1、幼兒園學(xué)段銜接課題案例大班科學(xué)課看不見的細(xì)菌教學(xué)反思王婷 武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園 王 婷設(shè)計(jì)意圖：立足于幼兒的終身發(fā)展、終身教育我設(shè)計(jì)了今天的教學(xué)活動(dòng)看不見的細(xì)菌。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，符合我班孩子的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。我嘗試著將科學(xué)與健康兩大領(lǐng)域進(jìn)行整合，通過科技的手段、方法，把離孩子看似很近但卻摸不著看不見的細(xì)菌活生生的呈現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們真切的感受到細(xì)菌無處不在，對孩子逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣起到了鋪墊作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 積極參與活動(dòng)，大膽講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。2. 初步了解細(xì)菌的基本形態(tài)以及對人體帶來的影響，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3. 能夠使用顯微鏡觀察細(xì)菌，有良好的操作

2、習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備1. 顯微鏡、玻片、棉簽；2. 廣告短片；3. 活動(dòng)PPT、照片。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒會(huì)操作顯微鏡。（在活動(dòng)開始之前我準(zhǔn)備教具時(shí)，孩子們看著我忙忙碌碌的都十分好奇,不停地就有小朋友跑過來問：“老師，我們這次要用顯微鏡觀察什么呀？”“老師怎么沒有看見要我們觀察的東西呀？”看著孩子們的這種表現(xiàn)，我故意不回答，而且故意避開孩子們，看得出他們十分期待?。┗顒?dòng)過程：一、 看短片，引出細(xì)菌的話題。組織孩子們簡單地向客人老師問好之后，大家就地圍坐在我的身邊?！纠蠋煛俊敖裉焱趵蠋熃o你們帶來一段短片，請大家仔細(xì)的看！”在課堂中使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)對幼兒的吸引力很大，所以他們特別專注?！竞⒆?/p>

3、】“我看過這個(gè)廣告?！薄拔乙部催^，是舒膚佳的廣告?！薄纠蠋煛俊皬V告里的醫(yī)生跟小朋友說了些什么？為什么要這樣做呢?”【孩子】“要小朋友經(jīng)常洗手。”“還要用肥皂洗手?！薄耙?yàn)槭稚嫌屑?xì)菌呀！”【老師】“哦！手上有細(xì)菌？你們手上有嗎？”【孩子】（孩子們都低頭看自己的小手）“我手上很干凈，沒有細(xì)菌?！薄凹?xì)菌很小，你這樣是看不見的?！薄巴趵蠋?，我們是不是用顯微鏡來看細(xì)菌的呀？”【老師】“恩，我們今天就用顯微鏡來看看我們手上是否有細(xì)菌？如果有它們是什么樣的？”教學(xué)反思：當(dāng)老師問孩子“你們手上有細(xì)菌嗎？”時(shí)，孩子們會(huì)有兩種不同的答案，老師不必急于給予答案，讓孩子們帶著本次活動(dòng)的關(guān)鍵問題，自己去找答案。二、 觀

4、察細(xì)菌，了解細(xì)菌的基本形態(tài)。因?yàn)楹⒆觽冇星捌谑褂蔑@微鏡的經(jīng)驗(yàn)，所以使用工具材料都比較熟練。一開始孩子們都非常踴躍的取放工具和材料，開始觀察手上的細(xì)菌。當(dāng)然，部分心急的孩子在操作過程中還是會(huì)遇到了一些阻力，如：顯微鏡的倍數(shù)，聚光鏡的調(diào)整等等，老師要及時(shí)出現(xiàn)，和孩子們共同動(dòng)手解決。當(dāng)孩子們看到手上的細(xì)菌時(shí)、都產(chǎn)生了極大的興趣，非常興奮，急于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。整個(gè)的課堂氣氛一下子顯得很活躍、專注，我馬上抓住這個(gè)興趣點(diǎn)將孩子們剛剛得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)散，這個(gè)時(shí)候，老師就應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓孩子的感知面更廣，有利于孩子們更深入和準(zhǔn)確的理解?！纠蠋煛俊皠偛拍銈兌荚陲@微鏡下看到什么了？”【孩子】“我看到

