1、第二單元萬以內(nèi)的加法和減法課題：加法 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁(yè)執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖教學(xué)過程增刪欄一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算： 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來

2、的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課 出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加二、教學(xué)例1出示主題圖：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？這些珍貴的動(dòng)物正瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，讓我們來看一份統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生解決小精靈的問題。學(xué)生展示算法。估算：98+25130（種）學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？1

3、0個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘

4、加1。 做一做1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記與反思課題：三位數(shù)加三位數(shù) 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：P18例2、做一做執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性教學(xué)難、重點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程

5、增刪欄一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計(jì)算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800+900+100+1000+1003、估算599+800+900+101+989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類兩棲類 師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最

6、靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（）問：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（）問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評(píng)教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本頁(yè)，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的

7、數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。三、鞏固練習(xí)1、做一做課本頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記與反思課題： 萬以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：P20-21練習(xí)五的第5-9題執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，鞏固萬以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算，提高準(zhǔn)確率和計(jì)算速度。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固萬以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程增刪欄一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本頁(yè)，在沒有

8、準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、課本第頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本頁(yè)第題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在

9、哪里。七、上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁(yè)第題。學(xué)生獨(dú)立思考后，在四人小組中交流有幾種走法。匯報(bào)幾種走法。討論：走哪條路最近？根據(jù)路程選擇最近的路線。要使整個(gè)路線最短，就要每段局部路線最短。從家到郵局，郵局到書店都只有一條路線，而從書店到超市的兩種走法中，回到郵局再去超市的走法更近。從超市回家的路線中，不經(jīng)過學(xué)校的走法是最短的。在比較兩條路線的路程長(zhǎng)短時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要采取估算的策略，如要比較75329和440的大小，可以用80330估算，要比較410125與510的大小，只要想410100510即可。全課小結(jié)讓學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法和在計(jì)算過程中應(yīng)注意的地方。板書設(shè)計(jì)

10、教學(xué)后記與反思萬以內(nèi)數(shù)的減法課題： 萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：P22-23例1、2及“做一做執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖教學(xué)過程增刪欄一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）542179376524計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在

11、我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請(qǐng)你估算一下大

12、理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生

13、發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題4、判斷對(duì)錯(cuò)：321628 7324 158293 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記與反思課題：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法（2、3課時(shí)） 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：24頁(yè)例題3執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 用多種方法解決問題提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖教學(xué)過程增刪欄一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（ ）

14、87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ）198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ）提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組： 574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299女生組： 574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整

15、十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。 揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法 三、新課教學(xué)； 四、（一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法 五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法 六、出示例1： 11359 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99

16、呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法 出示例2： 276 98 （1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空： 27698 = 276（ ）（ ）=（ ） （2）為什么加上100又減2？ （啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書） （3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試： 27697 = 2761003 = 373 （4）為什么減去3？板書：多加3要減3。 3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 4、試一試、想一想、填一填 15687=15690 = 74198=74200

17、= 5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？ （二）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 出示例3： 16597 （1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（97看作100） （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3） （3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？ 師板書：多減2要加2 多減1要加1 （5）想：1651001=165（ ） （6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） （三）看書質(zhì)疑 完成第38頁(yè)的“做一做” 三、鞏固練習(xí)

18、1、電腦出示填空： 例：89看作（加90減1） 198看作（ ） 97看作（ ） 299看作（ ） 299看作（ ） 2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確： a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3、想一想、填一填 276（ ）=2762003 435（ ）=4353002 （ ）267=2671003 534（ ）=5343002 4、比一比，誰找的簡(jiǎn)便算法最多 19798 98299 四、總結(jié)： 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 法簡(jiǎn)便計(jì)算的

19、規(guī)律是什么？ 3、便計(jì)算的規(guī)律是什么？ 4、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記與反思加減法的驗(yàn)算課題：加法的驗(yàn)算 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁(yè)的內(nèi)容執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：驗(yàn)算方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：理解驗(yàn)算方法教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程增刪欄創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)

20、表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。師：全班動(dòng)手計(jì)算。 板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？板書：加法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方

21、法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？做一做：教科書第27頁(yè)。數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記與反思課題：減法的驗(yàn)算 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：

22、教科書第28頁(yè)的內(nèi)容執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：驗(yàn)算方法的多樣性教學(xué)難點(diǎn)：理解驗(yàn)算方法教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程增刪欄創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2：師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共

23、要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7師：小明說什么？生：小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁(yè)。比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。啄木鳥捉害蟲（電

24、腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 1 4 7 7 8 0 4 6 - 2 8 - 5 1 - 2 2 1 2 9 7 3 9 2 4 全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記與反思課題： 練習(xí)課 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁(yè)到31頁(yè)。執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：加減法的驗(yàn)算方法教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過程增刪欄師：

25、我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9- 1 8 4 +4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528= 696+241= 70+260= 4、教科書第30頁(yè)，6小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科

26、書第31頁(yè)，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。 7、課堂作業(yè)：第29頁(yè)，3、4第30頁(yè)，5、7回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記與反思課題：整理和復(fù)習(xí) 實(shí)際上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁(yè)、33頁(yè)執(zhí)教者第 課時(shí)/總 課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)：萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)

27、生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程增刪欄小組交流、整理知識(shí)。 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報(bào)，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)