1、新部編版一年級語文上冊四季教學設計3篇【1】4四季教學目標知識與技能 1.掌握本課生字，學習“讠、蟲”等3個偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。情感態(tài)度與價值觀 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學重難點 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學課時 2課時第一課時教學過程 教師批注一、激發(fā)興趣，導入新課 .師：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪

2、人圖片的課件。） 2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？ 3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌四季。二、整體感知，質(zhì)疑問難 1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求： （1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。 （2）有不明白的地方做上標記。 （3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。 2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。 3.反饋。 （1）課文有幾句話？每一句話講了什么？ （2）提出難點，全班交流解決。三、朗讀詩歌，識記生字 1.讓學生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。 2.老師引導學生在田字格中書

3、寫“四”“是”“天”三個生字。 3.學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。第二課時教學過程 教師批注一、復習檢查 1.出示生字卡，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。 2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領略四季的美景吧！二、學習第一小節(jié) 1.學習課文，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。 （1） 讀：請一位同學讀第一小節(jié)。 （2） 說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖） 2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。（課件出示課文）范讀，讓學生自由舉手讀。 3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方

4、嗎？（老師可適時點撥) 4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天?！保?5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。） 6.指導朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學生說，師相機出示課件圖片。）三、學習第二至四小節(jié) 1.師：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有

5、什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？ 2.師：現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？ 3.指導學生學習第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）四、拓展練習 1.欣賞四季景色。（課件逐一出示四季的圖畫，指導學生用文中的句式說一說） 2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。 3.讓學生自由畫畫，鼓勵學生給畫涂色。教學板書 4四季 春天：草芽夏天：荷葉 秋天：谷穗冬天：雪

6、人【2】4四季教學目標：1.認識10個生字，會寫“天、是、四”3個字。認識3個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。教學時間：2課時第一課時一、激趣導入 1.小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上放的是什么季節(jié)？ （課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等） 說說你是從哪里看出來的？每猜對一幅，就在圖片上方出現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個答案，并隨機進行生字教學。 卡

7、片出示“夏”，這個字你認識嗎？怎么認識的？卡片出示“秋”，這個字是什么結(jié)構(gòu)？左邊我們叫它“禾字旁”，卡片出示，齊讀。你用什么辦法記住秋？ 卡片出示“冬“，齊讀。師：這四個季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募尽＃ò鍟募荆┒?、初步感?.有個小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一讀。（學生讀題）2.聽到小朋友這么美的朗讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。3.激趣學習：出示注音的詞語：草芽、菏葉、谷穗、雪人請大家大聲自由讀詞語，然后請幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼，多種形式讀。 注意讀音：草、穗是平舌音。識記：葉、

8、雪出示卡片“葉”，你是怎么記的？你能給他找個朋友嗎？出示卡片“雪”，認識“雨字頭”，組詞。4.感知形象小朋友是否想見見這幾個朋友？出示“草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片。看著圖說說四位朋友長什么樣子的。 5.學習詞組在學生的回答中，相機出示注音的詞組。草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子全班同學自由拼讀詞組。學習生字“圓”，認識“方框”，方框似的字除了圓，你還知道哪些？學習“肚”，認識月字旁，月字旁的字還有嗎？6.個別讀、小組讀。全班起立加動作讀。三、讀通全文 1.猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說你的理由。 生說，師板書：春、夏、秋、冬2.回歸課文：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文

9、中找答案。自由讀，要求做到：把自己不認識的字圈出來，多讀幾次，讀準字音，讀同課文。同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。出示課文，檢查學生讀課文的情況。指名讀，齊讀課文（也可加動作）。四、趣味練習 這課的生字都認識了嗎？ （課件出示）我們開火車來叫出他們的名字。小朋友讀累了吧，老師請你吃水果。（課件“吃水果”游戲，鞏固生字）五、指導書寫 出示筆畫撇、豎（拿出膠線擺成“豎”“撇”） 下面老師要變魔術了（師變折膠線，成“豎彎”）這是什么呢？（師變折膠線，成“橫折彎鉤”） 第二課時課時目標： .能有感情地背誦課文。.在形象感知四季的基礎上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。重點： 有感情地

