1、名校名 推薦第 10 課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會 程 準 述王 喜、 稼先、焦裕祿等先 人物 苦 和全心全意 人民服 的事跡?；?目 通 搜集王 喜、 稼先、焦裕祿、雷 等英雄人物的 料，了解他 的主要事跡。學 英雄人物的 大精神，并努力將其內(nèi)化 自己成 的指 和 力。 找自己身 的人（主要是同學）身上的 良品 ，培養(yǎng)互相學 、互相尊敬的品德。培養(yǎng)學生的 精神、吃苦耐 的品 及社會 的能力?；?準 提前兩周布置任 ， 行準 。 .按照自愿原 將學生 成四個小 ，分 命名 “王 喜小 ”“焦裕祿小 ”“ 稼先小 ”“雷 小 ”。 每小 十余人， 自行 出 ， 由 小 活 。 . 各 收集其中

2、一位英雄人物的 料 （可以 有關(guān) 籍、 刊、 看影 片、 行社會 等），先在 內(nèi)交流，然后由 將 些 料 ，制定出本 的活 方案。 需要制定 件的小 行相 的指 。 每小 的活 分 左右， 出小 上臺展示的學生和主持人。 . 于英雄人物的事跡、精神品 ， 行一定的思考，形成一定的 。 . 鼓勵每個學生 極參與，每人都要有相關(guān)的 料及心得體會。 . 由各小 推薦 委一名， 成 ， 行各小 活 比。 要根據(jù)本 內(nèi)容、形式等制定 比 準并制出 比表格一 。 . 教 要多渠道 和整理相關(guān) 料， 全局，精心 ?；?程 入教 明：世 五六十年代，是 的年代。中國人民意氣 ，斗志昂 ，從人民中 涌 出了 多

3、英雄。他 身上所表 出的自力更生、 苦 斗、 的精神，成 中 民族前 和 展 程中的寶 富?！敖酱胁湃顺觥?， 中 人民共和國的英雄人物是我 國主 理解的最好 ?！按盒Q到死 方盡， 蠟炬成灰淚始干。 ”焦裕祿同志的一生 國 民，不辭 瘁，身患 癥，仍心系 考，感人至深；“人的生命是有限的， 人民服 是無限的， 我要把有限的生命投入到無限的 人民服 中去。”全心全意 人民服 的雷 精神， 鼓舞了多少青年在平凡的工作 位上做出不平凡的事跡；刻苦 研， 我國“兩 一星”事 做出巨大 獻的 稼先的事跡又激勵著多少人在崎 的科學道路上 勇攀登；用自己的身體 拌用以 制井 水泥 達三個多小 的“ 人”王

4、 喜 些英雄人物告 我 ，欲振 中 ，只有全力拼搏。 些 年代的英雄，代表著我 代的精神。今天，就 我 走近 些英雄，和他 。在學生具體活 之前，教 明本 分兩部分 行。前一部分，四個小 以不同形式展 四位英雄人物的 貌；后一部分， 生共同參與， 英雄的事跡精神 行內(nèi)化。各小 的活 要 行 比， 的同學要公布小 比 準，根據(jù)同學 的表 ， 出本次活 最佳小 、金點子 言人、最踴 言人。各 活 展示1名校名 推薦王 喜小 主持人首先 介 本小 活 的 程、方法及成果，然后 行活 展示。四名學生 激情地演唱我 祖國獻石油，“ 河山美如畫 人精神 天下我 祖國獻石油，哪里有石油， 哪里就有我的家”。

5、 慷慨激昂的歌 ，斗志昂 的旋律，一開始就抓住學生的心。之后，一學生播放 影 的片斷， 含激情地介 人王 喜的感人事跡，重點突出油井 生井 ， 王 喜 不 身跳 泥 池， 用自己的身體 拌用以 制井 的水泥 達三個多小 的感人 面。 播放與演 同 行， 學生猶如置身其中， 無不 王 喜身上所體 的“ 人”精神 容。焦裕祿小 主持人介 本小 兩周以來，深入社會， 行 地考察，撰寫出翔 可靠的社會 告，然后 行展示。一學生在大屏幕上展示他 撰寫的社會 告，其主要內(nèi)容是：他 深入社會 ， 青 市流亭附近有很多木器廠， 他 所需的泡桐 來自 考， 些木器廠將泡桐 加工成成品或半成品出口日本。另一學生在

