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舟山市普陀第三中學 張軍朝,高三二輪復習的有效性問題,由一堂高三復習課引發(fā)的思考,一、課堂教學過程簡介,(二)復習回顧,1、兩類關系及證法,（三）分析講評,（四）課堂小結,學生回答,2、三個角及求法,二、教后反思,1、亮點,（1）能對典型例、習題進行移植、整合、改編，發(fā)揮已有習題功能,（2）通過一題多問，對立體幾何的“主干知識”又作了復習，改變了“題海 戰(zhàn)術”的復習模式,（3）通過一題多解，并比較各種解法，激發(fā)了學生的思維，達到了以一當十的效果,2、感悟,一輪指導思想是：全面、系統(tǒng)、靈活、夯實基礎,二輪指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高、提升能力,（2）一題多解應關注什么？,一題多解應關注考綱和考試說明。,一題多解應關注學生的“學情”。,反思自己“給出方法解題目”很不可取，應選用“給出習題選方法”，選方法才是思維活動，只有在如何選方法上做文章，才能解決好學生自己不會做，教師一講就通的現(xiàn)象。,（一題多解的必要性問題）,（一題多解的選擇性問題）,（3）對立體幾何二輪復習的幾點粗淺認識,）關注圖：,）關注關系：,）關注計算：,應進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，空間想象能力，邏輯思維能力，,及提高學生的運算能力,兩手抓，兩手

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