1、2010-2011學(xué)年新橋中學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校教師教育教學(xué)能力，打造一支合格的專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)我市、縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園教師崗位練兵活動(dòng)的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)全員教師崗位練兵活動(dòng)，促進(jìn)我校教育教學(xué)又好又快發(fā)展，特制訂本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以“優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂”為主題，以教研組、備課組為基本單位，以“備說評上思”為教研形式，立足校本教研，鞏固我校學(xué)習(xí)和探索高效課堂的成果，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，著力提高教師教書育人的能力與水平，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師

2、資保障，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、堅(jiān)持以七年級、高一年級起始年段為起點(diǎn)，以語、數(shù)、英等學(xué)科為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面；做到行政示范，骨干教師（教研組長）帶頭，人人過關(guān)；在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)建“三段四步五環(huán)節(jié)”高效課堂的活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，提高廣大教師的教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)，從而進(jìn)促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。三、基本原則1、立足校本教研，立足崗位，教師全員參與。 教師崗位大練兵活動(dòng)是深化教育改革與發(fā)展的客觀需求，是進(jìn)一步推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升教師整體素質(zhì)的

3、重要內(nèi)容。我校要求教師立足校本教研，立足崗位，人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。 2、突破重點(diǎn)，注重過程，強(qiáng)化實(shí)效。 針對我校教師教學(xué)方式、教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，課堂效率不高這一實(shí)際情況，確定我校教師崗位練兵活動(dòng)的主題為“優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建三段四步五環(huán)節(jié)高效課堂”。崗位練兵必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性，著實(shí)打造高效課堂，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。四、保障措施：1、加強(qiáng)集體研備課：各年級、各備課組以備課組長為中心，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)案的編寫、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的選編都要

4、要圍繞構(gòu)建高效課堂這一目標(biāo)，進(jìn)行“備-說評上思”集體研備課，集本組教師智慧，要求課堂設(shè)計(jì)要在以下幾點(diǎn)下功夫：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)什么：應(yīng)該把哪些知識點(diǎn)、考點(diǎn)問題化；怎么樣把知識點(diǎn)、考點(diǎn)問題化（2）學(xué)生探究什么，合作什么：哪些知識點(diǎn)、考點(diǎn)，哪些問題是學(xué)生普遍存在的問題。（3）如何引導(dǎo)學(xué)生探究，如何點(diǎn)拔學(xué)生思維。（3）依學(xué)定教，老師教什么：哪些知識點(diǎn)、考點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；哪些知識點(diǎn)、考點(diǎn)是學(xué)生易錯(cuò)、易混點(diǎn)；應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)哪些解題規(guī)律。（4）當(dāng)堂檢測，檢測什么。（5）鞏固提高，提高什么。（6）在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，怎么設(shè)計(jì)?；绢}是哪些；變式題（知識、理解）怎么變式；綜合題上（提高題），怎么綜合。2、加強(qiáng)

5、課堂的跟蹤管理：落實(shí)課堂管理責(zé)任制，教研組長、下教研組領(lǐng)導(dǎo)和行政負(fù)責(zé)本學(xué)科的課堂教學(xué)管理；落實(shí)隨堂聽課制度加強(qiáng)對高效課堂的跟蹤管理。3、開展“結(jié)對子”活動(dòng)。對剛參加工作以及剛調(diào)入或未經(jīng)過理論培訓(xùn)的青年教師，學(xué)校選派有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師和他們結(jié)為幫帶對子，師傅從師德、教學(xué)教研、學(xué)生管理等方面對徒弟加強(qiáng)指導(dǎo)，師徒相互聽課、交流，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)師徒共長。4、組織機(jī)構(gòu)保障：（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：嚴(yán)富雄副組長：黃永星、羅昌盛、范金水成 員：吳紀(jì)榮、李友桂(2)成立工作小組文科組：組 長：范金水成 員：李友桂、吳紹木、蘭德鋒、嚴(yán)立新、黃金梅、陳小文、 曾懸達(dá)、陳良斌理科組：組 長：黃永星成 員：吳紀(jì)榮、

