1、高二地理山區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)的地理背景教材分析我國是一個多山的國家，山地面積占國土面積的2/3，因此，我國自然資源的開發(fā)、國民經(jīng)濟的發(fā)展、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)，在很大程度上取決于山區(qū)開發(fā)建設(shè)的進度。我國山區(qū)復(fù)雜多樣，高山與低山、山上與山下，情況很不一致。我國地理學(xué)家吳傳鈞先生，把我國的山區(qū)分為八種類型：（1）西北內(nèi)蒙古溫帶干旱區(qū)的高山（如天山、阿爾泰山、昆侖山、祁連山）；（2）黃土高原溫帶半干旱區(qū)的山地、丘陵；（3）東北溫帶半濕潤區(qū)的中山和低山（如大興安嶺、小興安嶺、長白山）；（4）華北暖溫帶半濕潤區(qū)的中山和低山（如太行山、五臺山、燕山、泰山）；（5）華中北亞熱帶濕潤區(qū)的中山和低山（如秦嶺、大巴山、桐

2、柏山、大別山）；（6）江南與西南中亞熱帶濕潤區(qū)的中山、低山和丘陵（如烏蒙山、武陵山、南嶺、武夷山）；（7）華南與滇南熱帶與南亞熱帶濕潤區(qū)的中山和丘陵（如五指山、臺灣山脈）；（8）青藏高原地區(qū)的山脈。其中，（5）、（6）和（7）三類山區(qū)又可以歸納為亞熱帶丘陵山區(qū)。這塊地區(qū)面積很大，是我國最重要的綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域之一，特別是其東部，資源優(yōu)勢突出，物產(chǎn)多樣，許多農(nóng)產(chǎn)品在全國占有重要地位。但是，這個地區(qū)山丘比重大，可耕地少，生態(tài)環(huán)境比較脆弱，在長期開發(fā)過程中積累了一系列問題。自20世紀(jì)80年代初開始，我國有關(guān)部門組織了南方丘陵山區(qū)科學(xué)考察隊，與當(dāng)?shù)厝嗣褚黄穑瑢@一地區(qū)農(nóng)業(yè)資源的合理利用、開發(fā)進行了研

3、究，并針對不同地區(qū)的特點，進行了一系列開發(fā)實踐，取得了很大成績。為了使學(xué)生了解我國開發(fā)山區(qū)的一些情況，特別是通過對一些開發(fā)模式的介紹，進一步觀察和體會開發(fā)山區(qū)的過程中避其所短、揚其所長、充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基本精神，教材用一個單元講述南方丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)。本單元安排2課。第1課主要講述為什么要進行農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)，其有利條件是什么，不利條件是什么。第2課主要講述怎樣進行農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)，采用的是典型案例分析的方法。教材中選用的案例，是科學(xué)工作者實際工作的實例。丘陵山區(qū)的開發(fā)模式應(yīng)該是多種多樣的，特別是在借鑒別人的經(jīng)驗時，絕對不能生搬硬套。這一點是教師應(yīng)該讓學(xué)生明了的。一、回歸沙漠帶上的“綠洲”

4、，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解這里“綠洲”的含義。課文從兩個方面說明這個內(nèi)容。第一， 南方丘陵山區(qū)的位置，這是最基本的知識鋪墊。教材中圖71是對這一段內(nèi)容的詮釋。讀這幅圖的要求有兩點：一是根據(jù)課文中提到的幾個地名，大體了解南方丘陵山區(qū)的范圍；二是根據(jù)圖中地形的起伏，得到丘陵山地廣布的印象。第二， 通過與世界同緯度地區(qū)比較，來說明該地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，理解“綠洲”的含義。這一段是點睛之筆。關(guān)于區(qū)位優(yōu)勢，教材又從兩個角度來分析。首先，從世界范圍來看，北回歸線附近地區(qū)，常年處在副熱帶高壓帶（也稱回歸高壓帶）控制之下，氣候干燥，沙漠廣布，如課文中所提到的北非撒哈拉大沙漠、西亞的阿拉伯沙漠、北美的亞利桑那沙漠等。而我國

5、的南方丘陵山區(qū)雖然也位于這一地帶，但是景色迥然不同，課文中借用了“綠洲”這一概念，比較形象、生動地說明了我國南方丘陵山區(qū)在世界回歸沙漠帶中所具有的特殊性。關(guān)于季風(fēng)的知識，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，因此，教師在教學(xué)時可以采取研討的形式來講解“綠洲”的成因。其次，從全國來看，不同地域都有國土整治的任務(wù)，而條件不同，治理效果則會有明顯的差距。南方丘陵山區(qū)相對全國其他地區(qū)，比如西北干旱半干旱區(qū)、黃土高原區(qū)，自然條件要優(yōu)越得多，如果投入相同資金，這里的治理效果肯定要明顯得多，因此，這個地區(qū)的開發(fā)潛力是巨大的，正如課文中說的那樣，它是國內(nèi)一塊“得天獨厚”的寶地。為了加強學(xué)生對這塊寶地的感性認(rèn)識，課文中安排了一些

