1、第三單元教學(xué)目標(biāo)教材簡析：本單元包括三篇課文和一個(gè)練習(xí)。三篇課文分別是送給盲婆婆的蟈蟈一株紫丁香和有趣的發(fā)現(xiàn)。這些課文從不同側(cè)面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，懂得道理。練習(xí)3包括學(xué)用字詞句，讀讀背背，寫好鉛筆字，口語交際和說說寫寫五個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫29個(gè)字，會(huì)認(rèn)19個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解詞語的意思。2體會(huì)詩歌的特點(diǎn)，感悟詩歌的所要表達(dá)的思想感情。3學(xué)習(xí)科學(xué)家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容，反復(fù)誦讀，感悟文章所表達(dá)的思想感情。2激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人，尊老愛幼，尊敬老師的美好意愿。課時(shí)安排：本單元9課時(shí)，其中課文6課時(shí)，練習(xí)3課時(shí)，包括口語

2、交際。5 送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。 2、能正確地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課。二、提出課題，解題。三、初讀指導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：喜滋滋 鄰居 送給 田野歡樂 童年 往日 替2、檢查自學(xué)效果。3、齊讀生字詞。4

3、、各自試讀課文。5、指名讀課文。6、分小節(jié)，理清脈落。 練習(xí)?？聪旅嫠膫€(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。（ ）給盲婆婆送蟈蟈。（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。7、齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地課文。2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、精讀訓(xùn)練。1、看圖。出示投影片。（1）圖上畫了那兩個(gè)人？（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎樣？2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一小節(jié)（1）指名讀。（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈

4、蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)。第二小節(jié)（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？（3）小結(jié)。第三小節(jié)（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？ 你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？ 盲婆婆看到的、想到的跟你們是一樣的，這時(shí)婆婆的心情是怎樣的呢？（開心、幸福）第四小節(jié)（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？（3）指名朗讀，小結(jié)。1、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈

5、，把更多的快樂帶給盲婆婆，引讀第四段。 2、蟈蟈的歌聲越唱越好聽，范讀“咯咯，咯咯，咯咯”齊讀。 二、總結(jié)。這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入到關(guān)愛殘疾人的隊(duì)伍中來。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、朗讀指導(dǎo)。1、把握朗讀感情的基調(diào)。2、教師范讀。3、學(xué)生練讀。4、指名讀。二、背誦。1、放錄音欣賞。2、指著板書引導(dǎo)背誦。3、各人輕聲試背。4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。5、同座二人交替換背，聽給一次。6、全班齊背。三、寫

6、字指導(dǎo)。1、按筆順描紅的生字。2、其它要描紅的生字。(教師巡視指導(dǎo))四、作業(yè)練習(xí)。 抄寫生字詞。 比一比，再組詞。忘（）你（）鄰（）古（）盲（）您（）您（）郊（） 擴(kuò)詞訓(xùn)練。野（）（）（）喜（）（）（）居（）（）（）忘（）（）（）6 一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。信息資料：1、課文范讀錄音帶，生字卡片2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。 2、

7、學(xué)習(xí)課文的生字。一、導(dǎo)入：1、教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。2、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌一株紫丁香。 （課件出示一株紫丁香）。1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）2、出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香。（板書

8、）二、感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）三、識(shí)字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，

9、促進(jìn)鞏固識(shí)字。）引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。 小結(jié)：老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎?四、朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）五、寫字1、出示要寫的字“濃、伸、院、除、香、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，

10、教師提示書寫注意事項(xiàng)。3、教師范寫。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。2、樹立起尊敬老師的心愿。一、導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、昨天，我們學(xué)習(xí)了第6課一株紫丁香，還學(xué)習(xí)了這課的生字，下面請(qǐng)同學(xué)們打開默寫本聽寫幾個(gè)生字。（香 濃 院 枝 伸 消 除 困 快 教） 2、自己照黑板批改。3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（生齊讀課題）“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀

11、1、放歌曲（每當(dāng)我走過老師的窗前）談感受。2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。3、教師引讀。4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。三、品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)四、背誦1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報(bào)。五、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中

