1、名校名 推薦生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1. 知識與能力 :能描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及各自特點，理解并說出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2. 過程與方法 :學通過查閱各種生態(tài)系統(tǒng)的特點，培養(yǎng)生查閱、整理和分析資料的能力；目3. 情感態(tài)度與價值觀 :標通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)生愛護生物的情感和保護生物圈的意識。教學各種生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點重點教學生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)難點教學自主探究法、歸納整理法方法第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)板草原生態(tài)系統(tǒng)書海洋生態(tài)系統(tǒng)設淡水生態(tài)系統(tǒng)計濕地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)二、生物圈是一個統(tǒng)一的整體1名校名 推

2、薦教學過程與內(nèi)容教法學法與補記一：創(chuàng)設情境導入新課：可以以復習的形式導上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動調(diào)節(jié)能力的，例入如我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使的貓的數(shù)量也多，最后鼠就會減少從而維持了生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，以及組成成分和特點都是一樣的嗎？這節(jié)課我們就來介紹一下各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。二、自主探究合作交流：出示問題指導生閱讀教材，并完成下列的問題：根據(jù)生活常識和收集的資料說出你所了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？學生看書，自主探究觀看看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，你又了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？時間大約20 分鐘你能否以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來？聽了

3、其他同學的表述后，你又了解到了有關生態(tài)系統(tǒng)的哪些知你能否以口頭作文的識？形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來？聽了其他同學的表述這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來后，你又了解到了有說它們都有哪些共同之處？關生態(tài)系統(tǒng)的哪些知識？你認為在地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)設是什么？假設其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？由此你認識到了什么？2名校名 推薦在你身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴重的破壞？觀看資料，分析資料中生態(tài)系統(tǒng)的惡化情況，你有何感想？學生分組觀察，并在小組內(nèi)進行交流從自身做起，如何保護我們的生物圈？小組內(nèi)交流討論，制定保護學?；▓@和草坪的實施方案學生單獨

4、展示，教師利用多媒體展示視野拓展，感悟提升：人類對自然環(huán)境的種種破壞行為，如亂砍濫伐、亂捕濫獵、過度放牧、環(huán)境污染等，都直接或間接地威脅著生物圈的穩(wěn)定和繁榮。近些年來，區(qū)域性的環(huán)境問題已開始發(fā)展成為全球性的環(huán)境變化，威脅著包括人類在內(nèi)的整個生物圈。為了挽救這場危機，很多國家的政府和人民都積極行動起師引導生說3名校名 推薦來，認真研究生物圈的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓，為保護生物圈的穩(wěn)定而努力。我們相信，隨著人類文明的發(fā)展和科學技術的進步，人類一定能夠處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系，人與生物圈的關系會朝著更加和諧的方向發(fā)展。三、知識梳理歸納整合：1. 生態(tài)系統(tǒng)的類型：生獨立完成2. 為什么說生物圈是一個統(tǒng)一的整體？四、達標檢測鞏固提升：見學案只單純地介紹各生態(tài)系統(tǒng)會比較沉悶，把兩個相似的生態(tài)系統(tǒng)作比較，從教它們的不同點而說明它們的特點。后課本又介紹到沼澤，很多同學對沼澤對我們?nèi)祟愑泻槭裁催€要保護感到