6、反映南方丘陵山區(qū)物產(chǎn)的照片，教師可以及時提醒學(xué)生閱讀。教師還可以根據(jù)自己收集資料的情況，適當(dāng)作些補充。如南方丘陵山區(qū)開辟的梯田，種植的主要糧食作物是水稻；不少山區(qū)種植橘樹，形成一片片橘林。二、這塊“綠洲”的開發(fā)歷史十分悠久。課文從這一點切入，說明了南方丘陵山區(qū)面臨的人地關(guān)系的主要問題是人多地少、經(jīng)濟發(fā)展緩慢，進而說明整治南方丘陵山區(qū)的重要性和必要性。對本區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史發(fā)展過程給本區(qū)農(nóng)業(yè)帶來的影響，課文扼要說明了以下三點。第一，這一地區(qū)農(nóng)業(yè)開發(fā)的時間在全國來講也是較早的。第二，由于開發(fā)歷史悠久，人口稠密，因而使本區(qū)土地負載較重，人地矛盾突出。教師可以補充一個小資料：1962

7、年和1982年兩次人口普查之間，本區(qū)所在的主要省份人口增長率均高于全國平均水平，20世紀(jì)80年代中期，這里已成為國內(nèi)僅次于黃河中下游和長江中下游平原的大面積人口密集區(qū)。與此同時，由于水庫、道路的占用和其他非農(nóng)業(yè)用地增加，耕地面積迅速減少。第三，山區(qū)商品生產(chǎn)規(guī)模有限，沒有給自給自足的經(jīng)濟造成沖擊。這第三點也是為后面講述農(nóng)業(yè)資源的綜合開發(fā)作一鋪墊。明朝中葉以后，我國的商品性農(nóng)業(yè)曾有一定發(fā)展，南方這一特征更為明顯，如長江沿岸的棉花，長江中下游平原的稻米、桑蠶，珠江三角洲和福建沿海的甘蔗等等，都曾經(jīng)有過相當(dāng)高的商品化程度。但這種現(xiàn)象主要局限于平原、三角洲和盆地區(qū)域，特別是對內(nèi)對外交通比較方便的區(qū)域。山

8、區(qū)交通運輸困難，除少數(shù)土特產(chǎn)外，商品生產(chǎn)的規(guī)模極為有限，資源優(yōu)勢未能轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢。關(guān)于這一地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史，教師可以根據(jù)本單元的“參考資料”稍加補充。三、“農(nóng)業(yè)資源的優(yōu)勢和問題”是本課的重點。課文中講到了農(nóng)業(yè)氣候資源、生物資源、水資源、土地資源和社會資源等方面。在編寫這段內(nèi)容時，注意了以下兩個問題。第一，內(nèi)容有詳有略，不面面俱到。課文中對氣候資源、生物資源和土地資源分析得比較詳細，其他則一帶而過。第二，在分析每一種資源時，都盡量從優(yōu)勢和存在的問題兩方面講述。下面主要說明課文中對氣候資源、生物資源和土地資源的講述。對氣候資源的講述，大體上可以分為三個方面。首先，利用表71，說明南方丘陵山區(qū)在

9、光、熱、水等方面的優(yōu)勢，這些生物氣候因子綜合作用，形成了較高的農(nóng)業(yè)氣候生產(chǎn)潛力。第二，這里的氣候條件得益于季風(fēng)（與前面講“綠洲”一段相呼應(yīng)，學(xué)生比較容易理解），但也因季風(fēng)活動的不穩(wěn)定，易發(fā)生春季低溫、盛夏干旱等氣候災(zāi)害，影響農(nóng)作物的生長。這是農(nóng)業(yè)氣候資源不利的一面。第三，這些災(zāi)害性天氣不可避免，但是可以通過加強人工調(diào)節(jié)，采取多種抗災(zāi)措施，提高氣候潛力的綜合發(fā)揮程度。南方丘陵山區(qū)的農(nóng)業(yè)氣候資源生產(chǎn)潛力很大，但其發(fā)揮程度只局限在限制強度最大的那個因子所允許的范圍內(nèi)，因此采取多種措施彌補限制作用最大的氣候因子的缺陷，能同時發(fā)揮多個氣候因子的固有潛力，是今后不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的重要方面。課文中沒有舉具

