1、江蘇省徐州市睢寧縣菁華高級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年高二數(shù)學(xué)小一輪復(fù)習(xí) 函數(shù)的概念教案 文年級(jí)組別高二數(shù)學(xué)組審閱（備課組長）審閱（學(xué)科校長）主備人使用人授課時(shí)間課 題函數(shù)的概念及其表示方法課 型復(fù)習(xí)課課標(biāo)要求B級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解函數(shù)的概念，并能正確區(qū)分函數(shù)與映射不同過程與方法舉一反三，類比的數(shù)學(xué)思想方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和敏感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確表示函數(shù)的解析式教學(xué)難點(diǎn)解析式的正用逆用教學(xué)方法三學(xué)一教，四步教學(xué)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程及方法環(huán)節(jié)一 明標(biāo)自學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課函數(shù)與映射的概念1、下列五個(gè)對(duì)應(yīng)f， （填寫序號(hào)）是從集合A至集合B的函數(shù)。（1），；（2

2、）；（3）；（4）；（5），n為奇數(shù)時(shí)，n為偶數(shù)時(shí)，.2、設(shè)集合， ，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系能構(gòu)成A到B的映射的是 。 ； ； ； . 教學(xué)過程及方法環(huán)節(jié)二 合作釋疑 環(huán)節(jié)三 點(diǎn)撥拓展（備注：合作釋疑和點(diǎn)撥拓展可以按照順序先后進(jìn)行，也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)交叉進(jìn)行設(shè)計(jì)）過程設(shè)計(jì)二次備課題型 同一函數(shù)的判斷1、下列函數(shù)是否為同一函數(shù)。 與 與， 與，題型 函數(shù)的解析式1、求函數(shù)的解析式 ，求；2、已知是二次函數(shù)，若，且，試求的表達(dá)式。3、已知滿足，。（1）求的表達(dá)式；（2）求的值； （3）求的解析式； 4、已知函數(shù)滿足求教學(xué)過程及方法環(huán)節(jié)四 當(dāng)堂檢測(cè)二次備課1、設(shè)函數(shù)，則= 。 2、已知是一次函數(shù)，則的解析式為 。3、已知a、b、為常數(shù)，若，則 。4、若二次函數(shù)的圖像與軸交于，且函數(shù)的最大值為9，則這個(gè)二次函數(shù)的表達(dá)式是 .5、已知函數(shù)由下表給出，則= ，滿足的的值是 。1232316、在ABC中，中線AD的長為y，AB的長為x，建立y與x的函數(shù)關(guān)系式，并指出其定義域。7、已知定義在0，6上的函數(shù)，在0，3上為正比例函數(shù)，在3，6上為二次函數(shù)，并且當(dāng)時(shí)，求的解析式。8、已知滿足9、已知例如：f（1,2,3,4）=12-34=