6、大屏幕上打出焦裕祿手跡：“拼上老命大干一 ，決心改 考面貌。”然后 含激情地介 焦裕祿同志當年在 考 個最困 的 造福千秋的事跡： 了改 考全境的 沙地、老洼 、 堿 ，焦裕祿提倡種植泡桐 ，如今幾十年 去了， 考境內(nèi) 了成片成網(wǎng)的泡桐 ， 全 半數(shù)以上的耕地 行了 桐 作， 一 地每年 泡桐 就可增 多元。所以至今在 考仍 唱一首民歌：“看到泡桐 ，想起焦裕祿?！?稼先小 一學生向其他小 提 我國“兩 一星”事 的 煌 展，學生回答（略）。然后演 做人就做 的人，介 稼先作 一名世界上非常出色的科學家， 了我國的核武器研制事 舍榮 名祿，默默無 ，兢兢 ，嘔心 血，在我國大西北 斗幾十年的感

7、人 程。從而使學生從內(nèi)心 出一種呼 ：做人就要做 的人。雷 小 主持人介 ：雷 的事跡我 非常熟悉，因此，小 活 的主要目 是了解世界七大洲的幾十個國家和地區(qū)的人 是如何學雷 的。一學生上臺介 ：年月，在 寧大 的一家日本獨 企 ?D?D大 原田工 有限公司， 理推出了一 學雷 的 ?D?D“雷 卡”?！袄?卡” 工的 度、工作效率、工作 量、遵守 定、 互助方面 行考核，半年一次，作 卡人的精神鼓勵，作 工升 和表彰的 價基準。在日本，有森藤悟、 本幸夫等 的雷 物 。在 雷 念 的留言簿上，幾位美國人留下了 的 （ 文）：“雷 的精神就像一滴油，他能覆蓋整個大洋，使世界更加平靜?！币粚W生上

8、臺配 朗 ：雷 是一支歌?！皬闹袊挠變簣@，唱到美國的西點 校 雷 不 了， 聽 跨世 的歌聲?！弊詈?，本小 提 全班同學 唱學 雷 好榜 ， 束前部分活 。 、內(nèi)化的 程教 ：充分肯定四個小 的出色表 ， “焦裕祿小 ”深入社會 踐 的行 行大力表 ， 鼓勵學生通 自己的行 方式表達自己的真知灼 。引 學生 四位英雄人物的事跡形成一個整體的 廓，在整體感知的情況下指出，學 英雄人物的事跡不是最主要2名校名 推薦的，關(guān) 是要將他 身上所具 的不平凡的品 內(nèi)化 我 成 中的指 和 力。我 所 的 代和當 已大大不同， 必然也會使我 用和以往不同的角度來看待他 。 而提出 ： 學生 合自身，具體

9、如何向 些英雄人物學 。一定要引 學生從自身 起，切勿一味“高 ”，要 到 。（學生回答踴 ，不一一列 ， 其中一位復述）學生回答 ：通 四位英雄人物事跡的學 ，我 得他 有一個共同的特點：具有 大的理想，所以我 的心得主 就是：“學 英雄， 立 大理想?！崩硐?，是指人 美好未來的向往和追求，是人生 斗的有可能 的目 ，是一種精神 象。理想是鼓舞我 前 的 力。崇高的理想是 困 、開拓 取的力量源泉，只有在崇高理想的鼓舞下，才有 定的信心、不屈不 的毅力。國 歌中“英特 雄奈 一定要 ”的壯烈歌 和高亢旋律， 不知推 了多少人 之去 斗，寫下了一篇篇壯 篇。烽火硝煙散去的社會主 建 期，共 主

