1、幼兒園科學(xué)主題 -那些物體會浮起來階 段 : 第一階段 教學(xué)目標(biāo): 1、 知道那些物體能浮在水上,那些物體會沉下去。 2、 對沉浮現(xiàn)象有興趣 3、 能用連貫的語言描述自己在實驗中的操作和發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重點： 能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心，并樂意在別人面前表達自己的想法。 實驗材料: 裝滿水的大水缸一個，水盆兩個，膠水，抹布，記錄筆 塑料玩具，泡沫板，湯勺,貝殼，紐扣 集體記錄紙兩張，個人記錄紙每人一張 實驗過程: 一. 故事引出問題 T：”一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了，可是小螞蟻呢，不會游泳，怎么辦呢？小鴨子想了一個好辦法，它拿來了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻，小螞蟻就可以坐

2、在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會浮的東西給小螞蟻嗎？ C：恩，小船會浮在水上的。 C：大球也會浮在水面上，還有小球，還有地球也會浮起來。 C：鉛筆和筷子會浮起來。 C：我想，可能夾子也能浮起來吧。 二、 提出新問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄 T：小鴨子它拿給小螞蟻的東西，是這些，你們看（讓幼兒認識 物品名稱，豐富對泡沫板的認識）小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來，小朋友，我們幫小螞蟻想想，這些東西誰能浮在水面上呢？ C：那個塑料玩具能浮在水上。 C：湯勺不能浮起來。 C：湯勺能浮的。 T：這樣吧，咱們一樣一樣的想，老師幫你們來記錄。這是塑料玩具，你覺得塑料玩具能浮起來

3、的小朋友就到曾老師這邊來，覺得它不能浮起來的小朋友就到馬老師那邊去。（幼兒選擇后）我們數(shù)數(shù)，曾老師這邊有多少人？馬老師那邊呢？ 其他材料的選擇同上。點數(shù)時及時發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點數(shù)。 三. 幼兒分組實驗,驗證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實驗過程中邊操作邊與同伴講述) T：小朋友你們每人說的都不一樣，小螞蟻都糊涂了，那咱們現(xiàn)在來試試，到底這些東西誰能浮啊水面上，好不好？試了后，咱們再把實驗的結(jié)果記下來，（拿出記錄表）如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面，如果沉下去了，我們就把它貼在大水缸的下面，好嗎？ 幼兒實驗，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動 C：老師，你看

4、，湯勺沉下去了，貝殼也沉下去了。 C：這個白白的泡沫板在水上游泳。 C：塑料玩具也會游泳的，可是紐扣掉下去了。C：你看，湯勺在水里睡覺了。 C：好多紐扣掉下去了。 幼兒用粘貼的方法記錄 四. 幼兒交流討論，并上臺講述自己的實驗 T：剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？告訴 咱們，讓大家都聽聽，好嗎？ C：老師，我看到玩具和泡沫板它們浮起來了，湯勺、貝殼和紐扣它們幾個掉下去了。 C：我看到三個紐扣（他貼了三顆紐扣）和湯勺還有貝殼掉下去了，這個玩具和泡沫板就浮起來了。 C：塑料玩具和泡沫板會浮起來的。 C：老師，湯勺掉到水里就到底下睡覺了，玩具和泡沫板在水上游泳。 T：現(xiàn)在，我們知道了

5、什么東西可以浮在水面上？（集體觀察大水缸） C：是塑料玩具和泡沫板，它們可以浮起來。 T：那咱們再幫小螞蟻想想，還有什么東西能浮起來的，咱們借給他，好不好？那咱們?nèi)フ艺摇?活動延伸-誰能浮起來 讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，也滿足孩子想玩水的愿望。 課后感想 這次活動我分成四小組來上，第一次，我讓孩子分成小組在水盆里進行實驗，結(jié)果，孩子們的興趣全都轉(zhuǎn)移到了玩水上面，把材料一股腦全都扔到了水了，然后就開始用手在水里不停的玩，結(jié)果就是孩子們沒有在預(yù)期活動中達到我的目標(biāo)。 第二次，我吸取了教訓(xùn)，因為每組人數(shù)少，我就用一個大玻璃缸，高度適中（能讓孩子把東西扔到水了，可又夠不著水）讓孩子圍在這個缸周圍來實驗，效果就比上次好了很多，孩子的興趣卻沒有減退。而且我的記錄表比較直觀形象，用粘貼的方法讓孩子直接把物體在水里的位置貼好，孩子一下子就理解了，而且這種粘貼很容易，讓孩子能在輕松，自信的環(huán)境下開展活動，滿足了小班孩子的成就感。所以，在講述的時候，每個孩子都特別的自信，講述起來也清楚，連貫。碰到不太熟悉的東西，孩子們還能互相幫助。 可是我們班的孩子很喜歡玩水，于是，我在活動延伸的時候，設(shè)計了一個情節(jié)，來滿足孩子們想玩水的愿望，可是我也隱藏了一些小小