1、2017新版人教版（部編版）一年級(jí)語文上冊(cè)教案我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)準(zhǔn)備：1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、愛我中華和上學(xué)歌的歌曲。(教師3.國旗、有關(guān)國歌上學(xué)歌的課件課時(shí)安排4課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。你

2、是哪個(gè)國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。（1）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用

3、目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城（2）畫面上有什么人?學(xué)生（3）他們?cè)谧鍪裁?游玩（4）他們可能在說些什么?（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-以“歡迎新同學(xué)”為主題。觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在

4、教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。（1）誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與

5、語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（3）推選故事大王六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？1、可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況五、課

6、堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領(lǐng)讀。4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學(xué)歌的基本意思1、教師講解上學(xué)歌的基本意思。2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)一、 出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙

7、明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)啊！二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。2.教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)

8、手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來說，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué)，收到了很好的效果。第一單元識(shí)字1 天地人教學(xué)目標(biāo)1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

9、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。 教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。課前準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”1.播放童謠視頻。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)

10、句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。5

11、.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。 識(shí)字2 金木水火土教學(xué)目標(biāo)1. 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等 7 個(gè)生字。2. 認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等 4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫。3. 正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) 通過聽

12、讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn) “ 三、四、上 ” 的字音。觀察、仿照范字， 能在田字格中寫準(zhǔn) 位置。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放金木水火土視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3

13、.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，5.齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆

14、尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格：3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 識(shí)字

15、3口耳目教學(xué)目標(biāo)1. 看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等 7 個(gè)生字。2. 會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn) 借助圖畫，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)寫橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片機(jī)器貓吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：

16、咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1.認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)

17、撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站?坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思。四、指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線

18、、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。五、拓展延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)

19、記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。 識(shí)字4日月水火教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等 8 個(gè)生字。2. 會(huì)寫“日、田”等 4 個(gè)字和捺、點(diǎn) 2 種筆畫。3. 初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn) 筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如

20、果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順：。2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6

21、張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來有難度？4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和

22、“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。 識(shí)字5對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)1. 通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等 7 個(gè)生字。2. 會(huì)寫“蟲、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折 3 個(gè)基本筆畫。3. 正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。課前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)

23、叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢?duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌對(duì)韻歌。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)

24、學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。 (6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。 (4)理解“桃紅柳綠”。三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀對(duì)韻歌?？梢耘呐氖?，也可以

25、同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。教學(xué)反思采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。 第一單元口語交際指導(dǎo)方案“我說你做”教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。(重點(diǎn))

26、3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在取作文書的時(shí)

27、間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？三、游戲活動(dòng)，戲中明理1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。2.第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做

28、。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊！教學(xué)反思我們的口語交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。 語文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生

29、正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1.帶有插圖的課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也

30、擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片”)2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指

31、導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫

32、得美觀、大方。五、誦讀古詩，日積月累1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？6.課件播放詠鵝畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2.課

33、件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3.自由讀小兔子乖乖，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6.分角色朗讀。7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。教學(xué)反思課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。 第二單元1aoe教學(xué)目標(biāo)1. 正確

34、認(rèn)讀單韻母 、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 知道漢語拼音有 4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀 、o、e 的四聲。3. 認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫 、o、e。 教學(xué)重點(diǎn) 、o、e 的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 、o、e 的第二聲和第三聲的讀法。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拼音，

35、漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過渡：漢語拼音、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴、。(4)學(xué)生練習(xí)用說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小

36、朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3.學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師：

37、這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指

38、導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。三、趣味游戲，鞏固新知1.我會(huì)讀?？窗鍟氉x。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。第二課時(shí)一

39、、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)2.抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不

40、相同。(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.學(xué)習(xí)的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！?2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡

41、。(5)學(xué)生自由練讀的四個(gè)聲調(diào)。(6)教師指生讀的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師：o和一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：、，教師提問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：、。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。(5)聯(lián)系日常生活，教師引

42、導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：飛蛾、額頭；惡心；餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。6.出示：、，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的w是第幾聲，小鵝的是第幾聲。(阿姨的是第一聲，喔喔叫的w也是第一聲，小鵝的是第二聲。)三、多種形式，反復(fù)練讀1.抽讀、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶

43、調(diào)單韻母。)5.同桌互讀。(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。6.二、三聲對(duì)比讀。、。7.抄寫、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)、4個(gè)o、4個(gè)e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母的字

44、形記憶。2iuyw教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀單韻母 i、u、 和聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3. 正確認(rèn)讀 i、u、yi、wu、yu 的四聲。教學(xué)重點(diǎn)i、u、y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀；i、u、 和 yi、wu、yu 的四 聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)i、u、 的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分； 知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2

45、課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這

46、節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀，開火車讀)(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： )學(xué)生觀察比較。出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：這件衣服真好看！咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們

47、說i的筆順。師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2.教學(xué)單韻母u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯u u u。)(5)

48、教學(xué)u的四聲。(6)指導(dǎo)書寫u。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。再次展示，教師對(duì)寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3.教學(xué)單韻母。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看圖說話，教師引出：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。的發(fā)音，舌位和i相同，只是

49、嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4)記字形：u和的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn) ，小魚吐泡 。(5)練習(xí)u的四聲。(6)指導(dǎo)的書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生看書上的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。師生共同創(chuàng)編韻母的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.利用卡片開火車

50、讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入1.、o、e、i、u、，它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會(huì)了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母

51、。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)聲母y。(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹閃動(dòng)。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈y y y。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))

52、2.教學(xué)聲母w。(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動(dòng)。)教師說話引出w。板書：w。(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(m)大w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1.出示聲母y、w，指名讀。2.教師敘述：聲母y和單韻母在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，yy(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4.拼讀音節(jié)。(1)誰能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)？拼讀：y y y y。組詞讀：y鴨子的鴨，y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu1.教師講故事：有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放