12、的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。六、寫字1、出示“教、困、枝、快”兩個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.布置作業(yè)1、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)銈兊阶鳂I(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。 作業(yè)超市： （1）把這篇課文背給同學(xué)聽，背給老師聽。 （2）課外找一些贊美老師的詩歌讀一讀，會(huì)背一篇。 （3）幾個(gè)好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報(bào)。 7 有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課

13、文。2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片，課文錄音。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一自然段。教學(xué)過程：一、課前談話導(dǎo)入： 1、長假里你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特

14、別酸的桔子。我發(fā)現(xiàn)媽媽在長假里對(duì)我特別的好。我到鄉(xiāng)下外婆家，發(fā)現(xiàn)了一大群蝴蝶。我發(fā)現(xiàn)奶奶家的小貓最喜歡吃烤魚。 板書“發(fā)現(xiàn)”，問：你知道什么叫“發(fā)現(xiàn)”？（發(fā)現(xiàn)就是“觀察”） 我們就來說說“觀察”：我們一般要用到那些方法去觀察呢？（根據(jù)回答，分別在黑板上畫上簡筆畫：眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子、手） 你們認(rèn)為“觀察”就是“發(fā)現(xiàn)”嗎？還缺點(diǎn)什么才能有所發(fā)現(xiàn)呢？（思考） 復(fù)習(xí)“聰”的寫法，領(lǐng)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”之真諦：觀察思考發(fā)現(xiàn)2、相機(jī)引導(dǎo)：小朋友們真會(huì)觀察，而且用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了許多新的東西，今天，我們來學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)。（板書：有趣的發(fā)現(xiàn)）3、齊讀課題。 4、問：讀了課題，你有沒有發(fā)現(xiàn)問題呢？我們

15、常說：學(xué)貴有疑。就是說學(xué)習(xí)最可貴的是能提出問題，你能從“有趣的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)課題中發(fā)現(xiàn)問題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑） 一、揭示課題。1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)情況。（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（3）問：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。（4）指

16、名分自然段試讀課文。評(píng)議。3、范讀課文。小朋友們都具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請(qǐng)帶著你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛讀看二段，邊看把你不懂的句子或詞語劃下來。這叫不動(dòng)筆墨不讀書。書讀百遍，其義自見。意思是讀的遍數(shù)多了，意思自 然就明白了，相信小朋友們通過讀，一定能讀懂，不信試試看。三、細(xì)讀課文第一自然段。1、指名讀課文的第一自然段。2、問：你聽明白了什么？3、引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？達(dá)爾文是哪個(gè)國家的什么人？4、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。5、齊讀這個(gè)小節(jié)。四、學(xué)習(xí)生字1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)容、易、究。左右結(jié)構(gòu)較、研。半包圍結(jié)構(gòu)達(dá)

17、、存。3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？5、集體書空這些生字。6、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)1、課堂上完成習(xí)字冊(cè)。2、課后熟讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧。1、讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存二、分析理解。1、細(xì)讀第二自然段。（1）齊讀課文的第二自然段。（2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習(xí)：“要么要么”還可以換

18、成哪些詞？（5）出示掛圖，看圖說話練習(xí)。2、讀第三自然段。（1）指名讀課文的第三自然段。（2）理解第1句。“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？（3）理解第2、3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？3、細(xì)讀第四自然段。（1）齊讀課文的第四自然段。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？三、總結(jié)全文。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。 第三課時(shí)教學(xué)要求：1、流利、地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、總結(jié)課文，使學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。3、完成課堂練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名朗讀課文。2、聽

19、寫本課的生字詞。二、復(fù)述課文。1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。2、指名學(xué)生讀課文。3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。4、同座位練習(xí)復(fù)述課文，互相糾正。5、指名試著復(fù)述課文。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比。究（）觀（）校（）白（）窮（）現(xiàn)（）較（）百（）2、一字開花。反（）（）（）容（）（）（）存（）（）（）研（）（）（）四、布置作業(yè)1、課堂上完成“習(xí)字冊(cè)”。2、課后完成語文作業(yè)本。作業(yè)設(shè)計(jì)只要我們像達(dá)爾文一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也能發(fā)現(xiàn)許多奇怪的事情。 投影出示： _發(fā)現(xiàn)_，感到很奇怪。 奇怪！_？ 把你或者其他人的發(fā)現(xiàn)，選一個(gè)句式課后練習(xí)說一