10、體例子說明，教師可以補充一些例子。例如，北亞熱帶北部地區(qū)，稻麥兩熟制中水稻多選用生育期較短的品種，從而造成稻麥之間有很長的白田期，浪費光熱資源，其重要原因之一，就是在910月份秋旱比較普遍，晚熟種的最后用水常常無法保證，而就水稻生育期的總降水量來看，絕大多數(shù)年份能滿足晚熟品種的總需水量而且有余，問題是水利設(shè)施不足，調(diào)蓄能力低，如能使灌溉庫容增大，這一地區(qū)雜交水稻和晚熟粳稻的推廣步伐將大大加快，光熱資源也將得到更充分的利用。對生物資源的講述，優(yōu)勢方面主要是用圖74說明這一地區(qū)有許多農(nóng)產(chǎn)品在全國占有重要位置。在這幅統(tǒng)計圖中，全國某一種產(chǎn)品的產(chǎn)量為100%，該地區(qū)同種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量占全國的比例，在圖中

11、可以清楚地讀出。對學(xué)生的要求就是通過圖大致了解本區(qū)幾種農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量占全國同種產(chǎn)品產(chǎn)量的比例，而不要求記住具體的數(shù)字。為了教師準(zhǔn)確地掌握圖中的材料，這里給出關(guān)于圖74的一些數(shù)字（如下表）。農(nóng)產(chǎn)品稻谷糖蔗茶葉柑橘竹材油茶籽松香產(chǎn)量（萬噸）6754198922.770.76800（萬根）58.833.2占全國（%）40.138.652.639.192.095.096.0這些農(nóng)產(chǎn)品中，有的是經(jīng)濟建設(shè)或國防建設(shè)所必需和難以替代，而本區(qū)又有較高產(chǎn)出能力的農(nóng)產(chǎn)品，如糖蔗、竹材、油茶籽等；有的是主要產(chǎn)于本區(qū)，并有較高商品率的農(nóng)產(chǎn)品，如茶葉、柑橘等；有的是商品率雖然不高，但總量很大，必須在全國進行串換的重要物資，

12、如稻米等。課文中講到生物資源開發(fā)利用中存在的主要問題是，生物資源的潛力沒有充分發(fā)揮出來。有資料表明，全區(qū)耕地與林地單位面積產(chǎn)值比為441，豐富的生物資源優(yōu)勢沒有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。課文在這里提出問題，為后面講述立體農(nóng)業(yè)等奠定了基礎(chǔ)。生物品種只有在它要求的生態(tài)環(huán)境中才能最大限度地發(fā)揮生產(chǎn)潛力，在根據(jù)社會需求和提高經(jīng)濟效益而對自然組合的生物結(jié)構(gòu)作調(diào)整時，必須充分考慮這種要求，并以較多的人工生態(tài)環(huán)節(jié)去彌補缺失。關(guān)于土地資源，主要講述了丘陵山區(qū)土地資源的特點，以及這些特點對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的有利與不利的影響。課文用幾個例子說明了丘陵山區(qū)土地資源具有多宜性、不穩(wěn)定性和組合性等特點。課文中雖然沒有明確寫出這幾

13、個“性”，但是暗含在所舉事例中（關(guān)于丘陵山區(qū)土地資源的特點可以參考本單元的“參考資料”）。丘陵山區(qū)土地資源的特點決定了發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢在于多種經(jīng)營、立體布局；劣勢在于生態(tài)環(huán)境比較脆弱，如果利用不當(dāng)，容易出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問題，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在分析了南方丘陵山區(qū)各種農(nóng)業(yè)資源的利弊之后，課文中有一段小結(jié)，說明這一地區(qū)是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ畲蟆㈤_發(fā)難度較小的地區(qū)之一。這一點是學(xué)生學(xué)習(xí)這段課文之后應(yīng)該明確的。四、通過前面兩個專題，教材對本區(qū)人地關(guān)系和資源利用的特點進行了初步闡述。在此基礎(chǔ)上，課文進一步講述了本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的嚴(yán)重問題之一（還有其他問題，如人多地少，糧食供需狀況緊張；大量非耕地資源利用方式粗放，經(jīng)營效益不高。這些內(nèi)容在前面課文中均有涉及），即水土流失問題。課文從原因和危害兩個方面對此進行了分析。關(guān)于原因，課文提到了兩個方面，一是毀林開荒，二是砍林取薪。課文中列舉了江西省水土流失面積增長的情況。從圖中可以看到，水土流失面積的增幅20世紀(jì)80年代最大，說明生態(tài)環(huán)境建設(shè)的任務(wù)越來越重。關(guān)于危害，與黃土高原地區(qū)比較，課文指出了三點，可以看作為兩個方面，一是對經(jīng)