1、讀“做一個學生喜歡的老師”有感首先感謝學校給我們搭建了這樣的閱讀學習和讀書交流的平臺和任務，我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的做一個學生喜歡的老師我的為師之道這本書，從中收獲頗豐?，F在與大家一起分享一下我的讀后感悟。 一、學會微笑，建立良好師生關系偉大文學家雨果曾經說過：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色”。 因為微笑是人類最甜美、最動人的表情，微笑可以表達人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。以前，我總是一進教室就是板著一張臉，一副兇巴巴的樣子，因為我覺得不這樣學生就管不住，于是微笑著上課離我越來越遠。不可否認，不茍言笑的老師學生是會怕，學生是會聽話一點點，可是當

2、老師真的是讓學生害怕，讓學生畏懼嗎？答案應該是否定的。來到南崗后，學校領導首先給我的建議就是：上課時不能表情太嚴肅，要著微笑走進課堂，講課的聲音要溫和。自那以后，我慢慢的改變自己，走進教室前我都會把自己情緒調節(jié)好，大部分時候是微笑著面對學生，學生的確很喜歡，從而使我的課堂教學很和諧、很溫馨、很快樂，師生關系很融洽，課堂環(huán)境很和諧。微笑也是于永正老師的名片,所以他與學生的心靈間架起一座情感交流的橋梁。我們也希望學生喜歡自己，喜歡聽我們的課，喜歡與我們交往，我們也喜歡微笑著過每一天。微笑就像一縷縷晴朗燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露，溫暖著學生的稚嫩的心靈，學會微笑，做一個快樂而又讓學生喜歡的老師

3、吧！二、待人寬厚，構筑平等師生關系我一直覺得學生年齡小，活潑好動，經常視課堂紀律若無物，所以我一直嚴格要求學生，自己也是板著臉，其實效果并不理想，學生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節(jié)課下來，學生死氣沉沉，毫無積極性可言。于老先生在本書中講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，書中有一段是他自己對自己的“約法三章”：不倒背手；主動和學生打招呼；課間和學生一起玩；到學生家里走走；經常講故事和笑話；幽默；努力讓微笑成為自己的名片；做值日；一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；定期征求學生的意見和建議?？吹竭@里，深深地震撼了我的內心，讓我不由的反思自己的不足。于永正先生作為一個全國著名的特級教師，

4、都能如此平易近學生，為何我不能。其實學生很討厭那種居高臨下、不可一視的老師。平等要求我們放下架子，設身處地的為學生著想，給學生平等的對話機會，讓學生覺得與我們之間沒有距離，只有這樣，我們才能在平常的教學交往中與學生建立平等和諧的師生關系，才能讓學生喜歡我們。三、童心不泯，關注學生內心世界我們都清楚，“己所不欲，勿施于人”，你不希望別人怎樣對你，那你就不要這樣對待別人，也就是說，你希望別人如何對你，你就如何對待別人?？墒牵覀兘洺８邟鞇鄣拿x在做這種強人所難之事。學生都是普通的人，而我們非要把他們塑造成“圣人”或“偉人”，我們這些外在的雕琢實際上違背了學生的本性需要，忽視了他們成長真正需要的東西

5、，于老師在書中寫到 “童心不泯的標志之三，就是理解和體諒學生”。我們愛學生，就要關注他們的內心需要，了解他們有沒有知心好友，有沒有心愛的書籍，有沒有擅長的活動等等，而不是把他們與書本死死的綁在一起。他們需要書籍伴著成長，精神世界才不會那樣空虛；他們需要有自己的活動世界，玩才是孩子的天性，就讓我們遵循學生的成長規(guī)律，包容學生成長過程中出現的各種錯誤，在自己的課堂上把“玩”的文章做足，讓“玩”的功能發(fā)揮到最大，學生才會喜歡我們所教的課目，學校的生活才會變得精彩紛呈。讀了于老師的“為師之道”我覺得自己原來的一些想法和做法是錯誤的，比如我們經常抱怨生源差，學生難教。可是，絕大多數學生智力是正常的，只有極少數的孩子智力超?；虻拖拢簿褪俏覀兊膶W生其實大部分是不笨的，他們學不好的原因不是笨，而是不喜歡學習。不喜歡學習的一個很大原因是對老師沒感覺了，或者說不喜歡甚至討厭老師，從而產生抵觸情緒。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”也就是學生的心靈在長滿雜草的情況下，我們卻在上面播種糧食，結果可想而知所獲不多；那么要想碩果累累，我們就應該先除雜草，再種糧食。而除雜草一個最主要的辦法就是讓學生喜歡我們，喜歡我們的學