1、二、孫權(quán)勸學(xué),二、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,課文全解,考點(diǎn)全解,考點(diǎn)全練,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！?蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,課 文 全 解,孫權(quán)勸學(xué),翻譯,孫權(quán)勸學(xué),當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？

2、我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。” 呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。,課 文 全 解,首頁,考 點(diǎn) 全 解,孫權(quán)勸學(xué),末頁,首頁,背誦默寫,文言詞匯,綜合分析,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,背誦默寫,返回,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,文言詞匯,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,文言詞匯,返回,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,綜合分析,返回,首頁,文學(xué)常識,重點(diǎn)內(nèi)容,寫作意圖 （思想感情),課本習(xí)題 重

3、點(diǎn)題目,知識網(wǎng)絡(luò),寫作特色,閱讀啟示,人物形象,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,司馬光(10191086),北宋大臣、史學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。本文選自資治通鑒卷六十六，題目是編者加的。,文學(xué)常識,返回,考 點(diǎn) 全 解,知識網(wǎng)絡(luò),返回,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,重點(diǎn)內(nèi)容,(1)全文重點(diǎn)句：士別三日，即更刮目相待。表明呂蒙頗為自得的神態(tài)，同時表明呂蒙才略長進(jìn)之快之大。 (2)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。學(xué)習(xí)方法： “但當(dāng)涉獵，見往事耳” 。目的：“見往事”。勸的語言是：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”。成果是：“卿今者才略，非復(fù)

4、吳下阿蒙”。,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,(3)文中的“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí),而“蒙乃始就學(xué)”說明呂蒙是一個一點(diǎn)就破的人,“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話,這是一種側(cè)面描寫的手法。 (4)“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的作用：側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心。 (5) 孫權(quán)從：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；“見往事耳”；“孤常讀書，自以為大有所益”。三個方面勸呂蒙讀書。,重點(diǎn)內(nèi)容,返回,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,孫權(quán)：關(guān)心、愛護(hù)部下，善于規(guī)勸，平易近人。 呂蒙：虛心請教，勤奮學(xué)習(xí)

5、的武將。 魯肅：敬才、愛才、直爽而不失風(fēng)度的謀士。,人物形象,返回,考 點(diǎn) 全 解,寫作特色,本文主要通過對話表現(xiàn)人物。對話言簡意賅，生動傳神，富于情味。 側(cè)面描寫：魯肅與蒙論議大驚，側(cè)面烘托了呂蒙才略大進(jìn)。 對比：呂蒙“蒙辭以軍中多務(wù)”與“蒙乃始就學(xué)”對比，表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)成功；魯肅話中的“吳下阿蒙”將呂蒙的過去與現(xiàn)在對比，表現(xiàn)了呂蒙才略大進(jìn)。,返回,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,寫作意圖（思想感情）,本文通過寫呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，才略大進(jìn)，令魯肅刮目相待，并結(jié)為朋友的事，認(rèn)識讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。,返回,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,閱讀啟示,學(xué)習(xí)對于一個人非常重要，可以

6、增長學(xué)問見識。 要努力學(xué)習(xí)，克服困難，虛心聽取別人的建議。,返回,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 解,課本習(xí)題重點(diǎn)題目,仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊傻淖兓瘜δ阌惺裁磫⑹尽?答：,開放性題?？蓞⒖家韵聝牲c(diǎn)：一是呂蒙變化之大簡直判若兩人的緣由是“學(xué)”，“學(xué)”使他才略有了令人難以置信的長進(jìn)。二是呂蒙的長進(jìn)是與孫權(quán)的勸學(xué)分不開的。孫權(quán)以因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而不可不學(xué)，指出“學(xué)”的必要性，用現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙“乃始就學(xué)”。孫權(quán)的善勸，對人的親近、關(guān)心、期望是呂蒙變化的重要外因。,首頁,返回,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練,末頁,首頁,孫權(quán)勸學(xué),課外文言文閱讀,課內(nèi)文言文閱讀,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練,

