1、羅田縣優(yōu)化課堂教學(xué)模式推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 為了貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于優(yōu)化課堂教學(xué)模式推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行），深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我縣教育健康發(fā)展，現(xiàn)就優(yōu)化課堂教學(xué)模式提出如下方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展為宗旨，特提出“三學(xué)兩為”回歸本位課堂教學(xué)模式總體框架，即堅(jiān)持“學(xué)為中心，教為主導(dǎo)”原則，以“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”為主線，實(shí)現(xiàn)小學(xué)健康課堂、中學(xué)有效課堂、高中高效課堂，增強(qiáng)課程改革實(shí)施能力，進(jìn)一步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平，促進(jìn)學(xué)校走

2、內(nèi)涵發(fā)展之路。二、目標(biāo)任務(wù)回歸教育本位，堅(jiān)持“學(xué)為中心、教為主導(dǎo)”原則，以“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”為基本架構(gòu)，以不同學(xué)段為構(gòu)建重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)研究課堂教學(xué)模式。（一）小學(xué)階段重點(diǎn)構(gòu)建健康課堂。根據(jù)教育方針和素質(zhì)教育要求，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展和教育教學(xué)的規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極構(gòu)建具有小學(xué)特色的健康課堂教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，讓課堂煥發(fā)出生活的活力。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。（二）初中階段重點(diǎn)構(gòu)建有效課堂。遵循初中學(xué)生的身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，形成

3、具有學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的有效課堂教學(xué)模式，教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力全面提高，教學(xué)效率明顯提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才，為高中階段輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。（三）高中階段重點(diǎn)構(gòu)建高效課堂。遵循高中學(xué)生的身心發(fā)展和教育教學(xué)的規(guī)律，形成具有學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，課堂教學(xué)效率明顯提高，真正讓課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、啟迪智慧的樂(lè)園。關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，綜合素質(zhì)全面提升。向高校

4、輸送的優(yōu)秀人才數(shù)量明顯增加。三、實(shí)施步驟（一）研究學(xué)習(xí)，確定試點(diǎn)階段（2014年2月2014年4月）1、研究課堂，明確重點(diǎn)?；貧w教育本位，就是要回到教育的本真狀態(tài)，回歸到教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律上去。它不是倒退，而是謀求另一種發(fā)展方式?；貧w“素質(zhì)本位、人格本位”，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇和探索，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式啟迪心靈、健全人格，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中追求“有靈魂的卓越”，而不是淪為考試機(jī)器、高分低能者。回歸“因材施教、有教無(wú)類”本位，教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生類別不同，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、運(yùn)用教學(xué)方法、采取教學(xué)策略、選擇教學(xué)手段也應(yīng)不同，必須以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)展開?！耙颜n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命

5、活力”。健康課堂、有效課堂、高效課堂都是自主合作的課堂,要以學(xué)生發(fā)展為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力;都是“生命”“活力”課堂,要以學(xué)生樂(lè)學(xué)為導(dǎo)向,著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣;都是自然和諧的課堂,要順勢(shì)活用課堂的生成性資源,追求課堂要素之間的自然協(xié)調(diào)。在上面共性的基礎(chǔ)上，健康課堂偏重于心理健康和快樂(lè)學(xué)習(xí)；有效課堂則注重學(xué)生所獲得的知識(shí)、能力、意志、情感等諸多方面的發(fā)展；高效課堂更是“知識(shí)的超市、生命的狂歡”，具有創(chuàng)新精神。三種課堂都要堅(jiān)守“學(xué)為中心，教為主導(dǎo)”原則，豐富“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”內(nèi)涵。學(xué)為中心：要求遵循課堂時(shí)間以學(xué)生為主，問(wèn)題探究以學(xué)生為主，操作實(shí)踐以學(xué)生為主，總結(jié)提煉以學(xué)生為主。

