1、 傷 仲 永教 案【教學(xué)目標(biāo)】（1）熟讀、朗誦課文，積累文言詞匯。 （2）理清文章脈絡(luò)，了解借事說理、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＃?）感悟文意，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.積累文言知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。3、體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！窘叹邷?zhǔn)備】準(zhǔn)備歌曲愛拼才會(huì)贏，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備課堂辯論。【教學(xué)方法】合作探究、誦讀品味、談話啟發(fā)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生讀句“一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天教育及自身學(xué)習(xí)有關(guān)”讓學(xué)生討論：天資與后天教育對(duì)成才哪個(gè)重要？，而后發(fā)表看法。（根據(jù)學(xué)生意見把學(xué)生分成兩組）今天我們學(xué)習(xí)王安石的傷仲永，讓我們?cè)谄穼W(xué)中感悟真知、品析事理，體味怎樣

2、才能成才的人生真諦吧！2、簡介作者：請(qǐng)12名學(xué)生根據(jù)積累的知識(shí)介紹王安石，教師適時(shí)補(bǔ)充。二、多元感知，品悟分析1.投影出示課文原文，找一生讀文，其他學(xué)生糾錯(cuò)、正音。2.學(xué)生自讀全文，指出疑難，投影出示重點(diǎn)詞句，師生釋疑。（生問生答、師生對(duì)話）3.學(xué)生分小組合作再讀文章，探究文意，要求用自己的話講述方仲永的故事。（學(xué)生合作研析、全班交流）4.相信大家通過讀文與聽故事你肯定認(rèn)識(shí)了仲永這個(gè)人，那么你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的方仲永呢？5.請(qǐng)大家再細(xì)讀課文，思考仲永的變化可以分為幾個(gè)階段，從哪些句子可以看出這些變化？學(xué)生小組分析，教師明確：（1）第一個(gè)階段：“仲永生五年可觀者?！睂懛街儆捞熨Y過人、才能出眾；（

3、2）第二個(gè)階段：“不能稱前時(shí)之聞”寫仲永才能衰退；（3）第三個(gè)階段“又七年泯然眾人矣?！睂懼儆雷兂梢粋€(gè)平庸之人。6.再讀分析仲永變化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一個(gè)什么道理？7.文中哪些文句能體現(xiàn)這個(gè)道理？一個(gè)人究竟怎樣才能成才？（引導(dǎo)分析最后一段）8.通過我們上述分析，你認(rèn)為作者對(duì)方仲永的態(tài)度和情感如何？（明確：“傷”。寫可傷之事，說何以可傷之理，字里行間流露出對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人矣”的惋惜之情，對(duì)“受于天”而“受于人者不至”者的哀傷之情，態(tài)度鮮明。）三、鞏固訓(xùn)練，交流感悟1.朗讀全文，深入感悟。2.學(xué)生交流自己讀文所感。4、 小結(jié)先天與后天有什么關(guān)系？一句話總結(jié)本課：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！蔽濉ⅰ咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、課文重點(diǎn)詞句解釋（先解釋加點(diǎn)的詞，再把句子翻譯成現(xiàn)代漢語）（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人。（2）父利其然也。（3）今夫不受之天，固眾人；又不受之人得為眾人而已耶？”2、日記：以“由仲永所想到的”寫一篇