1、高三工作 六要 人大學(xué)附中 于樹(shù)泉,一、要頭腦清楚（科學(xué)精神） 計(jì)劃性 齊頭并進(jìn) 雙線并舉 三個(gè)步驟 針對(duì)性 眼中有學(xué)生 心中有方向,繼“規(guī)則”、“包容”、“轉(zhuǎn)折”之后，2006年北京在作文命題上有了大的突破（有跡可循）。 在話題作文的弊端暴露的越來(lái)越明顯，要求改革命題現(xiàn)狀的呼聲越來(lái)越高的情況下，教育考試有關(guān)部門多次吹風(fēng)：“高考不該是話題作文的一統(tǒng)天下”，這就傳遞了一個(gè)重要信息。,閱讀下面文字，按要求作文。(60分) 許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的

2、符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。 保留以往的符號(hào)、創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。 對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，不少于800字。,命題出現(xiàn)重大變化 ： “符號(hào)”前加了“北京的”3個(gè)字限制。 選材：選擇一個(gè)代表北京文化特征并具有傳承價(jià)值的事物（符號(hào)）。 寫法：寫此“符號(hào)”怎樣代表了北京的文化特征并具有怎樣的傳承價(jià)值。 不少學(xué)校的寫作指導(dǎo)還在原地踏步，導(dǎo)致許多考生完全拋開(kāi)“北京的”限制，像寫話題作文一樣，漫無(wú)邊際地去發(fā)散： 秦磚漢瓦；六朝故都；隋唐宮殿,有的考生對(duì)試題的限定視而不見(jiàn)，把一

3、些抽象概念當(dāng)“符號(hào)”：“堅(jiān)強(qiáng)”“自信”“奮斗”“活力、“感動(dòng)”“微笑” 有的“符號(hào)”完全不著邊際 ：“我是北京的符號(hào)”，“北京是中國(guó)的符號(hào)”，“八榮八恥是愛(ài)國(guó)的符號(hào)”，“五次反圍剿是斗爭(zhēng)的符號(hào)”，“紂王是好色的符號(hào)”，“日本是戰(zhàn)犯的符號(hào)”。,有的“北京符號(hào)”更是匪夷所思： 司馬遷遭受宮刑、諸葛亮空城巧計(jì)、周公瑾羽扇綸巾、李時(shí)珍深山采藥、蒲松齡發(fā)奮著書 千里馬常有、愚公年且九十、天下事有難易乎、夷以近則游者眾、天降將大任于斯人也 霍金、居里夫人、莎士比亞、愛(ài)因斯坦、薩馬蘭奇、比爾蓋茨、麥當(dāng)勞克拉克 作文36 語(yǔ)文87,固然，作文暴露的問(wèn)題與考生自身有關(guān)： 內(nèi)容的膚淺源于認(rèn)識(shí)的膚淺； 內(nèi)容的空洞源

4、于心靈的空洞； 內(nèi)容的狹窄源于視力的萎縮； 內(nèi)容的“軟骨”源于精神的“缺鈣”； 內(nèi)容的局促源于心靈的“乏氧” 內(nèi)容的蒼白源于情感的“貧血”,一方面，書包越來(lái)越重，功課越來(lái)越累，跑得越來(lái)越快；另一方面，卻頭腦越來(lái)越空，認(rèn)識(shí)越來(lái)越淺；素養(yǎng)越來(lái)越差。 很少閱讀文學(xué)作品，很少思考社會(huì)人生，狹窄的視野，單調(diào)的生活，課上圍著課本轉(zhuǎn)，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)，偷閑圍著電腦轉(zhuǎn)，閱讀圍著“動(dòng)漫”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得“符號(hào)”模糊，時(shí)空顛倒，天地玄黃，宇宙洪荒,但是問(wèn)題又和老師的寫作指導(dǎo)方向不無(wú)關(guān)系。 一篇篇的羅列的、拼湊的、堆砌的、凌亂的、膚淺的、暗淡的、變形的、荒唐的乃至并非符號(hào)的“符號(hào)”，既投射出目前中學(xué)生心靈世界的蒼白，也暴露了寫

5、作教學(xué)中的突出問(wèn)題。,二、要步履踏實(shí) 作風(fēng):認(rèn)真、落實(shí)。 凡事貴在具體，一具體就深入。 對(duì)考試說(shuō)明的研究要落實(shí) 對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力要求要落實(shí) 對(duì)每次練習(xí)的處理要落實(shí) 方法：常流水，不斷線。 語(yǔ)基、語(yǔ)用、默寫、文言、詩(shī)歌 作文,四、要精誠(chéng)合作（團(tuán)隊(duì)精神） 齊心出力量 齊心出智慧 齊心出境界 齊心出質(zhì)量,五、要勇于突破（創(chuàng)新精神） 惡性循環(huán) 為什么語(yǔ)文成績(jī)差 不學(xué)語(yǔ)文 為什么不學(xué)語(yǔ)文 性價(jià)比低 良性循環(huán) 語(yǔ)文復(fù)習(xí)的性價(jià)比高 愛(ài)學(xué)語(yǔ)文 因?yàn)閻?ài)學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文成績(jī)好,1.改變作文教學(xué)的兩個(gè)“狀態(tài)” “無(wú)所作為” “不會(huì)作為” 2.落實(shí)作文教學(xué)的六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) 精心命題 認(rèn)真批改 選出范文 集體備課 深入講評(píng)

