕由闲『邳c(diǎn)，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強(qiáng)，多么，

16、多么無(wú)可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計(jì)不成是又生又一計(jì)，第三次較量又開始了。5.理解第三句話的含義：柑桔在淮南，在淮北，原因是。齊國(guó)人在齊國(guó)，在楚國(guó)，原因是?！驹O(shè)計(jì)意圖】理解句子含義是訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)理解句子含義先從字面上想句子意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。理解了句子的含義，也就能夠體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)四、歸納點(diǎn)撥.從剛才我們加點(diǎn)三處地方讀懂了什么？2.課文怎么寫的？3.是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是憑什么征服這個(gè)老謀深算的楚王的？五、分層達(dá)標(biāo)練習(xí)：晏子以自己和，挫敗了楚王的三次侮辱，不但，而且。板書設(shè)計(jì)晏子使

17、楚受到侮辱巧妙反擊挫敗楚王鉆墻洞鉆狗洞訪狗國(guó)只好開城門不中用下等人下等國(guó)只好陪著笑沒出息水土不同只好賠不是課后反思：課題12半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教

18、師準(zhǔn)備：搜集資料 制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。 教學(xué)流程：一、情趣導(dǎo)學(xué)伯諾德夫人、杰克、杰奎琳：回憶課文說一說這三個(gè)人物的關(guān)系，他們是干什么的？二、自主學(xué)習(xí)絕密、絕妙、危機(jī)、厄運(yùn)：這些詞意你懂嗎？看來似乎很簡(jiǎn)單，但是真正弄懂詞語(yǔ)意思就應(yīng)把它放入課文中，詞語(yǔ)只有回歸課文中，才有生命的活力，才有生活氣息。（1）絕密：絕：最，極。極端的機(jī)密，不能泄露一點(diǎn)。課文中講的是絕密的什么？為什么是絕密的呢？補(bǔ)充資料介紹：野心勃勃的法西斯德國(guó)，在占領(lǐng)波蘭之后，第二次世界大戰(zhàn)正式拉開了序幕，法國(guó)成了德國(guó)擴(kuò)張勢(shì)力的第二個(gè)目標(biāo)，殘暴的德軍對(duì)法國(guó)人民肆意進(jìn)行侵略、屠殺，頑

19、強(qiáng)的法國(guó)人民奮起抵抗，戰(zhàn)爭(zhēng)中，一切情報(bào)都是至關(guān)重要的，因?yàn)榍閳?bào)關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)，人民的安危！婦女兒童是該受保護(hù)的，但他們也不得不奮起反抗，參加革命工作。2）絕妙：極巧妙，令人意想不到。課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報(bào)是用絕妙的主意來收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？（3）危機(jī)、厄運(yùn)：文中危機(jī)指什么？會(huì)引起什么后果？小結(jié)過渡：傳遞情報(bào)的工作是極其危險(xiǎn)的，伯諾德夫人收藏絕密情報(bào)的主意再絕妙，危機(jī)也不可避免。文中出現(xiàn)了幾次危機(jī)？1.面對(duì)危機(jī)，伯諾德夫人是這樣做的。出示句子：她看著兩個(gè)臉色發(fā)白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈自由讀，說說你的感受，關(guān)注了哪

20、些詞，從中讀懂什么？學(xué)生交流：“輕輕”“ 急忙 ”“看著這兩個(gè)臉色蒼白”心里想些什么？萬(wàn)一萬(wàn)一（引讀）師：一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了，可是伯諾德夫人輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，預(yù)示著危機(jī)再次出現(xiàn)了。同學(xué)們，如果我們要真正走進(jìn)這一場(chǎng)沒有銷煙卻又驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)中，真正感受人物，必須抓住細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)就藏在課文中，藏在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)中，這些細(xì)節(jié)也許只是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，剛才我們就從“輕輕”這個(gè)細(xì)小隨意的動(dòng)作感受到伯諾德夫人的從容、鎮(zhèn)靜，面對(duì)危機(jī)，兒子杰克和女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心細(xì)心地品味，可在旁邊寫上自己的感受。三、探究交流交流：杰