6、教為主導(dǎo)：要求教師在學(xué)生不足時(shí)為其補(bǔ)充，在學(xué)生有困難時(shí)為其引導(dǎo)，在學(xué)生有收獲時(shí)為其肯定，在學(xué)生有亮點(diǎn)時(shí)為其張揚(yáng)，一句話，教為學(xué)而導(dǎo)?！皹?lè)學(xué)”。樂(lè)學(xué)是一種綠色課堂。心態(tài)平衡，勞逸結(jié)合，學(xué)有所用，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂(lè)。巧妙分解學(xué)習(xí)難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)和能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的最佳結(jié)合。“會(huì)學(xué)”。教師教給方法，運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等多種方法，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)；“創(chuàng)學(xué)”即創(chuàng)新學(xué)習(xí)，一是強(qiáng)調(diào)“新”即新的思維、新的發(fā)展；二是強(qiáng)調(diào)“疑”，即敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑；三是強(qiáng)調(diào)“放”，即放手讓學(xué)生自己探究；四是強(qiáng)調(diào)“動(dòng)”，即動(dòng)手實(shí)踐。它以教材為依托，挖掘教材的背景，提供學(xué)生“再

7、創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)，優(yōu)化教材內(nèi)容，跟上時(shí)代的發(fā)展；加強(qiáng)內(nèi)容的應(yīng)用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。各學(xué)校要認(rèn)真研究課堂，明確重點(diǎn)，豐富要素內(nèi)容。2、宣傳發(fā)動(dòng)，確定試點(diǎn)學(xué)習(xí)市教育局關(guān)于優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，確立課堂教學(xué)改革工作思路，結(jié)合學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，建立學(xué)科教學(xué)科研骨干團(tuán)隊(duì)，倡導(dǎo)以“學(xué)位中心、教為主導(dǎo)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”為理念的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式。 確定一批課堂改革試驗(yàn)點(diǎn)（校），按每學(xué)段、每學(xué)科都有改革試驗(yàn)點(diǎn)（校）的要求，全縣小學(xué)、初中、高中分別確定28所試點(diǎn)學(xué)校，縣教研室教研員分別到各試點(diǎn)學(xué)校駐點(diǎn)，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校教研和課改工作，縣直各學(xué)校全部要參與實(shí)驗(yàn)。各實(shí)驗(yàn)單位要在學(xué)

8、習(xí)、借鑒先進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，對(duì)本校（學(xué)科）課堂教學(xué)進(jìn)行全面調(diào)研、科學(xué)論證，結(jié)合實(shí)際，制定出適合本學(xué)校（學(xué)科）的具體實(shí)施方案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要確定一批課堂改革試驗(yàn)點(diǎn)（校），并按要求開展實(shí)驗(yàn)。（縣試點(diǎn)學(xué)校及駐點(diǎn)教研員安排見(jiàn)附件1）（二）學(xué)校探索，科學(xué)定位階段（2014年5月6月）縣教研室全體教研員，試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)、相關(guān)負(fù)責(zé)人.優(yōu)秀一線教師和學(xué)生小組長(zhǎng)，分期分批集中培訓(xùn)，切實(shí)理解市教育局意見(jiàn)精神實(shí)質(zhì)，明確課堂教學(xué)改革目標(biāo)，形成共識(shí)。適當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，透徹理解他們?cè)谡n堂教學(xué)改革成功的典型范例，從而制定出科學(xué)的、合理的、切實(shí)可行的實(shí)施方案，初步建立優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的基本框架。各學(xué)校要通過(guò)多

9、種校本研訓(xùn)形式，更新教師教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、合作、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)四個(gè)改變：“理念變觀念、觀念變方法、方法變文化、文化變信仰”。（三）示教研討，創(chuàng)建模式階段（2014年9月2015年7月）試點(diǎn)學(xué)校通過(guò)全員參與聽課、評(píng)課，開展課堂教學(xué)研討、總結(jié)，規(guī)范課堂教學(xué)流程，形成各具特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。 一是規(guī)范教學(xué)流程。學(xué)校設(shè)計(jì)、實(shí)踐、總結(jié)適合學(xué)科特征的教學(xué)模式基本框架，依據(jù)教學(xué)模式基本框架規(guī)范課堂教學(xué)流程。 二是學(xué)校示教活動(dòng)。以學(xué)科組開展教學(xué)模式示教活動(dòng)，縣教研部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研人員要多深入學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，組織教師觀摩研討