6、梁有福、賴福明、梁承永、賴禮云、付跨海、（3）領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施構(gòu)建高效課堂的一系列活動(dòng)，檢查各教研組的集體研備課情況，組織各教師高效課堂的過關(guān)課、驗(yàn)收課的聽、評課活動(dòng)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改，以確保我校高效課堂活動(dòng)的順利實(shí)施。五、實(shí)施步驟1、第一階段：結(jié)合上學(xué)期雙向細(xì)目表的培訓(xùn)和制作，組織廣大教師進(jìn)行課標(biāo)解讀，制作今年中考、高考的雙向細(xì)目表，讓廣大教師明確考什么、教什么，然后再來確定怎么教。2、第二階段：繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。培養(yǎng)骨干教師，成就名師。學(xué)校骨干教師是寶貴資源，讓有限的資源發(fā)揮最大效能非常關(guān)鍵，本學(xué)期我校繼續(xù)就高效課堂這一課題

7、對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，使骨干教師對高效課堂有完整、清晰的認(rèn)識，并進(jìn)行率先嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫課改心得，為普通教師引路。在培訓(xùn)別人的同時(shí)，我們也期望能進(jìn)一步提高骨干教師綜合素質(zhì)。3、第三階段：由上到下，層層過關(guān)。（1）、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)講示范課，為高效課堂改革起好步、定好調(diào)。首先，學(xué)校召開行政會(huì)，就如何構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”作專門研究部署，讓全體行政充分認(rèn)識到要改變我校目前的課堂教學(xué)狀況，進(jìn)一步提升我校的課堂效率和教育、教學(xué)質(zhì)量，課堂改革是大勢所趨，勢在必行，從而統(tǒng)一認(rèn)識，群策群力。為打消教師的疑慮，使我校課改落到實(shí)處，充分顯示學(xué)校課改的決心，學(xué)校決定由嚴(yán)富雄校長及全體校級領(lǐng)導(dǎo)率先執(zhí)講課改示范課

8、，邁出課改第一步，為課堂改革活動(dòng)探路、蹚水，廣大教師全員參與聽課。（2）、行政領(lǐng)導(dǎo)過關(guān)課，深化高效課堂改革。在校級領(lǐng)導(dǎo)率先執(zhí)講示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排學(xué)校中層干部每人上好一節(jié)過關(guān)課，由學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)親自聽課、評課、指導(dǎo)，（廣大教師全員參與），就每一位中層干部的過關(guān)課提出整改意見和建議，并組成學(xué)校教師高效課堂驗(yàn)收、過關(guān)聽課小組。（3）、教研組長過關(guān)課，為高效課堂改革培養(yǎng)骨干力量。由學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及中層干部組成的聽課小組聽評課，確定教研組長的課堂是否過關(guān)、是否高效，并提出整改意見和建議，限期整改。（4）、任課教師過關(guān)課，全面推廣高效課堂改革。由學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長逐一聽評課，教師人人過關(guān)，讓每一個(gè)教師都能掌握“三段四步五環(huán)節(jié)”的高效課堂基本模式4、第四階段：進(jìn)行高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)在全體教師完成過關(guān)課的基礎(chǔ)上，由學(xué)校教研室組織全校范圍的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，教師向各教研組長報(bào)名，學(xué)校成立有校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長、骨干教師組成的評審小組，對參與競賽的教師進(jìn)行聽、評課，評審出本學(xué)期的高效課堂優(yōu)質(zhì)課，并在教工會(huì)上進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。5、總結(jié)提高階段：全員展示、總結(jié)提高，使高效課堂成為常態(tài)課在人人實(shí)行高效課堂達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長隨堂聽課、推門聽課評價(jià)考核制度，使高效課堂實(shí)現(xiàn)常態(tài)課，使每位教師的每