1、山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫在前面,1 山中訪友,你還有哪些字不會讀? 你還有哪些詞語的意思不理解呢?,自由朗讀課文 字詞過關,注音組詞,yo 邀請,f 俯沖,p 瀑布,qio 陡峭,q 身軀,jn 津津有味,yn 蘊含,xi 俠客,詞語理解,幽徑： 德高望重： 波光明滅： 唱和： 津津樂道： 吟詠：,隱蔽、僻靜的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的樣子。,一個人做了詩或詞，別的人相應作答。,很感興趣地談論。,有節(jié)奏

2、地誦讀詩文。,文章的標題叫“山中訪友”，請問作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,作者要訪的是自然界的朋友，依次是：,古橋,樹林,山泉,小溪,白云,瀑布,懸崖,云雀,落花,落葉,石頭,雷陣雨,繼續(xù),返回,古橋：,德高望重的老人,古老而堅韌的靈魂,返回,樹林：,知己,閉上眼我變成了樹,返回,山泉：,要我重新梳妝,返回,溪流：,邀我唱和一首小詩,返回,白云：,讓天空充滿寧靜 變得更加湛藍,返回,瀑布：,雄渾的男高音多么有氣勢,返回,懸崖：,給人清凈無雜念的心境,返回,云雀：,談“飛行中看到的好風景”,返回,石頭：,敲擊，聽見時間的回聲,返回,落葉：,精致的紋理 生命的奧秘,返回,落花：,嗅到大自然的芬芳清

3、香,返回,雷陣雨：,俠客吼叫 醉酒詩人吟詠,返回,歸鳥：,伴我披月回家,自主合作探究,作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？說說你喜歡的理由。,返回,合作探究,作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”呢?,配樂朗讀,帶著感情朗讀課文，去體 會那“童話般的世界”。,古橋,鳥兒,露 珠,樹林,山泉,溪流,瀑 布,懸崖,白云,云 雀,落花,落葉,落葉,石頭,石頭,陣雨,雨,巖石,逐段朗讀，依次歸納：這都是一些什么樣的朋友呢?,第三自然段： 老橋 如一位德高望重的老人。,第四自然段： 鳥兒 呼喚我的名字。 露珠

4、 與我交換眼神。 樹 是我的知己。,第五自然段： 山泉清涼，要我重新梳妝。 溪流邀我唱和。 瀑布雄渾的男高音多么有氣勢。 懸崖陡峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。 白云潔白，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。 云雀談論飛行中看到的好風景。,第六自然段： 落花 充滿大自然的芬芳清香。 落葉 有精致的紋理。 石頭 “我”從敲擊聲中可以聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。,第七自然段： 雨 像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。 巖石 在“我”頭頂上撐起巨傘。,作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？,作者把進山看風景說成“山中訪友”用的是擬人化的手法。將古橋、樹木、山泉小溪等景

5、物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說既使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。,去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結尾，思考：,開頭部分（注意紅色字哦）： 走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。,結尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,中心思想,山中訪友是一篇散文，作者是著名詩

6、人、散文家李漢榮。課文敘述作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。,精彩句子欣賞：,走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。,“撞了個滿懷”形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風的那種感覺。這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。,比喻,走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露

7、珠與我交換眼神。,這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,擬人,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。作者把自己想象為一棵樹，使樹與“我”融為一體。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界啊！,想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，作者運用排比和擬人手法，表達了“我”和山里朋友之間的那種深厚情

8、誼。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。,排比,擬人,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。 作者從中感受到了時間的變遷，生命的輪回。,模仿課文第4節(jié)“我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳上長出了根須”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個片斷或一篇小作文。,布置作業(yè),A我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮在空中。??！一陣風吹來，

9、我被卷入了他們的行列。我成了風，輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不見我，只有我的花兒妹妹、樹兒哥哥、草兒弟弟、鳥兒姐姐，他們向我揮手問好，我就伸出最軟、最柔的手輕輕地愛撫著他們。,B 我立在百花爭艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我好像變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞;我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋;我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜.最后我的身體越來越輕盈，加入到彩蝶的隊伍中，翩翩飛向遠方，尋找另一處“快樂天堂”。,C 秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠方。一路上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥兒唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶還在為我伴舞。飛呀飛，我往鄉(xiāng)村田野看去：那里有農民伯伯在收割一大片金色的稻子，飄呀飄