1、名校名 推薦第 21 課明清之際的進(jìn)步思潮與世俗文化新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)案例說明本課內(nèi)容對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，既有比較遙遠(yuǎn)和陌生的進(jìn)步思潮，也有耳熟能詳?shù)乃拇蠊诺涿?，還有一知半解的昆曲和京劇。因此，如何選擇學(xué)生能夠親近的方式導(dǎo)入新課，帶著興趣和好奇進(jìn)入課堂，就顯得尤為重要。教學(xué)過程教師活動(dòng)：課件出示材料，請(qǐng)同學(xué)們搶答連線。（腦洞大開連連看）中國(guó)古典 文學(xué)智能之海昆曲中國(guó)啟蒙思想之父四大名著百戲之祖京劇國(guó)粹黃宗羲天下興亡，匹夫有責(zé)顧炎武學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在熱烈的氛圍中思考問題，通過搶答的方式初步感知本節(jié)課。設(shè)計(jì)意圖： 在搶答中，激發(fā)了大家學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，也順帶初步了解學(xué)情，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)案例說明

2、明清之際的新變化是建立在明清兩朝中國(guó)社會(huì)全面發(fā)展變化的背景之下的，如何初步理解明清之際在思想及世俗文化方面出現(xiàn)的這些新變化，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)。教學(xué)過程教師活動(dòng)：課件展示材料。學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考、討論分析。教師講述：從政治上來(lái)說，封建社會(huì)已步入后期，舊的制度處于日漸衰落時(shí)期；經(jīng)濟(jì)上，商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生并且在封建專制層層重壓下，不斷緩慢地發(fā)展，市民階級(jí)1名校名 推薦不 斷壯大。于是，在明清時(shí)期思想界里一批反對(duì)傳統(tǒng)儒家思想，反對(duì)封建專制主義腐朽統(tǒng)治，乃至帶有民主色彩的思想家，便成了這一時(shí)期文化中新的潮流。而在世俗文化方便，則出現(xiàn)了迎合市民文化生活需求的

3、新變化。課件展示清朝皇帝畫像、軍機(jī)處圖片、利瑪竇圖片。請(qǐng)學(xué)生分析討論這一時(shí)期的時(shí)代背景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析討論。設(shè)計(jì)意圖： 師生經(jīng)過共同討論分析，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三個(gè)角度得出這一時(shí)期的時(shí)代背 景，為接下來(lái)的明清時(shí)期的進(jìn)步思潮及文學(xué)藝術(shù)的理解埋下伏筆。教師活動(dòng)：講述四大名著。學(xué)生活動(dòng)：聆聽感受，并猜猜他們都是誰(shuí)。教師課件出示幾段材料，并提問學(xué)生思考。（ 1）在三國(guó)演義中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄，千里走單騎，刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國(guó)的武圣。你們知道這位英雄是誰(shuí)嗎？（ 2）偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)，更動(dòng)彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。1（ 3）有人對(duì)西游記總結(jié)道：陽(yáng)光燦爛，百變猴頭，憨厚老成，阿彌陀佛。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰(shuí)譜此畫，淮安才子。（ 4）她的性格多愁善感、 多才多藝 , 有人形象地描繪了她是一個(gè)“左手拿著藥罐子，右手提著 醋壇子”的人，她的悲喜人生真令人感嘆。你知道她是誰(shuí)嗎?提問學(xué)生思考：以上四段材料中所描述的人物分別是哪部小說中的哪些人物？你作出如此判斷的依據(jù)是什么？學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)材料進(jìn)行搶答，并說明理由。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)以致用，通過問題考查學(xué)生對(duì)