7、首頁,課內(nèi)文言文閱讀,一、字詞理解、句子翻譯 1.解釋文中加點(diǎn)字詞，并翻譯全文。 初( )，權(quán)謂( )呂蒙曰：“卿( )今當(dāng)涂( )掌( )事，不可不學(xué)！”蒙辭( )以軍中多務(wù)( )。權(quán)曰：“孤豈( )欲( )卿治經(jīng)( )為博士( )邪!但( )當(dāng)( )涉獵( )，見( )往事( )耳。卿言多務(wù)，孰( )若( )孤？孤常讀書，自以,當(dāng)初,對,你,通“途”，當(dāng)?shù)?管理,推托,事物,難道,想要,研究儒學(xué)經(jīng)典,專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,只是,應(yīng)當(dāng),粗略的閱讀,了解,歷史,誰,比得上,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練,首頁,課內(nèi)文言文閱讀,一、字詞理解、句子翻譯 1.解釋文中加點(diǎn)字詞，并翻譯全文。 為( )大有所益

8、( )?！泵赡? )始就( )學(xué)。及( )魯肅過( )尋陽，與蒙論議( )，大驚曰：“卿今者才略( )，非復(fù)( )吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即( )更( )刮目相待， 大兄何見( )事之晚乎！”肅遂( )拜蒙母，結(jié)友而別( )。,認(rèn)為,好處,于是,從事,等到,到,名詞作動詞,才干和謀略,不再是,就,重新,認(rèn)清,于是,分別,孫權(quán)勸學(xué),翻譯：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！?考 點(diǎn) 全 練,首頁,課內(nèi)文言文閱讀,孫權(quán)

9、勸學(xué),呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。,考 點(diǎn) 全 練,首頁,課內(nèi)文言文閱讀,考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,2.文言詞匯選擇題,(1)對下列句子中加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是( ) A.蒙辭以軍中多務(wù)辭：告辭 B.但當(dāng)涉獵但：只是 C.卿言多務(wù)言：說 D.治經(jīng)為博士治：研究,A（推托）,孫權(quán)勸學(xué),(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( ) A.但當(dāng)涉獵，見往事耳/但少

10、閑人如吾兩人者耳 B.自以為大有所益/蒙辭以軍中多務(wù) C.蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩立就 D.卿今當(dāng)涂掌事/但當(dāng)涉獵,文言詞匯選擇題,A（只）B（認(rèn)為/用）；C（從事/完成）；D（正在/應(yīng)當(dāng)）,考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,孫權(quán)勸學(xué),文言詞匯選擇題,(3)下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( ) A.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別/遂至承天寺尋張懷民 B.自以為大有所益/此則岳陽樓之大觀也 C.蒙辭以軍中多務(wù)/停數(shù)日，辭去 D.及魯肅過尋陽/徐公何能及君也,A（于是）B（非常/雄偉、壯觀）；C（推辭/辭別）；D（等、到/比得上）,考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,孫權(quán)勸學(xué),1.內(nèi)容理解填空（簡答）題,

11、【領(lǐng)會作者的寫作意圖】 (1)本文寫了一個什么故事？通過這個故事，作者要告訴我們什么道理？ (2)孫權(quán)勸學(xué)和傷仲永寫的都是學(xué)習(xí)的問題，但結(jié)果卻截然不同，請具體分析，并談?wù)剝善恼露颊f明了什么問題？,本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略大有長進(jìn)，令魯肅刮目相看而與他結(jié)為朋友的故事。通過這個故事，說明學(xué)習(xí)的重要性。,呂蒙經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長進(jìn)；方仲永天資聰明卻因其父親“不使學(xué)”而“泯然眾人”，才華殆盡。兩篇文章共同說明了后天學(xué)習(xí)的重要性。,考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,孫權(quán)勸學(xué),二、內(nèi)容理解,考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,【指代、照應(yīng)內(nèi)容】 (1)從“ ”中可

