1、義務(wù)教育部編本實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí) 上冊(cè)6一封信【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第3單元第2課【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】(1)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(3)能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本文是一篇關(guān)于親情的小故事，通過露西給爸爸寫的兩封內(nèi)容的不同的信，引導(dǎo)學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)讀“一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、

2、冷清、肩頭、團(tuán)員”等詞語。讀準(zhǔn)“封、削、鍋、朝、燈、修”等字的字音;2會(huì)書寫“信、珠、等”等生字,掌握多音字“朝、重、結(jié)”。3正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀的過程中，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀“一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團(tuán)員”等詞語。讀準(zhǔn)“封、削、鍋、朝、燈、修”等字的字音;書寫“信、珠、燈”等生字,掌握多音字“朝、重、結(jié)”?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀的過程中，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處?！驹u(píng)價(jià)方案】1、 通過完成評(píng)價(jià)單“我會(huì)讀”，并在課堂上匯報(bào)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1（評(píng)價(jià)單第1題）2、 通過完成評(píng)價(jià)單“我會(huì)認(rèn)”

3、，并在課堂上匯報(bào)，評(píng)價(jià)目標(biāo)2（評(píng)價(jià)單第2題）3、 通過完成評(píng)價(jià)單“說一說”，并在課堂上匯報(bào)，評(píng)價(jià)目標(biāo)3（評(píng)價(jià)單第3題）【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、交流引入，多元識(shí)字（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1教師出示信封實(shí)物，交流：猜一猜，老師給大家?guī)砹耸裁矗?信封或一封信)2課件出示“信封”“一封信”，并放大“封”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。3點(diǎn)擊課件，信封的“封”字變化成“封”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流：你能根據(jù)這張有趣的圖片講一個(gè)關(guān)于“封”的故事嗎？4教師根據(jù)學(xué)生的交流，小結(jié)：“封”左邊的字形像一棵樹下有一堆土，右邊的字形像一只手，合起來可以這樣說：用手給一棵樹的樹根培土，把里面的水分封起來。5過渡：古人造出“封”這個(gè)字，

4、最開始就表示“給樹培土”。后來又引出好多意思。6點(diǎn)擊課件，在“封”的旁邊出示注釋：a.封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。b.量詞，用于封起來的東西。c.嚴(yán)密堵住或關(guān)住，使不能隨便打開或通行?！靶欧狻钡摹胺狻笔鞘裁匆馑?？(a)“一封信”的“封”又是什么意思呢？(b)“封”表示“嚴(yán)密堵住或關(guān)住，使不能隨便打開或通行”的時(shí)候，又可以組哪些詞語呢？(封口、密封、封條)7板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑：看到課題，你想到了哪些問題？(誰給誰寫了一封信？信里面寫了什么？)二、對(duì)比體會(huì)，合作識(shí)字（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1自由朗讀課文。(1)努力將每個(gè)生字讀準(zhǔn)確。(2)努力將每一句話讀通順。(3)說一說，露西一共寫了幾次信？2

5、出示詞語：一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團(tuán)員、重新、完成、日期、結(jié)尾、一束鮮花指名讀、小老師領(lǐng)讀等多種形式地讀。3封、削、鍋、朝、燈、修、冷、肩、團(tuán)、重、 、期、結(jié)、束、鮮各種形式的讀，說一說識(shí)記方法。4學(xué)習(xí)多音字：重、朝、結(jié)5匯報(bào)：露西給爸爸謝寫了幾封信？相機(jī)課件出示第一封信，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)。親愛的爸爸： 你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。(1)課件出示露西寫的第一封信： (2)引言：這是一封沒有寫完的信。請(qǐng)你正確、流利地讀一讀。(3)自由朗讀第一封信，然后齊讀。6課件出示第二

6、封信，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。(1)課件出示露西寫的第二封信：親愛的爸爸： 我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我和媽媽去看電影。啊，太好了！爸爸，我們天天想你。 女兒：露西 年月日過渡：這又是一封怎樣的信呢？快來讀一讀。(2)課件同時(shí)出現(xiàn)兩封信。引言：這兩封信都是一個(gè)叫露西的小朋友寫給爸爸的，仔細(xì)讀一讀這兩封信，你發(fā)現(xiàn)它們的不同之處了嗎？(3)小組內(nèi)討論兩封信的不同之處。(4)匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：第一封信里，露西說爸爸不在，“我們”很不開心。第二封信里，露西說“我們”過得挺好。第一封信里，