20、說，并爭(zhēng)取多多地進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀，在閱讀中找到答案。練習(xí)3教學(xué)要求 1、學(xué)習(xí)用音序查字典2、照樣學(xué)寫鉛筆字。3、熟記四條成語和一句古文。 4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫一句話。5、學(xué)會(huì)問路。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1、 指名背誦漢語拼音字母表 2、 聽寫大寫字母 3、 給下列字母找相應(yīng)的大小寫朋友 A e Q g E t D i 二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字典 1、 讀通情境對(duì)話（1） 請(qǐng)小朋友自由讀“學(xué)用字詞句”第一部分內(nèi)容，邊讀邊思考，怎樣用音序查字法查字典。（2） 同桌分角色讀這段話，要求正確、流利。（3） 個(gè)別讀。 2、 討論、交流，了解用音序查字法的步驟：弄清大寫字母找出大寫字

21、母和音節(jié)按頁碼找字 3、 實(shí)踐操作：（1） 明確了音序查字法的步驟，咱們來實(shí)踐下，拿出字典，查“足”，查好后，想，是怎么查出來的。一、教學(xué)第一題。1、審題。 （1）指名讀題。 （2）教師進(jìn)一步明確題目要求。 2、指導(dǎo)。 （1）自讀對(duì)話（2）分角色讀對(duì)話（）教師講解音序查字典法3、練習(xí)。 （1）查小猴不會(huì)寫的字（2）開展用音序查字典的比賽4、反饋。 二、教學(xué)第三題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個(gè)字。 （2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 （3）指導(dǎo)書寫（4）學(xué)生練習(xí)描紅。 3、練習(xí)。 教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 4、反饋。行糾正訓(xùn)練。 第二課時(shí)1、 教學(xué)第四題

22、。 1、審題。 （1）指名讀題。 （2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。 2、指導(dǎo)。 學(xué)生自讀4條成語。 （1）教師范讀。 （2）學(xué)生自由讀。 （3）理解成語的意思。 風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。 水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。 3、練習(xí)。 （1）學(xué)生自由練讀。 （2）同座位練習(xí)背誦。 4、反饋。 （1）（出示投影）指名口頭填空，補(bǔ)充成語。 （）吹（）動(dòng)（）過（）晴（）（）蒂落（）（）渠成 （2）指導(dǎo)有感情地讀成語。 2、 教學(xué)第五題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）讓學(xué)生借助拼音自讀。 （2）指名試讀。 （3）教師范讀。 （4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意

23、思。 第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的。 第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。 第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。（5）教師再次范讀。 （6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。3、練習(xí)。 （1）學(xué)生自由練讀。 （2）指名讀。 （3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。 （4）練習(xí)背誦，指名試背。 4、反饋。 第三課時(shí)教學(xué)第六題。 教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)1、 審題。1、揭示言語交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础?2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。 二、

24、指導(dǎo)。 1、指導(dǎo)觀察。 （1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語表達(dá)出來。 （2）指名回答上述問題。 教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動(dòng)作的詞。 吹 寫 投 跑 游 跳 看 唱 2、指導(dǎo)說話。 （1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說一句話。 （2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。 （3）指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么？ 三、練習(xí)。 學(xué)生任選幾個(gè)詞各說一句話，自由練說，同桌互說。 四、反饋。 1、指名說（好中差生都要考慮到）爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說到。 2、評(píng)議。 3、任選3個(gè)詞寫三句話。第四單元教學(xué)目標(biāo)教材簡析：本單元編排了四篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是小鷹學(xué)飛青蛙看海狼和

25、小羊狐貍和烏鴉。小鷹學(xué)飛告訴我們不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰；青蛙看海則描述了一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海得事；狼和小羊篇幅短小，寓意深刻，教育了學(xué)生遇到壞人要與他斗爭(zhēng)；狐貍和烏鴉提醒學(xué)生要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。練習(xí)4由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，口語交際四個(gè)欄目組成。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解生字組成的詞語的意思。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎么做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。3積累成語和名人名言。4正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1讓學(xué)生多讀，在讀中感悟課文，積累語言，并把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)小