10、，實(shí)踐和總結(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，形成文本總結(jié)材料。 三是研究和實(shí)施優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式特色。四是聘請(qǐng)專家會(huì)診，篩選一批課堂要素自然和諧、課堂教學(xué)效益好的符合“學(xué)為中心、教為主導(dǎo)”原則，以“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”為基本架構(gòu)的課堂教學(xué)新模式。（四）優(yōu)化模式，推廣應(yīng)用階段（2015年9月2018年12月）各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在縣優(yōu)選模式的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步研究健康課堂、有效課堂、高效課堂特點(diǎn)，緊扣“三學(xué)兩為”回歸教育總體模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際探究、修改、提煉，進(jìn)一步優(yōu)化模式。推廣優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，要在規(guī)范實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，要求廣大一線教師，由模仿逐漸到創(chuàng)新特色轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)逐步由

11、形似達(dá)到神致。提倡教師創(chuàng)新，形成教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。一要召開實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，展示教改成果，整理、歸納研究資料，總結(jié)自己的特色教學(xué)模式，推介高水平、高效率的優(yōu)質(zhì)示范精品課例。 二要分步鋪開，有序推進(jìn)。按照“全體教師參與，優(yōu)秀教師示范”的原則，從2015年9月起，每年有三分之一的學(xué)科和學(xué)校加入本次課堂教學(xué)改革的行列，到2018年9月全縣在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)全面鋪開，穩(wěn)步推進(jìn)。四、機(jī)制保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)推進(jìn)，縣教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，普教股、教研室相關(guān)人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全縣課堂教學(xué)改革的推進(jìn)工作。教育

12、局長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，班子成員要成為課堂改革的助推手，一是深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣恼咧С郑菂f(xié)調(diào)各方關(guān)系爭(zhēng)取環(huán)境支持，三是想方設(shè)法給予科研經(jīng)費(fèi)支持。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，健全制度，保證改革的順利實(shí)施。（二）落實(shí)改革主體。各中小學(xué)校作為深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施者，要把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)與管理工作的核心任務(wù)，堅(jiān)定不移、持之以恒地抓好、抓實(shí)、抓出成效。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有先進(jìn)的課改理念，有堅(jiān)定的課改信念，做課改的鼓動(dòng)者、實(shí)踐者和引領(lǐng)者，逐步構(gòu)建起催人奮進(jìn)的工作機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，深入課堂研究課改，深入教師促進(jìn)課改，走上講臺(tái)引領(lǐng)課改，加大經(jīng)費(fèi)投入支持課改，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，確保

13、課改穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭更新教育理念，率先垂范，有效指導(dǎo)；教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式方法，深入學(xué)習(xí)、認(rèn)真實(shí)踐，適時(shí)反思，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。全體師生要提高參與改革的積極性和自覺(jué)性，因地制宜探索適合自身課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)效益的提高要作為學(xué)校班子成員晉升的主要依據(jù)。（三）健全支撐體系。教研部門要精心研究，科學(xué)設(shè)計(jì)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，探索建立適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的課堂教學(xué)形態(tài)和新模式，不斷強(qiáng)化研究和服務(wù)職能，為優(yōu)化課堂教學(xué)模式研究、交流學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，為課堂教學(xué)改革提供專家引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)。駐點(diǎn)教研員要切實(shí)做好駐點(diǎn)學(xué)校（

14、學(xué)科）的指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，及時(shí)總結(jié)宣傳推介好的作法和經(jīng)驗(yàn)。（四）強(qiáng)化條件保障。要在地方政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革工作的條件保障。采取有力措施，因地制宜地解決好教師編制，新增課程老師配備、職務(wù)聘任等問(wèn)題。要根據(jù)深化課堂教學(xué)改革的需要，及時(shí)補(bǔ)充、更新專用教室、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備等。（五）建立激勵(lì)機(jī)制。教育局和學(xué)校要有專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校和教師，用于外出學(xué)習(xí)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)成果。教研部門、縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要圍繞課堂教學(xué)改革，組織開展中小學(xué)課堂教學(xué)改革成果、教育教學(xué)論文、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 的評(píng)選、交流活動(dòng)，每年定期開展優(yōu)秀課例征集評(píng)選活動(dòng)或課堂展示觀摩活動(dòng)，及時(shí)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，并對(duì)在課堂教學(xué)改革中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。 （六）建立評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)方案，各試點(diǎn)學(xué)校要