10、 理想同 哺育了千千萬萬的英雄模范。雷 、焦裕祿、王 喜、 稼先他 之所以 造出驚天地、泣鬼神的不凡 ，是因 他 心中 立起了崇高的理想。 今天， 我 正 在人生的黃金 代， 的前景在向我 招手，美好的理想在 我 的生活增添信心和力量，同學 ， 我 起來，從自身做起，從 在做起，從小事做起，在理想的旗 下， 勇拼搏吧！教 ：（肯定學生的回答。在學生回答的 程中，要盡可能提示學生多角度、多 面回答，鼓勵他 大膽 言，各抒己 。 一 束后， 行 的 。 而 出第二個 ： 找自己身 的英雄， 以他 例， 改革開放的今天，我 需要怎 的 者）學生 （ 其中一位復述）：我今天想 我 身 的一位 英雄“海

11、 首席 政官 ?D?D 瑞敏”。年 能 使一個 空萬元的集體小廠，在沒有要國家一分 的情況下 成年 元的大型跨國企 集 ，無 從其個人 是他所在的企 來 ，都是一個奇跡。年美國 服 科學 會 瑞敏 了全球服 域最高榮譽“五星 石個人 身成就 ”， 他成 的第一位中國大 得者；年英國 金融 將 瑞敏排在“全球位最受尊重的企 家”的第位。海 集 的“ 作”被當做哈佛商學院的教案。 年月， 瑞敏又成 第一位登上瑞士洛桑國 管理學院 臺的 洲企 家。 年第二期的美國 家 志公布全球家 企 ，海 集 位列第九， 是中國唯一入 企 。 瑞敏是我 青 人的 傲，也是中國人的 傲。 瑞敏曾 ，年的高速增 最主

12、要的一個原因就是不斷 新。無 是企 略 是 念，以及企 構(gòu)， 都要不斷 新， 否 就會生“大企 病”；另一個因素就是目 要 ，搭建全球架構(gòu)， 建跨國公司， 出世界名牌， 入 。當然，苦干 干是任何一個 期 者都必 具 的， 瑞敏也不例外。海 成功了，海 展的 域、空 更大了。 瑞敏成功了，他走的路更開 、更 定。 瑞敏就是我 身 的 代社會的 英雄，是 得我 學 的楷模。教 ： 兩個 回答 束后， 行一定的小 ， 指出無 是 年代的英雄， 是今天的 者，他 身上都有一些共性：正確的人生 、高尚的品德、 的意志、不懈的追求、 的工作， 社會 造盡可能多的 富，同 自己的人生價 。我 今天在 里學

13、 他 的豐功 ， 就是要以他 榜 ， 合自己的 情況， 立自己的正確人生目 ，通 不懈的努力， 自己的人生價 。若 允 ，可再指出， 大部分英雄都是由平凡的人成 起來的，由此引 學生要多向周 的同學學 ， 立一種 作、互相學 的 氣?；?先由學生 次活 的感受。在肯定學生回答的基 上，教 可做如下小 ：通 本 活 ， 同學 學會了如何更好的 理信息 料，口 表達能力得到提高，思 得到3名校名 推薦拓展， 尤其是社會調(diào)查報告的撰寫， 大大鍛煉了同學們的社會實踐能力。在這基礎(chǔ)上，我們了解了英雄人物的事跡和品質(zhì)，并努力將其內(nèi)化為自己成長的動力和指導，心靈得到凈化，感情得到升華。 同學們， 你們每一個人都是父母的驕傲，也是老師的驕傲， 每一個同學通過自己的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。祝同學們的人生之路一帆風順。最后，評審團根據(jù)前部分各組的表現(xiàn)和后部分個人發(fā)言情況進行總評定，公布最佳小組和個人名單。獎品：英雄人物郵票。設(shè)計說明本節(jié)課是一節(jié)“學習與探究”課，這種課型的設(shè)置，本身就是一種創(chuàng)新，旨在拓展學生的思維，形式可以不拘一格，觀點可以不盡茍同。因此，自使用新教材以來，在實踐的過程中，我認為這種課型是學生比較感興趣和樂于接受的。但這四位英雄人物確實離我們，尤其是大都市的孩子有些遙遠。而調(diào)查又顯示，學生關(guān)注現(xiàn)