6、個(gè)別面批,戲贈(zèng)高遠(yuǎn) 若不跑題復(fù)何求，三次提筆五碰頭。 破帽遮顏羅斯頓，漏船載酒諾克福。 橫眉藍(lán)玉皆翹指，俯首花果敢稱牛。 靜定心神成一統(tǒng)，改寫冬夏與春秋。,坦宜的故事 高考在即，高三做了最后一次題為“生命的養(yǎng)分”的作文熱身訓(xùn)練。判作文時(shí)，幾句讓人哭笑不得的開(kāi)頭突然出現(xiàn)眼前： 人有七情六欲，詩(shī)有七言絕句； 人有喜怒哀樂(lè)，史有王楊盧駱； 人有榮辱進(jìn)退，詩(shī)有黃鐘大呂。,一首小詩(shī),坦宜坦則宜， 平易最相宜。 刻意苦為之， 心中堵荊棘。 順理說(shuō)開(kāi)去， 自然見(jiàn)崛奇。,高考作文成績(jī) 連續(xù)10年校平均分突破50分 理科作文達(dá)51分 文科作文達(dá)52分,六要營(yíng)造氣場(chǎng),1.促后進(jìn)營(yíng)造氣場(chǎng) 寄天司 莫笑天司語(yǔ)癡狂，

7、剽悍之中藏柔腸。 一曲家和唱未了， 感動(dòng)?xùn)|西南北方。,2.多賞識(shí)混融氣場(chǎng),賀茗菲 得知茗菲生日與米老鼠巧合，欣然贈(zèng)之。 活蹦亂跳米老鼠，聰明伶俐戴茗菲。 米翁果碩八十樹(shù)，戴姝花開(kāi)十八蕾。 八十夕陽(yáng)無(wú)限好，十八旭日正當(dāng)時(shí)。 翁姝雙雙生辰樂(lè)，茗菲牽手迪士尼。,3.用激勵(lì)強(qiáng)化氣場(chǎng),題贈(zèng)雅琪 神清骨秀秋水深，展眼凝眸俱可人。 筆走龍蛇風(fēng)云起，視通天地日月吞。 似和非和話語(yǔ)重，弱國(guó)強(qiáng)國(guó)見(jiàn)識(shí)深。 同在一片藍(lán)天下，渾似孿生幻亦真。,能量場(chǎng)形成之后，會(huì)形成強(qiáng)大的場(chǎng)效應(yīng)。 于是 每個(gè)人都與這個(gè)場(chǎng)和諧共振， 每個(gè)人的主動(dòng)性都被喚醒， 每個(gè)人的積極性都被調(diào)動(dòng)， 每個(gè)人的潛力都被開(kāi)掘， 每個(gè)人的才智充分發(fā)揮， 每個(gè)人

8、都熱情洋溢， 每個(gè)人都激情澎湃， 每個(gè)人都心靈舒展， 每個(gè)人都自勵(lì)自強(qiáng),最終 智慧喚醒智慧， 才情激發(fā)才情， 志向砥礪志向， 卓越提升卓越。 班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，高考連創(chuàng)輝。,高分段： 文科130分以上23人，120分以上35人 理科130分以上51人，120分以上217人 校均分： 理科120、89分， 文科125、4分。 班均分 理一班123、5分，文一班126、4分。,4.解心結(jié)激活氣場(chǎng) 詠云湖山小松贈(zèng)豆豆 2007.夏 電閃雷鳴，驟雨永夜，清晨天氣放晴，碧空如洗。登山四望，但見(jiàn)風(fēng)雨之后，滿山小松青翠欲滴，生機(jī)勃發(fā)。念及豆豆考試失利，賦小詩(shī)勉之。,詠云湖山小松贈(zèng)豆豆,一番疏雨一番新，枝

9、戲清風(fēng)葉伴云。 青崖斜倚披曉月，翠峰佇立燦北辰。 掣電驚雷無(wú)悔意，櫛風(fēng)沐雨有精神。 豈止蒼虬銅鐵色，一般筋骨一般魂。,謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)朝著小松的境界努力的。日后得暇必當(dāng)奉和。,次韻恩師云湖小松 兼作留念 泮溪?dú)q月日如新，未敢凌云只伴云。 晨課最宜邀玉藻，夜歸不礙賞星辰。 替人裁嫁無(wú)余恨，對(duì)律描詩(shī)半入神。 為謝師恩兼厚誼，此身長(zhǎng)做附中魂。 豆豆再拜頓首,心靈對(duì)話是北京人大附中于樹(shù)泉和金豆豆的師生唱和作品，反映了老師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生回報(bào)老師的感人故事。人大附中合唱團(tuán)的60位學(xué)生集體演唱了這兩首七律作品。師生之間一唱一和，一字一句，一聲一調(diào)，感人肺腑。 （新華網(wǎng)）,于老師的“積極準(zhǔn)備，坦然面對(duì)，超常發(fā)揮，舍我其誰(shuí)！” 給我一種睿智和霸氣，讓我在高考中獲勝；他的社會(huì)責(zé)任感更讓我動(dòng)容。