26、動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺點(diǎn)。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。課時(shí)安排：本單元教學(xué)12課時(shí)，其中課文9課時(shí)，練習(xí)3課時(shí)。8、小鷹學(xué)飛教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”說話。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)無止境的道理，由此虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)用具：鷹頭飾；活動(dòng)投影片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2

27、個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、 今天，老師從動(dòng)物王國給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們看，他們是誰呀？2、 介紹鷹提醒：因?yàn)辁検且环N鳥，所以字中有一個(gè)鳥。 3、 誰來把你知道的鷹的知識(shí)介紹給大家？相機(jī)板書：飛4、 今天我們就一起來學(xué)習(xí)：8、小鷹學(xué)飛板書：小 學(xué)（把課題補(bǔ)充完整：8、小鷹學(xué)飛）5、 讀題一、導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？鐵嘴彎彎眼睛亮，海闊天空任飛翔，聽后，說出謎面。捕捉田鼠滅害蟲，不怕虎豹和豺狼。2、今天老師為大家?guī)砹艘恢恍→棧ㄙN圖）板書：小鷹 3、一天，小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，我們一起去看盾小鷹怎樣飛行的？ 板書：學(xué)飛二、初讀課文 1、 請(qǐng)小朋友們

28、大聲地把課文讀一遍，跟隨小鷹去看看學(xué)飛的情況 2、 再讀課文，要讀準(zhǔn)字音，畫出文中的生字詞，把生字多讀幾遍。 3、 同桌互查。 4、 檢查自學(xué)情況。小鷹 急促 盤旋 頭頂 拼命矮小 總算 高興 跟著 已經(jīng)搖搖頭 喘著氣 鼓起勁 會(huì)飛了吧 5、 再讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。 6、 指名讀課文，評(píng)議 7、 讀完了課文，你知道了什么？有什么問題要問老鷹和小鷹？三、指導(dǎo)寫字 1、 投影出示：促、搖、旋、盤說說你記住了哪些字？是怎樣記住的？指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新認(rèn)識(shí)“舟、方”。 2、寫這3個(gè)字要注意什么？提示：3個(gè)字都是左窄右寬，“方”要寫窄些第二筆的橫要短些，斜一點(diǎn) 3、評(píng)講 4、臨

29、寫 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，讀懂課文。一、精讀課文，讀中感悟 一、精讀課文（一） 學(xué)習(xí)1、2自然段 1、 下面小朋友們就帶著這個(gè)問題自由讀課文一、二自然段。2、 哪只小鷹想來讀一讀第一段話？指名讀。小鷹飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪些詞可以看出來？師貼鷹的圖片，生回答。 3、 幻燈出示：它高興地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”你們覺得該怎樣讀這句話？誰來讀讀這句話？4、 請(qǐng)生試讀。錄音范讀，再指名讀。全班齊讀。 5、 能用“已經(jīng)”說一句話？ 生說話。 6、 鷹媽媽見自己的孩

30、子這么高興，她會(huì)說些什么呢？ 指名說。7、 是呀，鷹是鳥類的飛行冠軍，飛到大樹上根本還不算會(huì)飛?；脽舫鍪荆骸帮w得只比大樹高，還不算會(huì)飛?！闭l來把這句話告訴小鷹？ 可以加上自己的動(dòng)作。8、 指名讀。范讀。齊讀。9、 自由讀讀小鷹和老鷹的話，要讀出小鷹的高興、得意和鷹媽*親切、老練。10、 分角色讀一、二自然段：請(qǐng)幾個(gè)讀旁白，請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)老鷹的同學(xué)站起來讀老鷹說的話，其余的同學(xué)讀小鷹說的話。11、 小鷹聽了老鷹的話，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的三、四自然段。1、 小鷹跟著老鷹飛到了哪些地方？相機(jī)用簡筆畫標(biāo)出 2、導(dǎo)讀第一、二自然段（1）小鷹跟著老鷹飛到了大樹的上面，說了什么話，貼板書