10、背誦課文。難點：在形象感知四季的基礎上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。教學過程：一、復習鞏固，激趣倒入 1.認讀生字卡片，進行擴詞練習。 2.抽同學讀課文。3.導入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個季節(jié)？二、根據(jù)學情，隨機學文 春天萬紫千紅總是春1.學習課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。 看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”2.品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣??？（尖尖、嫩嫩、綠綠）是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽

11、說“我是春天”。3.美讀句子：草芽為什么只對小鳥說？草芽在對小鳥說這句話時是什么表情？ 師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。4.多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。5.拓展表象：同學們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？ 6.出示句式：桃花（ ），他對（ ）說：“我是春天。” 迎春花（ ），他對（ ）說：“我是春天?！?（ ）（ ），他對（ ）說：“我是春天?！?.欣賞了春天，我們覺得春天真是（ ）！讓我們連起來讀一讀。夏天大珠小珠落玉盤1.夏天多熱鬧阿！這是誰在唱歌啊？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！（課件

12、） 2.你聽到了什么？誰在跟青蛙講話呢？讀書第二段。 3.美讀升華：師范讀。指導讀出夏天荷葉長得好的語氣等。4.拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。（ ）（ ），他對蜻蜓說：“我是夏天?！?秋天絕知此事要躬行 1.小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。 出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?2.品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？ （重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）3.美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。 冬天熟讀深思子自知。出示課件：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說:“我就

13、是冬天?！蹦阌X得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）讀出雪人的頑皮，小組賽讀。表演讀：讓學生邊讀邊表演。三、美讀全文，表演背誦.美讀全文：多種形式地讀.表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。四、鞏固拓展：模仿編詩，他對說：“我是春天。”，他對說：“我是夏天?！?，他對說：“我是秋天?！保麑φf：“我是冬天?！薄?】4四季教學目標：1.認識“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁；讀準多音字“地”；會寫“天、四、是”3個字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點

14、：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：認識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁；會寫“天、四、是”3個字。第一課時一、激趣導入師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預設：春夏秋冬） 師：它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認識這

15、幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）真棒！我們一起來拼讀！ 師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)，我們稱它們?yōu)?四季?。ò鍟核募荆R讀課題！二、初讀課文，讀準字音，學習生字1、初讀課文師：好。那請同學們打開課本，自由輕聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？（預設：問同桌，拼拼音，問老師）師：小朋友們的辦法可真多?。∥覀冊谧x的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。老師很樂意幫助你們。2、學習生字師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認真?，F(xiàn)在老師手里有幾個生字寶寶（貼生字卡片）你們愿不愿意

16、跟它們交朋友。師：好，請同學們仔細看，認真讀。認清了請跟老師打一聲招呼。生：我會讀。（生起來讀自己會讀的字，師隨機糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認讀音節(jié)）師：現(xiàn)在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請同學們跟老師一起來讀一讀這些生字。（師范讀，生跟讀，小組讀）過渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺?，它說它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。（脫掉拼音讀開火車讀，齊讀）師：真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們

17、記住？師：現(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了，也都能把它叫出來了。可是生字寶寶一個人還是很孤單，我們來幫它找找朋友吧！（生用開火車的方式口頭組詞）師：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？3、再讀課文A、自由讀。(要求讀準字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？）做評價B、反饋。（共有四句話）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請幾位同學起來讀一讀課文，下面的同學認真聽，把它里面所寫的景物找出來。4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個季節(jié)都有誰在和誰說話呢？生：春天：草芽和小鳥生：夏天過渡：他們到底在說些什么呢？我們下節(jié)課再來學習。老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學們的字。三、分析字形，指導書寫引導學生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中