1、最新幼兒園英文教研計(jì)劃. 新世紀(jì)，地球村，都在見(jiàn) 證人類社會(huì)全球 化進(jìn)程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對(duì) 嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強(qiáng)世界性的合作 ，加強(qiáng)不同文化之間的交流。幼兒教 育作為 培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育，“外語(yǔ)教育從娃娃抓起” 已是明智之舉 。 我園子間原來(lái)在上級(jí)教 育部門的正 確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱 要的實(shí)施要求，引進(jìn)陽(yáng)光幼兒英語(yǔ) 北大幼兒英語(yǔ) 兩大版本的教法模式學(xué)習(xí)。在幼兒英語(yǔ)教育方 面取得過(guò)成績(jī)，當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期成立英語(yǔ) 教研組 ，力圖通過(guò)一些 里有計(jì)劃的 組織活動(dòng)， 豐富本園 的英語(yǔ)教學(xué)理論 與實(shí)踐，豐富教學(xué) 手段以次提高英 語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 構(gòu)建適 合本園特色

2、的幼兒英 語(yǔ)教學(xué)模式，為 幼兒園課 程改革和建 設(shè)提供 理論和實(shí)踐的依據(jù)。 一、指導(dǎo)思想： 幼兒期英語(yǔ)教 學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)， 在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情 緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯， 掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為 今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教 學(xué)都能在 原有基礎(chǔ)上不 同程度地有所收獲和提高。 二、英語(yǔ)教研的目標(biāo)：幼兒英語(yǔ)教育的 總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英 語(yǔ)教育環(huán)境 ，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活 動(dòng)的興趣，通過(guò)英語(yǔ) 教育促 進(jìn)幼兒全 面發(fā)展，使英

3、語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一 日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展 幼兒學(xué)習(xí) 運(yùn)用英語(yǔ) 的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。 此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：小班：(1)使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。 (2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。 (3)使幼兒能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)。 (4)使幼兒能聽(tīng)懂并愿意模仿最常 見(jiàn)物品的 英語(yǔ) 表達(dá)，樂(lè)意與人交往。(5)使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。 中班：1)、能完成兩個(gè)連續(xù)的英 語(yǔ)指令，試圖模仿他人用英 語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。 (2)能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的

4、生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。 (3)愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見(jiàn)的物品。 (4)、愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。(5)、能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。 大班：(1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。2)知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。(3)能聽(tīng)懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。(4)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。 (5)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。 (6)能借助圖片，用簡(jiǎn)單的、連貫的語(yǔ)言復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)短故事。(7)愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。 (8)幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度 自然大方，能主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交往，表現(xiàn)出熱情。 三、英語(yǔ)教研課題：幼兒英語(yǔ)教學(xué)方 法探究(豐

5、富相 關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法) 心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年 齡的增長(zhǎng)經(jīng)過(guò)大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過(guò)程，嬰幼兒認(rèn) 知事物不同于 成 人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過(guò)程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳 期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律，就會(huì)使嬰幼兒的某些能力獲得驚人 發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞 杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行 交互作用中得到發(fā)展”，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源 泉和發(fā)展語(yǔ) 言的基礎(chǔ)，我們把英語(yǔ) 巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語(yǔ)就 是周圍 環(huán)境的一部分，在與環(huán)境 的交互中獲得發(fā)展與提高。 四、教研工作措施：1. 有目的有計(jì)劃的組

6、織英 語(yǔ)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法，學(xué)法。積極參加英語(yǔ)等級(jí)考試。 2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行 集體備課，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā) 音練習(xí)，多聽(tīng)多練多問(wèn)，組織英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)測(cè)試。 3.組織新教師每 月一次的觀摩老教師的新授課 活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué) 流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。 4.組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽(tīng)課，組織公開(kāi)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。 5、在班中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中 隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。五、教研工作

7、具體步驟安排： 9月份： (1) 制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期 計(jì)劃。(2) 準(zhǔn)備英語(yǔ)教研觀摩課活動(dòng)。(3) 英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師日常用語(yǔ)通練學(xué)習(xí)) (4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。10月份： (1) 積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，以充實(shí)區(qū)域活 動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說(shuō)話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的良好氛圍中。(2)圍繞“幼兒英語(yǔ)教育理論意義”、“英語(yǔ)教學(xué)方法探究”等問(wèn)題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活動(dòng)效果。 (3)英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練)。 (4)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課

8、(大、中、小各一節(jié))。11月份： (1)家教園地中開(kāi)設(shè)“每日一語(yǔ)”及時(shí)與家長(zhǎng) 溝通，得到家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獲取家長(zhǎng)的支持、配合，努力 達(dá)到家園同步教育。(2)教研組活動(dòng)：英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編，老師 們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作 用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng) 幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。 12月份： (1) 配合學(xué)期幼兒能力測(cè)評(píng)，組織英語(yǔ)教學(xué)能力測(cè)查。(2) 英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。 (3)集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))(4)教研組計(jì)劃總結(jié) 為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的 需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精

9、神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育將 面臨很大的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一 條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語(yǔ)教育之路，使我園的英語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。 三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)： (一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼 兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。 2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。在 教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“研修”，通過(guò)研究來(lái)解 決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)研究來(lái)學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將 在教研活動(dòng)前的 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知 識(shí)的 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引

10、導(dǎo)大家從研 究幼兒的 學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)研究教法，進(jìn)一步 提高教師們的研 究水平和 教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師 的自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的 理論依據(jù)。 3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。 采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 和自我反思，引導(dǎo)大 家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)注 重教研 案例和活動(dòng)案例的 總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。 (二)繼續(xù)做好我園建構(gòu)式課程園本化的課程實(shí)施 與階段總結(jié)1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。 在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教 育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大 領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目 標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性

11、、操作性、均衡性。 2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。 各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。 繼續(xù)將特色組 與平行班教 研相結(jié)合，從研究 教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的 活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。 (三)繼續(xù)深化園本教研專題：有效教學(xué)的策略研究有效教學(xué)需要教師 掌握 有關(guān)的 策略性的知識(shí)。本專題研 究在幫助教師了解有效教學(xué)和教 學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇 、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面 進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。主要解決以

12、下幾個(gè)問(wèn)題： 1、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)2、提供有價(jià)值的學(xué) 習(xí)操作材料，支持幼兒 有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)3、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性(師生互動(dòng)的有效性) 4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要 ，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性) 具體措施：1、更新觀念，理解研究?jī)?nèi)涵。 組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的 原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué) 科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。 一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童 發(fā)展心理學(xué)在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、 方法,把握各 年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。 另一方面每位教師根據(jù)自己的 專題研究和需 要選擇書(shū)，在特色組

13、內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)交流，并結(jié)合全園的讀書(shū)交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào) 和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。 2、小組研討，確定研究專題。各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。 *每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng);*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi) 容確定專題，明確目標(biāo)。*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合， 加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討; 3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。每位教師根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)及本組 研究 專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。 4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每 位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選 擇、材料準(zhǔn)備

14、、教師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考， 持 續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā) 展價(jià)值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“ 什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒(méi) 有比我 更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。 (四)以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。 1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長(zhǎng)的管理能力。深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長(zhǎng)和老師們共同研究，不斷提 高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)能力; 在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組 織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。 2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理能力。平行班教研組的 橫向 研究與特色組的縱向研究相 結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng) 域和專業(yè)知 識(shí)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提 出了新 的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè) 務(wù)知識(shí)的學(xué) 習(xí)與提高，并在教研活動(dòng) 的設(shè)計(jì)與