31、：我已經(jīng)會(huì)飛啦?。?）小鷹說這話時(shí)，心情怎樣，為什么高興？能讀讀小鷹說的話嗎？把它高興的樣子表現(xiàn)出來。我們一起學(xué)著小鷹高興地喊一聲 （3）老鷹是怎么說的？誰愿意做老鷹試一試。（4）分角色讀課文，要讀出老鷹和小鷹的不同語氣，可以適當(dāng)加動(dòng)作。3、導(dǎo)讀3、4自然段過渡語：小鷹跟著老鷹繼續(xù)向上飛，飛到了大山的上空（相機(jī)把圖片貼到大山的上空）（1）聽，小鷹飛到了大山的上空，又是怎么說的？（2）老鷹聽了搖了搖頭說 （3）分角色朗讀 4、導(dǎo)讀5、6自然段（1）小鷹聽了老鷹的話又是怎么做的？你覺得小鷹飛得高嗎？在拼命飛嗎？過渡：小鷹飛呀飛呀！終于飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。（把小鷹、老鷹的圖片移到白云下面）（2）這時(shí)，

32、小鷹說 小鷹說的話該怎么讀？（3）老鷹沒有回答，而是向頭頂指了指說 （4）“盤旋”是什么意思？咱們做做動(dòng)作 5、朗讀指導(dǎo)下面我們分角色讀課文，注意用不同的語氣 6、設(shè)疑：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋呢？它會(huì)想什么？做些什么呢？我們下節(jié)課解決。二、指導(dǎo)寫字 1、 出示：吧、頂、鼓 2、 你記住了哪些字的？是怎么記住的？ 3、 寫這3個(gè)字要注意什么？提示：“吧”、“頂”左窄右寬 4、 描紅、仿影、臨寫 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固，會(huì)用“已經(jīng)”“總算”說話。 一、復(fù)習(xí)檢查 1、 出示生字卡片2、 分角色朗讀課文二、表演故事，領(lǐng)悟道理1、讀熟課文，能表演嗎？演之前要做些什么呢？小結(jié)：記住人物的話，討論

33、人物的語氣，設(shè)計(jì)人物動(dòng)作。2、小組合作表演3、表演后交流經(jīng)驗(yàn)相機(jī)引導(dǎo)小鷹說的三次話 4、指名小組表演，評(píng)議還要注意什么 5、 看到天空盤旋的鷹，小鷹和老鷹會(huì)怎么說？怎么做？ 6、 看后，你們想對(duì)“小鷹”和“老鷹”說什么？提示：小鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新要求？小結(jié)：學(xué)無止境，我們會(huì)在學(xué)習(xí)的藍(lán)天里，像小鷹一樣，越飛越高。三、指導(dǎo)造句出示“已經(jīng)”、“總算”四、作業(yè)練習(xí) 1、 聽寫 2、 擴(kuò)詞 旋（ ） 搖（ ） 頂（ ）3、用“已經(jīng)”說話板書設(shè)計(jì)： 8.小鷹學(xué)飛（白云圖、鷹圖） 學(xué)無止境（大山圖、鷹圖） 不斷向上（大樹圖、鷹圖）青蛙看海教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演

34、411自然段。、讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。 、通過對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。教學(xué)準(zhǔn)備： 、媒體課件或（小黑板出示第二自然段及大海圖片、“世上無難事，只怕有心人”的字條）。、 課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。教學(xué)流程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文 。、讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。教學(xué)過程：一、揭示課題 1板書課題：青蛙看海2質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么? 3學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號(hào)。二、 自讀

35、課文，了解大意。1、 你們想讀這個(gè)故事嗎？放聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。讀不連貫的地方多讀幾遍。2、 同桌互讀，檢查。 3、 集體交流。 （1）認(rèn)讀生字。 （2）認(rèn)讀詞語：長期 蒼鷹 登山 吸氣 一雙 善跑 展現(xiàn) 失望 臺(tái)階 一級(jí)一級(jí) 喝水 累了 歇一會(huì)兒 喏（3）開火車?yán)首x課文，相機(jī)指導(dǎo)長句。 我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎 么上得去呢？4、 再讀課文，了解大意。課件出示： 課文敘述了一只長期生活在湖邊的（青蛙），很想看看（大海）， 在（蒼鷹）的指點(diǎn)下，跟著（松鼠）一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最終到達(dá)（山頂），看到了（大海）的事。二、初讀課文 1教師范讀課文。 讀后討