21、克語(yǔ)言（找借口）點(diǎn)出語(yǔ)言機(jī)智。師述：蠟燭在一寸寸燃燒，厄運(yùn)在一步步逼近，每個(gè)滴答聲都仿佛是一記重錘敲在一家人的心上，此時(shí)的杰克還能找出借口，可見他是多么鎮(zhèn)定、機(jī)智啊。（1）“慢慢地” （2）天真冷，我到柴房去搬些”（3）“從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是”說說他當(dāng)時(shí)心里想的話，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)（4）出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光”指名讀。在“可怕的東西”處停頓，為什么是可怕的？再讀，點(diǎn)出“似乎”，她為什么那么敏感？此情此景，你能用幾個(gè)詞來表達(dá)當(dāng)時(shí)危急的狀況嗎？空氣在此時(shí)似乎凝固了，屋子里靜得出奇，我似乎能聽到他們的心跳聲，突然，

22、小女兒杰奎琳打破了寧?kù)o，她說了什么？誰(shuí)來讀一讀？注意到她是怎么說的嗎？嬌聲說話，你會(huì)對(duì)誰(shuí)嬌聲說話？指名讀一讀。杰奎琳是在怎樣的處境下嬌聲說話的呢？現(xiàn)在她面對(duì)的誰(shuí)？你能從中感受到什么？你還關(guān)注到了哪個(gè)詞？在如此緊張的情況下，這樣一個(gè)小女孩四、歸納點(diǎn)撥演人物，深化認(rèn)識(shí)師述：正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，危機(jī)過去了，但我們的心久久不能平靜，文中鮮活的人物形象深深地印在我們腦海里。如果我們課本劇，表演出來一定很精彩，你最想用心扮演文中的哪個(gè)人物？為什么？五、分層達(dá)標(biāo)跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？學(xué)生默讀思考。練習(xí)朗讀。同桌同學(xué)交流著法。全班交流。小結(jié)：劇本就是通

23、過人物對(duì)話和提示語(yǔ)來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。板書設(shè)計(jì)半截蠟燭點(diǎn)燃 重燃 奪回吹熄 端起 端上樓機(jī)智 鎮(zhèn)定 勇敢課后反思：課題13*打電話教學(xué)目標(biāo)1正確、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。3體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集打電話相聲段子的錄音或錄像。學(xué)生準(zhǔn)備：了解相聲的特點(diǎn) 欣賞相聲 教學(xué)流程：

24、第 一 課 時(shí)一、情趣導(dǎo)學(xué)相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。二、自主學(xué)習(xí)1.瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？2.相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？三、探究交流1.正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3.集體交流：（1）你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者

25、說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。4.想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？5.通過學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪？四、歸納點(diǎn)撥1.學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？2.小結(jié)：是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。3.學(xué)習(xí)表演：（1）觀看錄像（或聽錄音）打電話。（2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲打電話。（3）找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲。五、分層達(dá)

26、標(biāo)聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。板書設(shè)計(jì)打電話相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇風(fēng)趣幽默課后反思：課題口語(yǔ)交際.習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度誠(chéng)懇地勸說他人。3.是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)1.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度誠(chéng)懇地勸說他人。2.是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿

27、在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：請(qǐng)三名學(xué)生排練“關(guān)水龍頭”及相關(guān)對(duì)話。學(xué)生準(zhǔn)備：排練 教學(xué)流程：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題1.師：同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的話題是“勸說”，相信同學(xué)們都多次勸說過別人。請(qǐng)大家仔細(xì)回憶一下，你曾經(jīng)勸說過誰(shuí)？交流自己勸說的經(jīng)歷。2.師：看來同學(xué)們都有過勸說的經(jīng)歷，并且有相當(dāng)豐富的勸說經(jīng)驗(yàn)。我們來小結(jié)一下，勸說的內(nèi)容主要是哪幾方面？生交流師歸納板書：勸說某人做某件事不做某件事 同意某件事改正某缺點(diǎn)二、小組交流，探究方法1.根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，什么樣的勸說最有效？2.怎樣才能做到以理服人呢？小組就怎樣以理服

