1、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元備課第七組主題-做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子 一、本單元教材簡(jiǎn)介本組教材包括識(shí)字7、小白兔和小灰兔、兩只小獅子、小伙伴、手捧空中花盆的孩子，這些課文都是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子；課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)實(shí)的孩子雄日。口語(yǔ)交際的話題也是圍繞“誠(chéng)實(shí)”展開的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語(yǔ)，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、本單元教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等6個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意

2、做一個(gè)好孩子。4指導(dǎo)朗讀，要用好提示語(yǔ)。人物對(duì)話前中后的提示語(yǔ)對(duì)理解人物心情、體會(huì)情感有很大的作用，一定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，讀好對(duì)話。 5、鼓勵(lì)大膽如實(shí)地說(shuō)出自己的想法，教師要做“誠(chéng)實(shí)”的價(jià)值觀的引導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn) 1、本組教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，識(shí)字、寫作。2、發(fā)展語(yǔ)言，深化理解。 3、要有意識(shí)地挖掘文本空白點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話豐富課文內(nèi)容。 4、練習(xí)說(shuō)帶有“把”字的詞句，學(xué)習(xí)“只有才”的句式，重在反復(fù)朗讀，運(yùn)用要放緩坡度。如：可以提供前一分句：只有努力學(xué)習(xí)，才的句式引導(dǎo)學(xué)用 四、難點(diǎn)是朗讀課文，感受，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。五、教學(xué)時(shí)間安排 教學(xué)本組教材可用課時(shí)。識(shí)字7課時(shí)

3、小白兔和小灰兔2課時(shí)兩只小獅子2課時(shí)小伙伴2課時(shí)手捧空花盆的孩子2課時(shí)語(yǔ)文園地七2課時(shí)問題探討：1：結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)本組教材進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并融入一定的課外內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本組主題有更深的體會(huì)2：在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語(yǔ)，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3：在課文教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。 26、小白兔和小灰兔 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

4、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。（板書課題） 二、初讀課文 1教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。 2學(xué)生自讀課文。 要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。 3同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。 4指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。 三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑 1指名學(xué)生分段朗讀課文。 2師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)跟同學(xué)討論討論。 學(xué)生可能提出

5、以下問題：出示課件 （1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種? （2）小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思? 3理解課文內(nèi)容。 師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。 學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。 相同點(diǎn)之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。 相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。 （指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣） 不同點(diǎn)之一： 小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。 不同點(diǎn)之二： 回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的

6、白菜。 師：請(qǐng)用“先再然后”把小白兔的勞動(dòng)過程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話） 師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情） 不同點(diǎn)之三： 小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣） 師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。） 四、分角色表演 1同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎? 2分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。 3戴頭飾表演。 4學(xué)生互相評(píng)議。

7、五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事 今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)講得最精彩! 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 2、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)：只有自己種，才有吃不完的菜的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、有感情地朗讀課文 1指名朗讀課文。 2上節(jié)課我們說(shuō)要續(xù)編這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講自己續(xù)編的故事? 3學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。 二、認(rèn)讀本課的生字 1出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。 2小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。 3重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。 4開火車認(rèn)讀生字。 5找朋友，給生字組詞。 6“彩虹過橋”游戲。（字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。） 7小組合作學(xué)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。 8小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。 三、寫字指導(dǎo) 1讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。 （都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁） 2練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。 3教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。 四、快樂復(fù)習(xí)