12、見呂蒙進(jìn)步之大；從“ ”可見魯肅愛才、敬才。(用原文語句回答) (2)“ ”可看出呂蒙對于自己的進(jìn)步相當(dāng)自信，“ ”一句生動地表現(xiàn)出了呂蒙的頗為自得。(用原文語句回答),1.內(nèi)容理解填空（簡答）題,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙,肅遂拜蒙母，結(jié)友而別,士別三日，即更刮目相待,大兄何見事之晚乎,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,1.內(nèi)容理解填空（簡答）題,【文句(段)作用】 文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?,表現(xiàn)魯肅敬才愛才，和呂蒙情投意合，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進(jìn)。,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,1.內(nèi)容理解填空（簡答）題,【詞句理解】 談?wù)勀銓Α肮仑M欲卿治經(jīng)為博

13、士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！边@話的理解。,這句話的意思是：我難道是要你去閱讀經(jīng)書當(dāng)博士嗎？我只不過是叫你應(yīng)當(dāng)多讀點(diǎn)書，熟悉一些歷史罷了。這句話寫出了孫權(quán)對讀書目的的看法，揭示了讀書并不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長見識閱歷。,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,1.內(nèi)容理解填空（簡答）題,【人物形象】 說說文中三人各自的性格特點(diǎn)。,孫權(quán)：善于說服別人，對部下要求嚴(yán)格。呂蒙：虛心肯學(xué)，進(jìn)步快，也很有幽默感。魯肅：敬才愛才。,孫權(quán)勸學(xué),2.綜合分析選擇題,考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,（1）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.孫權(quán)以讀書目的曉之以理,又以自身經(jīng)驗(yàn)動之以

14、情,真可謂善勸。 B.魯肅“非復(fù)吳下阿蒙”的驚訝充分顯示了呂蒙學(xué)有所成。 C.全文寫了呂蒙學(xué)習(xí)和魯肅“與蒙論議”兩個片段，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果。 D.本文運(yùn)用對話來刻畫人物，用不多的幾句話，就使人感受到三位人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。,C,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,2.綜合分析選擇題,(2)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.本文描寫呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。 B.文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾,進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。 C.聽了魯肅的話呂蒙很得意地回答,這表現(xiàn)了他的率

15、真與自信。 D.魯肅和呂蒙“結(jié)友而別”,表明他是個善于趨炎附勢的人。,D,孫權(quán)勸學(xué),考 點(diǎn) 全 練 課內(nèi)文言文閱讀,2.綜合分析選擇題,（3）對文章的分析，說得不正確的一項(xiàng)是( ) A.由孫權(quán)勸學(xué)直接跳到魯肅嘆學(xué)，揭示呂蒙才略大進(jìn)，非復(fù)吳下阿蒙；卻對呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程一筆未提：這既留給讀者想象空間，又節(jié)省了筆墨。 B.魯肅與呂蒙一問一答，表現(xiàn)出呂蒙才略長進(jìn)之大，以至于二人“結(jié)友”。這最后的一筆，是魯肅為其才略所折服的余韻。 C.呂蒙和方仲永，一個年長好學(xué)，學(xué)有所成；一個年幼不學(xué)，終成蹉跎?？梢妼W(xué)習(xí)的重要性。 D.人物的語言簡潔而傳神，極富表現(xiàn)力，毫無冗繁之處。其中的“吳下阿蒙”“刮目相待”更是

16、因其言簡意豐而流傳運(yùn)用至今。,A（對呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程以“蒙乃始就學(xué)”一筆帶過。）,孫權(quán)勸學(xué),首頁,返回,薛譚學(xué)謳,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止餞于郊衢撫節(jié)悲歌聲振林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。 (選自列子湯問) 【注釋】謳(u)：唱歌。薛譚、秦青：都是秦國善歌的人。,一、薛譚學(xué)謳,薛譚學(xué)謳,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( ) A.未窮青之技/所識窮乏者得我與 B.遂辭歸/蒙辭以軍中多務(wù) C.終身不敢言歸/不敢出一言以復(fù) D.薛譚乃謝求反/長跪而