28、人展開討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。全班交流。3.同學(xué)們能不能用充足的理由來進(jìn)行勸說呢？我們一、二、三、四個(gè)大組的同學(xué)分別來完成以下四個(gè)勸說任務(wù)，比一比哪組勸說的理由更充足。各組推選一名學(xué)生扮演爸爸、亂丟果皮學(xué)生、劇院里講話的人、鄰居哥哥幾個(gè)角色。各組一一展示勸說過程。教師及其他學(xué)生統(tǒng)計(jì)每組勸說的理由數(shù)量。（1）爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽。（2）走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。（3）劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了。（4）鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體4.指名讓學(xué)生評(píng)價(jià)剛才四次勸說的完成

29、情況。5.同學(xué)們已經(jīng)知道以理服人是勸說效果好壞的關(guān)鍵。其實(shí)，還有一些因素對(duì)勸說是否有效也至關(guān)重要。讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。學(xué)生表演1：甲：乙同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）學(xué)生表演2：丙：乙同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）師：比一比甲和丙的勸說，談?wù)勛约旱南敕?。甲丙態(tài)度：生硬和氣語(yǔ)氣：直接婉轉(zhuǎn)結(jié)果：接受拒絕生交流評(píng)述：甲說話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果。丙說話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，只表示了自己的態(tài)度，無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方

30、接受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。板書：態(tài)度誠(chéng)懇三、嘗試實(shí)踐，促進(jìn)提高1.嘗試實(shí)踐：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，選一話題進(jìn)行勸說。 2.師指導(dǎo)：為了更好地達(dá)到勸說目的，可事先擬一個(gè)勸說提綱，然后展開勸說工作。3.擂臺(tái)賽：（1）推薦兩組人上臺(tái)，展示勸說本領(lǐng)。（2）全班學(xué)生參與評(píng)價(jià)。四、聯(lián)系生活，拓展勸說1.目前生活中，你最想勸說的人是誰(shuí)？打算怎樣勸說呢，擬一擬提綱。2.為了你的勸說圓滿成功，我建議你們選擇一名同學(xué)做做你的陪練，并請(qǐng)他為你提意見，看還有哪些方面沒做好。3.師總結(jié)語(yǔ)：生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)

31、生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說。祝你們成功！板書設(shè)計(jì)： 勸說 某人做某件事不做某件事以理服人同意某件事改正某缺點(diǎn)態(tài)度誠(chéng)懇第二、三課時(shí) 課時(shí)數(shù)：8（習(xí)作）教學(xué)過程：一、談話引題在重大節(jié)日來臨時(shí)，在慶祝某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有一些教學(xué)代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時(shí)候就要發(fā)言稿。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。二、明確發(fā)言稿特點(diǎn)1.老師帶來一份教師節(jié)到來時(shí)學(xué)生代表的發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么。2.小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后

32、再一次祝福。發(fā)言稿的語(yǔ)言熱情洋溢，情感真摯。3.討論：那要是寫競(jìng)選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。4.寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫進(jìn)哪些內(nèi)容？要注意什么？5.教師總結(jié)：不同場(chǎng)合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言?！救L試習(xí)作1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選

33、擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。2.明確習(xí)作要求：（1）內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要。（2）感情真實(shí)。（3）語(yǔ)句通順。3.學(xué)生嘗試寫作。教師作巡回指導(dǎo)。第三課時(shí) 課時(shí)數(shù)：9（習(xí)作講評(píng)）教學(xué)過程： 一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿，讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。3.師生共同評(píng)議

34、。評(píng)議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.課堂交流：（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明：對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。條理清楚：一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快：發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。

35、3.課堂交流、評(píng)議。 課后反思：課題回顧拓展三教學(xué)目標(biāo)1.回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。2.交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語(yǔ)言材料，不斷豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn).回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語(yǔ)言材料，不斷豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集資料 制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語(yǔ)言材料；小組合作演一演語(yǔ)言類節(jié)目。 教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對(duì)話，交流感受1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受。教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個(gè)話題展開。3.全班討論、交流自己的感受：（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充：例1：我覺得晏子使楚一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上