1、小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)知識與技能：、認(rèn)識個生字，會寫“口、日、中”個生字。、認(rèn)識筆畫“ 橫折”“ 橫折鉤”和個偏旁“木、艸、纟”。 3、嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩。過程與方法：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀： 讓學(xué)生知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。課時安排：課時。教學(xué)過程 : 第一課時 一、看圖，揭示課題1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲小小竹排江中游，一邊聽，說說你的感受。揭示題目：小小竹排畫中游2、板書課題后提問：讀了

2、課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)齊讀課題。利用圖片，理解“竹排”，學(xué)習(xí)生字“排”。二、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名分句試讀課文，檢查自讀情況。注意：“中、順、唱、樹”是翹舌音， “兩、苗、江、鄉(xiāng)”是三拼音， “鳥兒、魚兒”要讀成輕聲， “綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀作 。3、 去拼音讀生字，說說你有什么好方法記住這些字。（排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南）并隨機(jī)學(xué)習(xí)3個新偏旁。注意：啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認(rèn)記“江”?！俺笔强谧峙约觾蓚€

3、扁日?！澳?、艸、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對”認(rèn)記“樹”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。4、試讀課文后的詞語。指名讀，正音。江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地5、再讀課文。表揚(yáng)讀得正確的學(xué)生。三、寫字1、認(rèn)讀三個生字。出示2個新筆畫橫折和橫折鉤，進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、說說三個字的筆順，進(jìn)行糾正。3、仔細(xì)觀察三個字在田字格里的位置，說說要注意什么?！翱凇保悍乐箤W(xué)生把“口”寫成方塊?？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小?！叭铡保禾嵝褜W(xué)生注意“日”的兩豎必須寫直。中間的橫在橫中線?！爸小保鹤詈笠还P懸

4、針豎要寫在豎中線上。四、課堂練習(xí)1、 讀讀課后的生字組成詞語。（順讀，倒讀，豎著讀。）2、 讀課文3遍。 第二課時一、導(dǎo)入激趣。1、今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識它嗎？（師板書：排）齊讀。2、你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。（將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。）3、你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會到武夷山或者雁蕩山去玩

5、，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）4、今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？5、出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學(xué)習(xí)“中、游”。二、初讀課文，初步感知。1、下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，讀的過程中，如果遇到不會讀的字，怎么辦？等聽到老師說停的時候，你就停下來。（生自由讀課文。）2、指名讀課文。三、圖中感悟，隨文識字。1、小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎

6、？2、在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。3、下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢？（小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量。）4、根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)??！爆F(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想想我們應(yīng)該先畫什么呢？（竹排）竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應(yīng)該先畫上什么？（小河）師板畫?，F(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢？（順?biāo)鳎粽f不出，請學(xué)生上黑板指一指水流的方向，師解釋順?biāo)鞯囊馑?。）學(xué)習(xí)“流”，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。）我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎？來，我們看著圖，把這句話說一

7、說。（2）學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游?！毙≈衽女嫼昧?，接著我們該畫什么呢？（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學(xué)“唱”，齊讀，看“唱”，你發(fā)現(xiàn)了什么？“口”字旁的字還有哪些？小鳥為什么唱歌呢？（因?yàn)樗荛_心。）為什么這么開心呢？（因?yàn)檫@兒的景色很美）這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了？（小魚）小魚多嗎？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎？小魚在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺?？（它們很高興）你能把它高興的心情讀出來嗎？指名讀。（3）學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了？（樹）板

8、書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么？樹在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來指一指嗎？（生指）是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。看這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師板畫一棵樹。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么？（樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。）這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。（4）學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。岸邊除了樹木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。那么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。齊讀“禾苗綠油油”。5、看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。

9、6、學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”?？粗@么綠油油的禾苗，我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種米很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）魚米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀“江南”。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音?，F(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、杭州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們家鄉(xiāng)的詩讀一讀。7學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個機(jī)會我說一說嗎？師讀課文，故意讀錯“小小竹排水中游。”（生指出畫中）那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是“畫中游”呢？讀“小小竹排畫中游”。8、讀整首詩。江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊說。想不想單獨(dú)來試試。（想）那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。9、這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！四、出示生字，鞏固練習(xí)。1、小朋友真能干，課文都會背了。如