1、課題：牛津英語三起五年上冊 Module 2 Unit 5 Friends課時：第一課時教材分析本冊教材是由內容獨立但具有內在聯(lián)系的四個模塊構成，每個模塊包含三個單元，一個復習模塊（Revision）和一個課題（Project）.三個單元分別討論該模塊主題下的一個具體話題，復習板塊是對該模塊所學語言的回顧和總結。每個單元六頁，由六至七個欄目組成，所有欄目分成核心學習欄目和輔助學習欄目，前者為新語言活動部分。本節(jié)課是第二模塊第五單元,本課的話題就是Friends。通過描述兩位小主人公Kitty和Alice的興趣愛好來學習本課的重點句型We both like ,另一方面，就friend這一話題來

2、說，同學們并不陌生，他們已經在四年級接觸過，現在同學們能夠用英語詳細地描述他們朋友的外貌特征、興趣愛好、衣服穿著等。本課只是向“廣度”和“深度”層面延伸，所以，同學們學習起來很容易。學情分析五年級學生已經有四年學習英語的基礎，他們聰明好學，學習態(tài)度端正，學習興趣濃厚，學習成績優(yōu)秀，英語基礎扎實。在學習中樂于參與，積極合作，主動請教，初步形成了對英語的感知能力和良好的學習習慣。教學目標知識目標：通過閱讀讓學生在語篇中掌握單詞 same both different和核心句型We both like sport.技能目標：能夠用We both like表述自己與朋友的共同愛好。學習策略目標：學生在

3、小組合作中能夠積極與他人合作，共同完成學習任務。情感態(tài)度目標：教育學生互相幫助，樂于助人。教學重點及難點教學重點: same both different 句型：We both like sport .教學難點:1.same 與different 的運用，same 前要加the 2.both 與 all 的 用法 區(qū)別教學基本策略及設計思路英語課程標準指出：教師應該創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與，使之能夠獲取信息、處理信息及使用信息，最后能用英語與他人交流。因此，我將設計理念確立為“創(chuàng)設真實情景、生活化英語”，讓學生置身于真實的季節(jié)場景中、在濃厚的氛圍中感知，習得語

4、言，并最終獲得豐富體驗。首先,由學生喜歡的猜謎游戲導入課堂,再通過安排小組合作來培養(yǎng)學生的集體合作意識,調動學生的學習積極性。在教學時,注重學生的學習主動性的培養(yǎng),有意識的先利用多媒體安排一幅幅精彩的畫面吸引學生的注意力。因為本課主要學的是朋友,讓學生結合新舊知識,針對圖片中提出問題,并自己解決問題,達到知識的自我構建。以此為契機引導學生初步掌握本課的重點句型。然后通過獨立完成，小組合作等方式反復操練,突破重難點。最后在理解短文的基礎上培養(yǎng)學生的閱讀能力和初步的仿說、仿寫能力。資源的開發(fā)及說明1、教材配套課件（形象生動展現課文及相關練習題）2、自制課件（創(chuàng)設語言情境，吸引學生的注意力，調動學生

5、的積極性）3、Kitty 和Alice頭飾（自制）4、一把長格尺教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖Step 1Pre-task preparations1、Greeting with students and free talk.2、Saying something about my new friend and let students guess.3、 Lead to the new lesson.T: Everyone has goodfriends .Sometimes you and your friends like the same things . For examp

6、le： You like sport .Your friend likes sport, too. How to describe ?So today letsLearn Unit5 Friends1、 Greeting and free talk.2、 Students say something about their good friends and the other students guess.1、與學生自由交談，拉近與學生的距離感，促進與學生的溝通，創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍。2、通過設計猜朋友的游戲，既能鍛煉學生的綜合語言運用能力，又能幫助學生們鞏固了關于朋友的舊知識，同時也為新課

7、教學奠定了基礎。3通過問題的提出，直接對學生交代了本課的學習任務Step 2While-taskprocedures1、 出示本課主人公的卡片提問Who is she ?2、 讓學生自讀課文并回答四個關于課文的判斷題3、 出示課件講“same different”4、 出示課件（31的match and say）鼓勵學生合作完成練習 5、 提出問題“How do they help people ?”引導學生回答，講解cross the street ,carry heavy bags.6、 講解“each other”對學生進行德育教育7、 出示課件引導學生總結“both all”的區(qū)別8、

