1、名校名 推薦第四課中古亞歐文明教案教學(xué)目的基礎(chǔ)知識(shí)：日本大化改新、西歐封建等級(jí)制度、西歐城市的興起、君士坦丁堡的陷落能力培養(yǎng)：對(duì)比中古亞歐文明文明，形成較完整的全球歷史發(fā)展觀情感、價(jià)值觀：從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)是人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步；中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)比西歐早約 1000 年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng) 時(shí)都顯示出先進(jìn)性；說(shuō)明開(kāi)放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。重點(diǎn)：西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；難點(diǎn)：西歐城市的重新興起的意義，君士坦丁堡的陷落的影響教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影片講授過(guò)程導(dǎo)入新課 可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)古代與日本的交往關(guān)系以及

2、已學(xué)過(guò)的希臘、羅馬歷史的主要內(nèi)容。講授新課一、日本大化改新與我國(guó)“一衣帶水 ” 的鄰邦日本。向?qū)W生介紹日本的自然特點(diǎn)：它是個(gè)島國(guó)，國(guó)土有限，資源匱乏。646 年日本大化改新，標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡二、西歐封建等級(jí)制 度1、西羅馬帝國(guó)滅亡（476 年）2、法蘭克王國(guó)建立，8 世紀(jì)前半期，逐漸形成了封建等級(jí)制度3、丕平獻(xiàn)土結(jié)合“丕平獻(xiàn)土”和教材導(dǎo)入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響在整 個(gè)中古時(shí)期，教皇和教會(huì)不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上） 。教師還可以進(jìn)一步說(shuō)明：正是在整個(gè)

3、中古時(shí)期教會(huì)對(duì)西歐的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響深遠(yuǎn)重大，以至于以后 西歐中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級(jí)革命等重大事件，無(wú)不與教會(huì)有關(guān)。三、西歐城市的興起1、西歐城市重新興起的時(shí)間和著名城市。2、隨著城市的發(fā)展，階級(jí)沖突日益尖銳。1名校名 推薦四、君士坦丁堡的陷落東羅馬帝國(guó)又稱(chēng)拜占廷帝國(guó)。. 東羅馬帝國(guó)融合了古希臘羅馬文化和 東方文化，它絢麗多彩，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲世界。1、東羅馬帝國(guó)滅亡2、奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾。3、 16 世紀(jì)，奧斯曼土耳其成為地跨歐亞非三洲的封建帝國(guó)。思考：君 士坦丁堡的陷落和奧斯曼土耳其成為地跨三洲的封建帝國(guó)對(duì)世界的影響。小結(jié) 日本通過(guò)