36、論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的? 2自由練讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。 3檢查自讀效果。 4(出示一類生詞) 蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙 善于 展翅 失望 石階 一級(jí) 喝水(1)自己讀詞。 (2)你在字音上有什么要提醒大家的? “雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。 “蒼”；讀平舌音。 (3)帶讀，指名讀，開火車讀。(4)去掉拼音齊讀詞語。(5)給生字找朋友。 5(出示二類生字)(1)齊讀詞語兩遍。(2)去掉拼音后齊讀一遍 6再讀課文。 要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。7指名分段讀課文。 其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。三、初

37、步理解內(nèi)容 1再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么? 2讀后討論、補(bǔ)充。四、教學(xué)生字 1(出示詞卡)讀讀生字。2在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：“登 ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。 “吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。 “善”：中間兩點(diǎn)不要出頭。 “展”：下面部分不能多一撤。 3看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。 4反饋檢查。5指導(dǎo)寫字。 蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。 善：第9筆橫要寫長些。 雙：左邊的又”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。 6教師范寫生字。 7學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 8反饋，評(píng)析。 “登”：“登 ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。

38、“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。 “善”：中間兩點(diǎn)不要出頭。 “展”：下面部分不能多一撤?？凑n后筆順表，自學(xué)生字并描紅。 反饋檢查。指導(dǎo)寫字。 蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。 善：第9筆橫要寫長些。 雙：左邊的又”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。 教師范寫生字。 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。反饋，評(píng)析。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演411自然段。2、通過對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。一、整體感知： 、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了青蛙看海這篇課

39、文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？ 、指名回答，（青蛙看海的故事）青蛙一開始認(rèn)為他能看到海嗎？ 、是啊，一開始青蛙認(rèn)為要想看到海（很難） （板書“難”） （設(shè)計(jì)意圖：通過這一問題，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體印象，同時(shí)引出登山之難。）二、 精讀感悟： 、 讀第二自然段： 、 自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得要看到海很難？ 交流： 山高： 、為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？ 想象：山會(huì)有多高？ 、你能讀出山的高嗎？ 指名讀 “青蛙吸了口涼氣”，動(dòng)作體會(huì)“吸涼氣”，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。 過渡：還有什么原因呢？ 青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。 交流。 、認(rèn)真聽老師讀這句

40、話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？ 、指導(dǎo)讀：讀好“沒有、也沒有、怎么”以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。、連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀 過渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，可通過讀后面的課文，我們卻知道青蛙登上了山，看到了大海（板書 看到海），那它是如何登上山的呢？（板書 ？） 演讀411自然段：、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有關(guān)句子在課文中畫出來。 交流：、青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的） 、你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳） 、什么叫“青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳”，誰來做一做青

41、蛙，誰來做小松鼠，來演 演？（動(dòng)作體會(huì)“跟著跳”） 、演得不錯(cuò)，那你能把“青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳”的過程給演出來嗎？、大家很有信心，有信心就能成功！但光有信心還不夠，要表演好，還要干什么？（記 他們說的話，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作） 指導(dǎo)表演： 7、下面就請(qǐng)同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段“青蛙很失望”一直演 “到達(dá)了山頂”。聽明白了嗎？好，開始！ 、再演明理： 還有誰想上來演？ （學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺得怎么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會(huì)兒吧！ 、同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累，那除了累，青蛙登山還會(huì)遇到哪些困難呢？ 上山很累

42、，還會(huì)遇到困難，他會(huì)停下來不登山嗎？為什么？ 是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春?，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙。 看，聽了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑?！看，小青蛙終于到達(dá)山頂了！ 小青蛙到達(dá)山頂看到大海（出示大海圖），你有什么想法？（相機(jī)擦去“？”，改為努力） 三、總結(jié)升華： 學(xué)生說學(xué)課文后的想法，相機(jī)總結(jié)全文。三、升華拓展，內(nèi)化語言。 1、分角色朗讀課文。2、談?wù)勀銓?duì)文中三個(gè)人物的看法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無難事，只要

43、肯登攀。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)蒼鷹在其中的作用。3、小螞蟻、蝸牛、烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想句話送給他們。（ 有志者事竟成?。?、拓展閱讀小老鼠觀海。板書: 9 青蛙看海 渴望失望希望高興10、狼和小羊教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字新詞卡片、插圖。 第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。（二）正確讀寫由生字所組成的

