1、4.4照相機(jī)與眼睛視力的矯正 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解照相機(jī)和眼睛成像的基本原理；了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法;養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)視力的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)比較照相機(jī)、眼睛的異同體會(huì)規(guī)律的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)類比歸納出照相機(jī)成像的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)研究近視眼和遠(yuǎn)視眼看不清物體的原因去尋求解決問(wèn)題的方法難點(diǎn)：探究像不在視網(wǎng)膜上的原因【教學(xué)突破】本節(jié)課從測(cè)視力的活動(dòng)開(kāi)始，近視的同學(xué)不戴眼鏡看不清楚，戴上眼鏡就能看清，引出戴眼鏡怎么會(huì)達(dá)到這樣的效果這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，知道看

2、清物體是因?yàn)槲矬w的像清晰地落在了視網(wǎng)膜上，看不清物體是因?yàn)槲矬w的像沒(méi)有清晰地落在視網(wǎng)膜上。通過(guò)對(duì)人眼晶狀體的了解，知道雖然形狀不同，但是都成像，那么像去哪兒了？讓學(xué)生分組探究。接著以怎么辦才能將清晰的像移到視網(wǎng)膜上，讓學(xué)生類比分析遠(yuǎn)視眼的原因及矯正。最后以讓學(xué)生設(shè)計(jì)照相機(jī)來(lái)了解照相機(jī)的原理。讓學(xué)生感受到眼睛與照相機(jī)都是凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)用具】課件、三個(gè)焦距不同凸透鏡、凹透鏡、光屏，蠟燭、眼球模型等?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、利用照相機(jī)的構(gòu)造創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。復(fù)習(xí)：u2f，成像情況？活動(dòng)：照相機(jī)的構(gòu)造 讓同學(xué)分析照相機(jī)的成像原理 再讓學(xué)生了解照相機(jī)的構(gòu)造

3、 引出問(wèn)題：照相機(jī)的各個(gè)部件相當(dāng)于凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中的哪些器材？學(xué)生了解照相機(jī)的構(gòu)造學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入本課，并引出問(wèn)題。二、了解眼球結(jié)構(gòu)，知道眼睛的成像原理?；顒?dòng)：拆眼球模型，看結(jié)構(gòu) 提供眼球模型，讓學(xué)生拆一拆，看一看，對(duì)比圖片，認(rèn)識(shí)眼球結(jié)構(gòu)。 影響眼睛看物體的最主要部分是什么？其實(shí)與前面學(xué)過(guò)的什么相似？ 它們有什么作用？成什么像？ 分析看清物體時(shí)，像是清晰地落在視網(wǎng)膜上。學(xué)生拆模型，看結(jié)構(gòu)。學(xué)生介紹結(jié)構(gòu)學(xué)生回答學(xué)生思考通過(guò)對(duì)眼睛圖片的分解，讓學(xué)生知道與凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的相似。進(jìn)而模擬眼睛的成像，便是凸透鏡成像的器材來(lái)實(shí)驗(yàn)。三、看不清的原因 看不清時(shí)，分析是晶狀體發(fā)生了問(wèn)題

4、。（變厚了或變薄了） 既然兩種情況成像，像又沒(méi)有清晰地落在視網(wǎng)膜上，那像去哪了？ 讓學(xué)生小組合作討論，晶狀體厚度變化了，像的位置在哪？ 演示實(shí)驗(yàn)：晶狀體厚度變化了，像的位置的變化。學(xué)生回答學(xué)生思考學(xué)生分小組討論，并完成學(xué)習(xí)單學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果讓學(xué)生去猜想晶狀體的厚度變化了，像的位置是怎么發(fā)生變化的。從而知道人眼看不清物體的原因。四、看不清的解決方法 針對(duì)第一種情況，想辦法讓像回到視網(wǎng)膜上， 并能說(shuō)出原理、實(shí)施方法、驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)方案。 讓學(xué)生評(píng)價(jià)方案 讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 有沒(méi)有其它更好的方案？ 讓學(xué)生討論方案的可行性？ 讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證 歸納：像落在視網(wǎng)膜前，是近視眼。 近視眼是可能由于生活中用眼不衛(wèi)生造成的。讓學(xué)生平時(shí)保護(hù)眼睛。 那還有一種像落在了視網(wǎng)膜后，是什么眼？怎么矯正？學(xué)生小組討論學(xué)生匯報(bào)學(xué)生討論、回答學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答提出問(wèn)題，如何使像重新回到視網(wǎng)膜上，讓學(xué)生充分討論，小組合作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。并在匯報(bào)過(guò)程中，學(xué)生自主評(píng)價(jià)，自主設(shè)計(jì)，自主來(lái)完善實(shí)驗(yàn)方案。五、視力的矯正實(shí)驗(yàn)：在u2f時(shí)，使凸透鏡成倒立縮小的實(shí)像，分別在凸透鏡前加凹透鏡、凸透鏡，觀察像的移動(dòng)情況。結(jié)論：1、 加裝凹透鏡的作用？2、 加裝凸透鏡的作用？近視眼、遠(yuǎn)視眼分別怎么矯正？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論、回答提出問(wèn)