8、 出示課件，引導學生用They both/all like.(doing)來描述圖片9、 引導學生完成板書上 the same ,different 的填空1、 學生回答She is Kitty . She is Alice .2、 學生讀課文，自己判斷T or F3、 學生試著讀出句子并且積極參與“Sharp Eyes”的游戲 4、 學生小組合作，解決問題5、 學生試著回答They sometimes help old people cross the street . They also help them carry heavy bags .6、 學生跟讀each other并且完成課件

9、上關于each other 的填空。7、 學生自己總結“both all ”的區(qū)別8、 學生獨立完成圖片的描述9、 學生自己完成板書的填空學生通過聽課文整體感知課文，對課文有了初步印象。設計四個簡單的判斷題，檢驗學生對課文的理解能力，以便在后面的教學中能更好的發(fā)現問題解決問題，接著設計小組合作，學習本課的重點，解決難點，培養(yǎng)學生的小組合作意識。改變以往老師教，學生學的局面，把主控權交給他們，讓他們成為課堂的主人。教學不單獨是簡簡單單的教，還要把對學生的教育潛移默化 的融入在教學中，通過告訴學生We like each other , We help each other ,教育學生要互相幫助，

10、團結友愛，樂于助人。通過學生自己總結both and all 的區(qū)別，鍛煉學生發(fā)現問題，解決問題的能力。通過課件描述圖片，檢驗學生通過自學，小組合作的形式對本課重難點的掌握程度。Step3Post-task preparations1、聽音跟讀課文2、小組讀課文3、出示課件讓學生看圖，根據板書上的重點知識小組內討論圖片,然后找學生描述圖片。4、出示朋友的圖片，用本課重點句子描述朋友，并且引導學生試著用本課的重點知識來描述自己的朋友（Think and say）5、出示課件讓學生完成寫作練習（Think and write）1、聽音跟讀課文2、學生選擇他們喜歡的段落讀課文3、學生討論然后根據板書

11、上的重點知識來描述圖片4、學生完成“Think and say”5、學生完成書上34頁“Think and write”的寫作練習1、通過聽音跟讀課文，培養(yǎng)學生正確的語音語調。2、學生用本課的重點知識來描述圖片，鍛煉學生的綜合語言運用能力。3、學生用英語來描述自己和朋友的興趣、愛好等來加強學生的語言輸出能力3、學生完成寫作練習，鍛煉學生的寫作能力，為他們的以后學習奠定基礎。Step 4Consolidation1、對本課進行總結2、布置作業(yè)APlease continue to write something about your friend .BRead and try retelling

12、 the text .(讀并嘗試復讀課文)布置這兩個作業(yè)，讓學生在課堂上沒有完成和掌握不太好的地方，課后再鞏固一遍，這樣布置作業(yè)能起到實際作用。教學反思本節(jié)課是本單元的第一課時，主要讓學生掌握本課的四會單詞和會用本課重點句型We both like描繪兩個人的共同愛好，本課的難點學生能夠掌握same前面加the, both ,all 的區(qū)別。在講完本課后，我有這樣幾點反思：成功之處：本節(jié)設計由淺入深，開始就交代本課學習任務，讓學生帶著任務學習，目標明確。讓學生整體感知課文，獨立解決問題，然后活動難度加大，小組內解決問題，培養(yǎng)學生的團體合作精神，并且在不知不覺中學到了知識；另一方面我在教學中對本

13、課難點處理上不是直接講給學生，讓學生通過觀察自己總結，把枯燥的語法學習變得輕松了。課堂上也注重了對學生語言的輸出和寫作能力的培養(yǎng)，本節(jié)課我完成了我預設的目標。但在設計這節(jié)課時我忽略了對學生聽力的培養(yǎng)，在以后的備課中我會考慮得更全面些板書設計Unit 5 Friends the samedifferentare in the same classlike sportboth like animalslike helping peoplelikes playing table tennislikes catslikes playing volleyball likes dogs區(qū)教研員評價：本節(jié)課教師首先交待了本課的教學任務“如何描述你和你的朋友的共同愛好” 這樣學生在學習的過程中目標明確，一旦學生們知道了他們的學習任務，學生就有了學習動力。教師在設計教學活動時，能夠遵循語篇教學的特點，整體感知課文，詞不離句，句不離境，并且活動的設計由淺入深，層層遞進。在對難點的處理上做得非常好，沒有直接