1、八年級物理第二學期物理期末考試質(zhì)量分析一、 成績分析本次測試從整體上來看，成績很很一般，主要原因就是講過的題或者說重點講的題型沒有發(fā)揮出優(yōu)勢，學生學習效果太差。從班級來看，1班和5班的及格率較好，而3班和6班的及格率較差；優(yōu)秀率方面，2、4班和5班的相對較好，而1班和3、6班的相對較差。這些都需要好好分析，找出原因，為以后的教學提供經(jīng)驗，掃清障礙。優(yōu)秀分77及格分34班級優(yōu)秀人數(shù)及格人數(shù)優(yōu)秀率及格率1154530.6%91.8%2194538%90%3164232%84%4224444%88%5194638%92%6164332.7%87.8%二、試題分析及得失原因1、第一大題的10個選擇題的

2、難易適中，照顧全面，能很好地檢查學生對本部分內(nèi)容的掌握程度，但是10題，題目稍微有難度，學生在分析時沒有掌握要領，不注意條件間的聯(lián)系造成錯誤。2、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標準對教學的要求和對學生的要求，但由于諸多原因，比如在一些細節(jié)問題上處理不當，失分仍然嚴重。如科學家的名字中的錯別字、不能根據(jù)前后語句領會出題人的出題意圖等。3、作圖題19題是以前做過的題的一個變形，錯誤最多，說明以前講的學生還是沒真正理解。4、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學的過程中，也強調(diào)了它的重要意義，有相當一部分學生做的很好，說明優(yōu)秀學生學習物理的熱情，但也存在不少問題，不少學生只能對這部分知識做出猜測

3、，導致所做的答案五花八門，丟分也比較多。5、計算題是綜合能力的運用的考查，對于優(yōu)中等的學生來說，這兩道題的難度適中，沒有出現(xiàn)偏、難、怪的情況，但是，優(yōu)中等生完成情況也很一般，做題不畫受力分析、不該出問題的地方還是丟分嚴重，差等生空題的現(xiàn)象仍很明顯。三、教與學中存在問題1、教師方面：在教學方面，有些知識點和一些常識強調(diào)的不夠。在學這方面，通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方，同樣也是細節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓練的地方，表面上各知識點，重點，難點已落實，分析清楚。但實際從考試情況來看，對于一些基礎知識點強調(diào)不到位，特別是對實驗題的講解所花

4、時間不夠，對于實驗原理的教學關注太少，沒有細化。另外，在抓學生學習落實方面缺乏必要的手段，以至于對于學生的學習狀況缺乏必要的了解，學生的學習興趣也不高，同時教師對學生的要求也不嚴格，造成學生不是太好，這都是教師在以后工作中要注意解決的。2、學生方面（1）物理概念模糊不清。學生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時教學過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W生理解概念和規(guī)律，沒有及時有效的鞏固所學知識。（2）學生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關問題，失分較多。 甚至有落題現(xiàn)象。（3）聯(lián)系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學生丟分

5、較多，反映出學生參與實踐活動和動手操作較少?，F(xiàn)在的學生都是獨生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學，也反映了教師在平時的教學中引導學生關注生活實際較少，把所學的物理知識與生活實際聯(lián)系不夠。（4）語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律，抓不住關鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學中教師為了完成教學任務，給學生的時間和空間較少，學生說得少，煉得少，表達能力較弱。（5）學生厭學情緒較重。四、教學建議1、研究課堂：加強對教材的研究，優(yōu)化教學結構，在課堂教學中真正確立學生是學習的主體的思想，注重雙基的訓練，加強教學細節(jié)上的指導，如：指導學生認真閱

6、讀課本上的插圖，結合實際問題討論、理解圖像的含義；對演示實驗和學生實驗及學生探究活動，要體會探究的過程和實驗的方法，分析實驗現(xiàn)象，歸納總結得出實驗的結果或?qū)嶒灥谋举|(zhì)，課堂上要給學生一定的思考時間和空間，給學生機會表達交流，使學生自主地學習，理解內(nèi)化。2、關注中考：作為八年級的教師，雖然不是馬上帶著學生參加中考，但要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關內(nèi)容的教學中，尤其要關注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。3、聯(lián)系實際：注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實際應用方面。教學中應創(chuàng)造情景，使學生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識有機地結合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓練，讓學生能用自己的語言，準確完整地解答有關問題，培養(yǎng)和提高學生的能力。4、強化實驗：關注實驗探究教學，如嘗試將驗證性實驗改為探究性實驗，多開展一些課外小實驗和實踐活動，通過實驗和活動使學生弄清要探究的問題，用什么方法去探究，如何用學過的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結得出什么結論等等，是學生掌握知識和實驗技能，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思考能力及探究意識。五、補救措施及今后的努力方向1、重基礎知道的落實。2、重理論聯(lián)系實際的教學。3、加強能力培養(yǎng)，特別是學生分析問題上、