1、2014年高考英語作文閱卷反思 2014年高考早已落下帷幕。高考之后有幸參加寧夏高考閱卷，這將是我英語教學生涯當中一個新的起點、新的突破。在此，我對本次工作總結如下，希望對2015年高考英語作文備考有一定的指導作用，不到之處敬請各位同仁朋友批評指正。 2014年英語書面表達 （25分） 一家英語報社向中學生征文，主題是“十年后的我”，請根據(jù)下列要求和你的想象完成短文。 1.家庭 2.工作 3.業(yè)余生活 注意：1.次數(shù)100左右；2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫；3.開頭語已為你寫好。 Possible Version I often imagine what my life will be

2、like in the future. I think my life will be very different in ten years. I will be twenty-eight years old by then. I will have my own family. Probably with a lovely child. I hope I will work in a computer company as a program designer. I will enjoy my work and get along well with my colleagues， I wi

3、ll do a good job in whatever I do. In my free time， I will continue to take regular exercise， such as swimming， running and various ball games. On my holidays， I will travel around the world. In a word， my life will be much richer and more colorful. 在英語高考試卷中，英語作文是一道主觀性試題，要求考生能夠根據(jù)試題提示使用英語進行書面表達，能夠運用所

4、學語言知識準確地傳遞信息，目的是考查考生的英語運用能力，考查考生使用英語進行遣詞造句、布局謀篇的能力。 和前10年的高考英語作文相比較，李華在今年的寧夏卷中終于“休息”了，沒有出現(xiàn)在高考英語作文中。持續(xù)了十年的信件題型在今年也有了變化。今年的作文不再是信件，而是變成了征文形式，但仍然是學生熟悉的應用文。我個人認為今年的作文表達難度并沒有提高，而是相對降低了。寫作的目的在于考查考生各項語法知識、正確進行書面表達的能力，以及善于理解情景提示的內(nèi)容、抓住要點和中心思想的能力。今年作文的題材貼近學生生活，要求用征文的形式想象自己十年后的生活。題目是以文字提示的形式出現(xiàn)，但是所給內(nèi)容較少，屬于典型的半開

5、放作文，因此學生也有較大的想象空間，可以在要點提示的范圍內(nèi)適當增加細節(jié)，充實作文內(nèi)容。以下推出幾點寫作技巧供參考。 盡管不再是信件寫作，但是與眾多應用文寫作一樣，在構思文章的大綱框架時，仍然可以遵循英語作文寫作的三段式。 第一段：開門見山，引出文章的寫作內(nèi)容 第一段先引出文章內(nèi)容（life in the future），可以寫成提綱作文常見的“T-D”結構，即“主題句-拓展句”結構；再靈活運用恰當?shù)倪^渡句，使上下兩段緊密聯(lián)系。例：“Everyone will think about his/her own life in the future， and so do I.”向閱卷老師展示完美的英

6、語句式和寫作水平，可以作為文章的亮點句式，并且位于文章的開頭，使閱卷老師眼前一亮。然后接著一句：“I come up with some ideas of my life in ten years as follows.”。 第二段：分點描述十年后生活的內(nèi)容 根據(jù)題目要求要寫家庭、工作和業(yè)余生活三個方面，因此正文便可分三點進行描述。在描寫生活內(nèi)容時可用過渡句式“First and foremost， in addition， finally”等，讓這三部分內(nèi)容首先具有連貫性（連貫性也是評分標準中重點考查的一項）；然后要求考生進行發(fā)散性思維，去想象家庭、工作和業(yè)余生活的內(nèi)容。記敘過程中一定要保證

7、動詞時態(tài)的一致，應該避免因時態(tài)混亂而丟分。 第三段：文章結尾段 照應開頭，對自己的觀點進行簡短總結，再次扣題。感嘆美好生活的必要性和必然性。 綜上所述，2014年高考英語作文是一個相對開放的記敘文?！笆旰蟮奈摇笔且粋€很有趣的話題，考生可以根據(jù)題目要求和相應的提示寫出一篇很有意思的英語作文。 在閱卷過程中，我個人認為考生在寫作中主要存在以下問題。 1.大部分考生卷面不整潔，這是考生失分的一個原因。所謂書面表達就是在保持卷面整潔干凈的前提下寫作表達。 2.考生語言邏輯思維混亂，不知道從什么地方開始表達自己的思想。其實考生完全可以按照提示從家庭、事業(yè)和業(yè)余活動逐一表達。但是，大部分考生將家庭、事業(yè)

8、和業(yè)余活動混為一體，沒有層次感。 3.語言表達錯誤。中式表達在考卷中是很普遍的現(xiàn)象即語法結構混亂。其實，本次作文語法簡單，只需要一般將來時即可。然而有一部分考生卻采用了過去式等各種時態(tài)，這說明在日常的教學中一些老師對學生的語法不夠重視。這也許和今年將語法詞匯題型改成語篇填空題型有關，使得有些老師和學生錯誤地認為語法不重要了，因而上課時不太注重語法。 針對本次閱卷，我想對今后的英語教學、寫作和講評過程中提以下幾點建議。 1.以訓練學生的語言基本功為主，以做題技巧為輔，努力找出英語語言的規(guī)律。例如，是否允許出現(xiàn)無主句，有兩個謂語動詞該如何排列，標點和大小寫是否具有表意功能等。 2.做題時，尤其是作

9、文題，必須審題，以確保自己清楚要寫的是否是書信、是否有文體要求或段落要求等。 3.對語言基礎不同的學生，如上、中、下三級同學提出不同的寫作要求，可鼓勵語言基礎很好的學生嘗試在遣詞造句和篇章構思上更進一層，鼓勵中下的學生以穩(wěn)妥、正確為目標，學會并熟練運用小詞、常見詞和簡單句。 4.鼓勵學生在作文中講真話、講好真話（本次作文中很多考生寫以后要做老師和醫(yī)生，我很懷疑。其真正的原因可能是這些詞好拼寫，內(nèi)容好講。所以我們應該期待我們的下一代中有“diplomat， designer， film director， actress， artist， commander， architect， journa

10、list， professor， president， manager， writer， pilot， etc.”），鼓勵學生有更開闊的視野。 5.提醒學生“細節(jié)決定成敗”。標點、拼寫、字跡工整，以及適當細節(jié)的增加會使普通作文大有提升。例如，本次作文有的考生寫老師，那只需要在“teacher”前后增加這樣的細節(jié)：“a biology teacher， a teacher in a small town， a Chinese teacher popular with my students because of my knowledge and kindness. etc.” 6.鼓勵學生打破思維定勢。例如，