7、露西說爸爸不在家，不能逗她玩，沒有意思。第二封信里，露西說她要和媽媽去看電影。第一封信里，露西說家里的臺(tái)燈壞了，修不好，很心煩。第二封信里，她問爸爸螺絲刀在哪兒，她和媽媽要自己修理臺(tái)燈。第一封信里，露西說家里很冷清。第二封信里，露西寫了小狗又蹦又跳，家里很熱鬧。第二封信里，露西不僅寫家里一切都很好，還寫了她和媽媽很想爸爸。(5)小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們真善于觀察，從兩封信中體會(huì)到露西的心情和想法的變化。第一封信里處處都是“不開心”，第二封信里，字字洋溢著快樂的情緒。讓我們體會(huì)露西當(dāng)時(shí)的心情，有感情地讀一讀這兩封信。三、討論交流，深化主題（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）1討論交流：比較露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪

8、一封？為什么？(第二封信，露西帶著快樂的心情寫信，爸爸讀了信，會(huì)高興，不用惦記露西和家人)2思考交流：爸爸、媽媽不在身邊的時(shí)候，我們總會(huì)孤獨(dú)，也會(huì)有一些困難，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢？(保持快樂的心情，想辦法解決困難，不讓爸爸、媽媽操心。)設(shè)計(jì)意圖：樂觀地對(duì)待生活，這是一個(gè)生活道理。只有將這樣深刻的道理，融進(jìn)具體的問題、具體的生活情境中，學(xué)生才會(huì)有所領(lǐng)悟。四、布置作業(yè)，拓展延伸請(qǐng)你像露西一樣給親人寫一封信，告訴他們，你最近的生活很快樂。設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生樂觀生活的情感，使文章的主題得以深化、延伸。第二課時(shí)一、借助書信，引入新課1引言：露西的信寫好了，裝進(jìn)信封里，寄給了爸爸！2課件出示爸

9、爸看到信，露出笑容的照片。瞧，爸爸看到信多么開心！咦，桌子上怎么有一張信紙和一支圓珠筆？(爸爸要給露西寫回信)二、借助書信，識(shí)字學(xué)詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1課件出示爸爸的回信：親愛的露西： 看到你的信，知道你和媽媽生活得很好，爸爸很開心。媽媽打電話說，你每天放學(xué)，都會(huì)削好土豆，放進(jìn)鍋里，晚上還靠在媽媽的肩膀上，給媽媽講學(xué)校里的事。媽媽說你很乖，我也這樣認(rèn)為。我重新?lián)Q了住處?，F(xiàn)在我住的房子很大，中午，窗子朝向陽光，樹的影子疊在一起。鄰居家的狗，洗完澡就趴在我窗前，縮成一團(tuán)，樣子有點(diǎn)像我們家的希比希。我很想你們。 爸爸 年月日2學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音，要讀出爸爸高興的心情。三、借助書信，指導(dǎo)書寫（

10、評(píng)價(jià)目標(biāo)2）1過渡：露西讀了爸爸的信，更加快樂，她決定每隔幾天就給爸爸寫一封信。這不，她又拿起了信紙和圓珠筆。咦，露西怎么不高興了？原來，露西覺得自己的字不好看，看來，得認(rèn)真練一練了。于是，露西翻到了本課的寫字表。2引發(fā)交流：怎樣寫好這九個(gè)字呢？快幫助露西想一想。預(yù)設(shè)：“信”左窄右寬，第六筆是短橫?！敖瘛币汀傲睢眳^(qū)別開，下面沒有一點(diǎn)?！爸А弊⒁獾谒墓P捺的收筆位置?！盁簟弊蟛康摹盎稹?，最后一筆捺變成點(diǎn)。3學(xué)生仔細(xì)觀察例字，找準(zhǔn)每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，先臨寫，再練寫。4展示作品，集中評(píng)議。四、拓展交流，布置作業(yè)下一封信，露西會(huì)怎樣寫呢？爸爸會(huì)怎樣回信呢？請(qǐng)你和家人配合，說一說，演一演。設(shè)計(jì)意圖：寫信的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露西第二次書寫的心態(tài)，抱著快樂的心情去表達(dá)。這也是對(duì)文本主題的深化和拓展。板書設(shè)計(jì)一封信第一次寫第二次寫不開心，冷清 很高興，熱鬧一封信評(píng)價(jià)單 評(píng)價(jià)