1、葉圣陶先生二三事,教學(xué)目標(biāo),【知識(shí)與能力】 1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞； 2.細(xì)讀全文，畫出精辟的語句； 3.反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意。,【過程與方法】,1.理解文章，掌握文中所記 述的葉圣陶先生的過人品性； 2.掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法； 3.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。 【情感、態(tài)度與價(jià) 值觀】 學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。,導(dǎo)語 ：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 學(xué)生涯的最好寫照。 這樣一位令人敬仰的教育家，卻時(shí)時(shí)在反省自己。我們呢？我們是否能深刻地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)？我們又想成為一個(gè)什么樣的

2、人？當(dāng)你離別之時(shí)，你希望別人是怎樣評(píng)價(jià)你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。,葉圣陶,葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等。主要作品：我國第一部童話集稻草人，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說倪煥之，短篇小說集隔膜火災(zāi)線下等。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。,作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先

3、生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。,張中行,張中行，原名張璇，1909年生，河北香河人。1931年畢業(yè)于通縣師范學(xué)校，考入北京大學(xué)中文系，建國后長期供職于人民教育出版社，從事中學(xué)語言教材的編輯，退休后任人民教育出版社特約編審，直至1997年。 我國著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等；編著有文言常識(shí)文言津逮佛教與中國文學(xué)負(fù)暄瑣話等。 季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。,作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往

4、，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。,校正讀音，積累語言：,繁碎：fn su，繁雜瑣碎。 悲哀（bi i）：指傷心、難過。 簡明扼要（jin mng yo）：指簡單明了，抓住要點(diǎn)。 沾溉（zhn gi）：浸潤澆灌。 比喻使人受益。 高文典冊(cè)（go wn din c）：冊(cè)：古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。 攙合（chn h）：攙雜混合。,校正讀音，積累語言：,躬行（gng xng）：指身體力行；親身實(shí)行。 師表（sh bio）：表率，在道德或?qū)W

5、問上的學(xué)習(xí)榜樣。謂作表率。 不恥下問（b ch xi wn）：不以向地位低的人請(qǐng)教問題為恥。 商酌（shng zhu）：指反復(fù)仔細(xì)地商量。 自顧不暇（z g b xi）：光顧自己都沒法動(dòng)了，不能幫助別人了。指沒有力量再照顧別人。 顛沛流離（din pi li）：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。,自由閱讀課文，理解重點(diǎn)詞句 躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。 學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對(duì)同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場或角

6、度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對(duì)人建立仁愛之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。,思考,根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。 選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的。,2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。 明確：待人厚，律己嚴(yán)。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復(fù)信 （4）第六自然段：會(huì)上發(fā)言 律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠

7、躬盡瘁。,本文結(jié)構(gòu),本文從結(jié)構(gòu)層次上看，可分為五個(gè)部分： 第一部分（第一自然段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第二自然段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（從“凡是同葉圣陶先生有些交往的”至“努力爭取不愧于屋漏”）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（從“以上說待人厚”至“于是做和作就有了明確的分工”）從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面：律己嚴(yán)。 第五部分（最后一個(gè)自然段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。,待人厚 律己嚴(yán),作者重點(diǎn)塑造了葉先生的兩種過人品行： （1）待人厚。體現(xiàn)葉先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦的過人之處。 （2）律己嚴(yán)。通過葉先生有關(guān)自己無

8、法當(dāng)面指摘他人短處的一次發(fā)言，表現(xiàn)其“使人自重”的“德的力量”。,細(xì)讀課文，品味語言,1.找出文中的過渡句，并說明其作用。 文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人 。 以上說待人厚 ，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。 寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。 起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔有力，深顯功力。,最深印象的語句,2.找出給你留下最深印象的語句，與同學(xué)交流，指出其表達(dá)效果。 （1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮， 萬想不到這繁碎而響亮的聲音 也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

9、萬家團(tuán)圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我”的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀”。 （2）晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。 這里是動(dòng)作描寫、語言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱”，說著“謝謝”，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)出寬厚待人，虛懷若谷。,2文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？ 對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀。,3本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語句，對(duì)照所敘事件，談?wù)勀愕目捶ā?(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣

10、陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。 高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。 (2)葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。 這是對(duì)葉老先生品德的過人之處總的評(píng)價(jià)。,(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。 通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。 (4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。 贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。 (5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。 高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠

11、躬盡瘁。,4作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？ 葉圣陶先生的語文主張：“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。,5作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？ 作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。,6葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，在本文有所體現(xiàn)嗎？舉例說說。 本文敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為

12、人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。,(1)在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。 (2)在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。 (3)在文風(fēng)方面：態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素。,3.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說明嗎？ 一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂； 另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強(qiáng)了文章的厚度。,精讀細(xì)品,以第三自然段為例 1、 齊聲朗讀第三自然段，概括葉圣陶先生有什么樣的品質(zhì)。 明確：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、謙虛

13、真誠、隨和客氣等,2、 有哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?例如： （1） 有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一 篇文章的標(biāo)點(diǎn)。 “描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改” 是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率 了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。,（2） 其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他 寫文章堅(jiān)決用普通話。 和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是 在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工

14、作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。,（3） 普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤， 不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。,（4） 他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。 千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭 其煩，努力工作待人厚。,小結(jié)：,從語言、動(dòng)作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠懇的品質(zhì)， 可見他的寬以待人的品質(zhì),理解寫法，把握形象,文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說說這樣寫的好處。

15、例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外，他鞠躬， 口說謝謝”，這樣一些瑣碎之事， 可見其待人之寬厚。 又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對(duì)待學(xué)問嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)某潭取?這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。,5. 寫作的特點(diǎn),但因作者并非空泛地?cái)⒆h，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。 本文在寫作上有三個(gè)特點(diǎn)： 一是在感情表達(dá)方面。 二在人物刻畫方面。 三是其文風(fēng)。,一是在情感表

16、達(dá)方面。本文是追憶故人的文章，對(duì)于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時(shí)，他是把這感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處。 二在人物刻畫方面。本文主旨是記人。文章沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。,三是其文風(fēng)。本文堪稱實(shí)踐葉先生語文主張的一個(gè)范例。其態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深致。 但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。,總結(jié)：,今天這節(jié)課我們從葉圣陶先生的二三事一文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個(gè)大儒者的風(fēng)范，希望同學(xué)們也能向這些優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌姆绞讲⑴?shí)踐。,聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。,1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？ 2.文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“