17、謝之曰 2.請用四條“”給文中畫線的句子斷句。 秦 青 弗 止 餞 于 郊 衢 撫 節(jié) 悲 歌 聲 振 林 木 響 遏 行 云。 3.這則故事告訴我們什么道理?,D,這則故事告訴我們的道理有：學(xué)無止境。學(xué)習(xí)容不得半點(diǎn)驕傲自滿，淺嘗輒止，是不會有收獲的；只有虛心求教，認(rèn)真鉆研，才能領(lǐng)悟真諦，學(xué)有所成。,薛譚學(xué)謳,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,一、1.D(道歉)(A.盡/貧窮；B.告辭/推托；C.動詞，說/言語) 2.秦青弗止/餞于郊衢/撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。 3.這則故事告訴我們的道理有：學(xué)無止境。學(xué)習(xí)容不得半點(diǎn)驕傲自滿，淺嘗輒止，是不會有收獲的；只有虛心求教，認(rèn)真鉆研

18、，才能領(lǐng)悟真諦，學(xué)有所成。,薛譚學(xué)謳,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,【參考譯文】薛譚跟秦青學(xué)唱歌，還沒有把秦青的唱歌技藝學(xué)完，就自以為全部學(xué)到了手，便向秦青告辭回家。秦青沒有挽留他，在城外的大道旁給他餞行。這時候秦青擊打著拍板，慷慨激昂地高唱起來，(高亢清亮的)聲音振動了林間的樹木，反激出的回聲擋住了天上的行云。薛譚便急忙向秦青道歉，要求回去繼續(xù)學(xué)業(yè)。此后，薛譚一輩子再也沒有敢說回家的話。,“三上”文章,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時嘗語寮屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也。 謝希

19、深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠(yuǎn)近，其篤學(xué)如此。余因謂希深曰：“余平生所作文章多在三上乃馬上枕上廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。” (選自歸田錄),二、“三上”文章 (宋)歐陽修,“三上”文章,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,二、“三上”文章 (宋)歐陽修,【注釋】錢思公：錢惟演，字希圣，吳越王錢俶之子。西洛：西京洛陽。錢惟演晚年曾以使相身份留守西京。寮屬：同僚部屬。寮，同“僚”。小辭：指民間曲子詞和文人詞，當(dāng)時不算正宗文學(xué)。辭，同“詞”。謝希深：謝絳，字希深，歐陽修的友人。宋公垂：宋綬，字公垂，宋仁宗時任參知政事。屬(zh)思：構(gòu)思。屬，連綴。,“三

20、上”文章,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( ) A.而少所嗜好/陳涉少時 B.嘗語寮屬/此中人語云 C.聞于遠(yuǎn)近/聞寡人之耳者 D.蓋未嘗頃刻釋卷也/軍書十二卷 2.請用四條“”給文中畫線的句子斷句。 余 平 生 所 作 文 章 多 在 三上 乃 馬 上 枕 上 廁 上 也。 3.這篇短文對我們有什么啟示？,B,啟示：讀書寫作乃至成就任何事業(yè)都離不開興趣和勤奮。(意對即可),“三上”文章,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,一、1.D(道歉)(A.盡/貧窮；B.告辭/推托；C.動詞，說/言語) 2.秦青弗止/餞于郊衢/撫

21、節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。 3.這則故事告訴我們的道理有：學(xué)無止境。學(xué)習(xí)容不得半點(diǎn)驕傲自滿，淺嘗輒止，是不會有收獲的；只有虛心求教，認(rèn)真鉆研，才能領(lǐng)悟真諦，學(xué)有所成。,“三上”文章,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,【參考譯文】錢思公雖然生長于富貴之家，但他嗜好卻很少。在西京洛陽時，他曾經(jīng)告訴同僚部屬，說他平生只愛好讀書，坐下來就讀經(jīng)史，躺在床上就看小說，上廁所還要翻閱小辭，差不多從未離開過書本一會兒。 謝希深也曾說，他與宋公垂同在史院供職時，見宋每次去廁所，必定都要挾本書去，在廁所高聲朗誦的聲音，遠(yuǎn)近都能聽到。宋公垂就是這樣好學(xué)。我于是也對希深說：“我平生所寫的文章，大多成于三上，那就是馬上、枕上、廁所上。大概只有這樣(專注勤奮)，才更便于文章的構(gòu)思吧?！?任末燃蒿,課外文言文閱讀 （主題：教育勉勵）,返回,首頁,任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走