5、了細(xì)菌?！薄拔乙部吹搅?，黑黑的好可怕?！薄拔铱吹降氖腔疑?，圓圓的東西?！薄澳俏铱吹降拈L長的列?！焙⒆觽兊挠^察結(jié)果出現(xiàn)不同，老師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，幫助孩子將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，讓他們更清晰，更準(zhǔn)確的掌握知識點(diǎn)。【老師】“老師帶來了一段短片，請你們仔細(xì)的看！”（專業(yè)的細(xì)菌知識短片，幫助孩子提升知識經(jīng)驗(yàn)。）教學(xué)反思：老師要求孩子們注意傾聽發(fā)言，將自己的發(fā)現(xiàn)全班的孩子一起分享，并通過科教短片幫助孩子提升知識經(jīng)驗(yàn)，從而掌握更清晰，更準(zhǔn)確的知識。三、 討論：細(xì)菌給我們的生活帶來危害還是幫助？【老師】“我們已經(jīng)了解了細(xì)菌的幾種基本形態(tài)，那誰能說說細(xì)菌對我們的生活有哪些影響呢？”【孩子】l “細(xì)菌會(huì)污染環(huán)境的，

6、它會(huì)讓我們生病?！眑 “是呀，我媽媽上次一直咳嗽都不好，后來醫(yī)生說是病毒感染，也是細(xì)菌做到壞事。”l “我媽媽是醫(yī)生，他總是跟我說，要經(jīng)常洗手，不然細(xì)菌就會(huì)跑到肚子里去，肚子會(huì)很疼的?！眑 “上次爸爸買了一個(gè)我很喜歡吃的面包，我一直不舍得吃，后來就長出綠毛不能吃了，那也應(yīng)該是細(xì)菌做的吧？”【老師】“恩，你們說的很好，細(xì)菌不光會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)污染水和食物，如果我們吃了被它們感染過的水和食物，輕的會(huì)鬧肚子疼、拉肚子，嚴(yán)重的還會(huì)引起食物中毒?！薄竞⒆印俊拔疑匣囟亲犹郏瑡寢寧胰タ瘁t(yī)生，醫(yī)生說是因?yàn)槲页詵|西的時(shí)候沒有洗手造成的。”【老師】“恩，不好的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)讓細(xì)菌侵害我們的身體。那什么樣的習(xí)慣是好的

7、衛(wèi)生習(xí)慣呢？”四、 組織孩子將圖片分類，了解什么是良好的生活習(xí)慣?！纠蠋煛俊袄蠋煖?zhǔn)備了一些圖片，你們看看哪些的行為是對的，哪些行為我們不能做？”（通過圖片的分類幫助幼兒將已有的知識，融入日常生活，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）【孩子】l “經(jīng)常洗手?！眑 “不把手放在嘴巴里面。”l “掉在地上的東西不能再吃了?！眑 “打噴嚏的時(shí)候要用手捂著嘴巴，然后還要去洗手?！眑 “手不能在臟的地方摸來摸去?！薄纠蠋煛俊芭?！你說的沒錯(cuò)，我們喝的酸奶里面有益生菌，也是細(xì)菌的一種，那說明細(xì)菌還有好的咯！那請你們回去和爸爸媽媽一起查一查、找一找，下次我們再來討論。”五、 活動(dòng)延伸：請幼兒回家后和父母上網(wǎng)查找、翻閱書籍，了解更多有關(guān)于細(xì)菌的知識內(nèi)容。教學(xué)反思：這一次健康與科學(xué)整合的活動(dòng)應(yīng)該算是我們的一個(gè)嘗試性活動(dòng)，為我們今后各領(lǐng)域與科學(xué)活動(dòng)更好的整合開辟了一條新路，所以我感覺這次的活動(dòng)中存在很多的不足和遺憾，但是我們都勇敢的跨出了這一步，大膽地嘗試，這是我們最成功的地方。本次活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)，體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，一步步解決問題的教學(xué)特點(diǎn)，主要是讓孩子們在操作中了解掌握，并通過討論、分享將知識經(jīng)驗(yàn)提升為自己的生活經(jīng)驗(yàn)，