44、詞語，了解在本課中的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀寫本課10個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。（二）指導(dǎo)“臟、沖、齜、嚷”等字的音和形。三、教學(xué)過程（一）談話。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說明一個(gè)道理。板書：6狼和小羊（二）新課。 1老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語氣。 2學(xué)生打開書。（1）標(biāo)自然段序號(hào)。（2）畫生字詞。 3學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語。（1）自學(xué)生字。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。指組帶音節(jié)讀生字 指組不帶音節(jié)讀生字 指名說怎樣記每個(gè)字的重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）臟：它的字形：“莊”加“月”。辯：撲：（2）字形指導(dǎo)：狼：站：

45、伙：憐：辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。（3）“做”與“作”比較。這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。（4）理解詞語：可憐：值得憐憫。爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。（5）讀黑板上的詞語。4指導(dǎo)書寫。（三）熟讀課文。 1借助拼音，自由、小聲地讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀流利。2分小組互相讀。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。3指名讀。（四）結(jié)束語。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。（二）分角色正確、流利

46、、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話和動(dòng)作。（二）有語氣、正確、流利朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小時(shí)候，我們都聽說過狼來了的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文二、精讀課文（一）理解故事的起因1、故事發(fā)生在哪兒呢？請(qǐng)小朋友們把書打開，自己讀第一自然段。指名說。2、狼來到小溪邊，看見（引說）小羊在那兒喝水，就想

47、吃小羊。（板書：吃）狼想到怎樣的程度呢？第二自然段有個(gè)字寫了出來，誰能找到？（很） 3、對(duì)，狼很想吃小羊。（出示：狼 想吃小羊。）你能換個(gè)詞說說嗎？4、狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？ 5、想著，想著，狼的口水都（引說）流出來了，兩只眼睛（引說）緊盯著小羊，生怕（引說）一眨眼，小羊就跑了。 （二）學(xué)習(xí)第一次找碴兒 1、狼這么想吃小羊，可小羊在溪邊喝水，根本沒做得罪狼的事。于是狼就（引說）故意找碴兒。（板書：故意） 2、狼第一次找碴兒是怎么說的？（出示第二自然段）找的什么碴兒？（板書弄臟水）3、能讀好狼的話嗎？（出示句子比較讀好）“你安的什么心？”是什么意思？（出示）自由讀好問句。4、誰能把狼

48、的話連起來讀一讀？5、句子讀好了，能讀好這一段嗎？（男生讀）6、小羊聽了，是怎樣回答的呢？（出示）7、小羊說的“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？對(duì)，這個(gè)問句的答案就在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答，像這樣的問句就叫反問句（板書反問句）用反問句語氣更強(qiáng)烈，更有力。誰會(huì)讀？8、出示學(xué)過的反問句和兩個(gè)課外的反問句，改陳述句。9、小羊用反問句強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)把水弄臟，它有什么根據(jù)嗎？誰能指著圖來說？（板書不倒流）10、誰來讀讀小羊的話？誰做個(gè)“吃了一驚”的表情給大家看？可小羊還是溫和地說話，該怎樣讀？評(píng)讀。女同學(xué)試著讀好這一段？（讀到“親愛的狼先生”）停！什么？親愛的狼先生？你們覺得狼可親嗎？可愛嗎？

49、可小羊卻稱它親愛的狼先生，你們覺得小羊怎么樣？ 11、是呀， 狼明明知道小羊不會(huì)弄臟他喝的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說狼是在干什么？（故意找碴兒？（三）學(xué)習(xí)第二次找碴兒 4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。1、范讀全文 要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：

50、狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？ 狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？ 3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣） 狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。 師講述當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生

51、觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。 指導(dǎo)朗讀。 4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。 四、小羊講得很好，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）五、作業(yè) 狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。推薦一本好書伊索寓言：狼和小羊這個(gè)故事出自伊索語言，這本書里的每一個(gè)故事不僅生動(dòng)有趣，還都說明了一個(gè)道理，小朋友如果喜歡的話，可以到老師這兒來借。11 狐貍和烏鴉教學(xué)目標(biāo): 1. 能正