1、名校名 推薦神經調節(jié)的基本方式 (2)教學目標 ：1. 知識目標（ 1）說出非條件反射和條件反射的聯(lián)系和區(qū)別（重點）（ 2）理解與語言文字有關的條件反射是人類所特有的。（難點）（ 3）能例舉出典型的非條件反射和條件反射活動。2. 能力目標（ 1）學會運用所學知識，解決生活實際問題。（重點、難點）（ 2）探究某種動物條件 反射的過程，能分析條件反射和非條件反射。情感目標感受合作學習帶給每個成員的愉悅。學情分析 ：在本節(jié)課之前，學生已經掌握了反射和反射弧的概念，以及兩者之間的關系。并能夠判斷哪些生命現(xiàn)象屬于反射活動，說出其反射弧各部分的具體名稱。但學生還不知道不同的反射活動之間的本質區(qū)別。本節(jié)課就

2、是在學生原有知識的基礎上，使學生進一步完成課前制定的教學目標。教學方法及學法指導 ：從生活中的現(xiàn)象和疑問導入新課，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考。反射活動在同學們的日常生活當中幾乎無時無刻不在發(fā)生， 這就使學生很容易從自身出發(fā)、從實際出發(fā)去理解非條件反射和條件反射。所以通過給出大量實例，讓學生去分析、比較不同反射活動的本質區(qū)別，并通過親身體驗，從而進一步掌握條件反射的建立過程，是完全符合學生認知規(guī)律的。最終通過由學生舉例、歸類的方式，便可以有效地檢驗學生的掌握程度。課前準備 ：教師準備：巴普洛夫建立條件反射的多媒體課件教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及時間安排復習提問：11 1 、 神經調

3、節(jié)的基本方式是，復習上節(jié)課的1什么叫反射？回顧前面有關知識，嘗試回知識點，檢測學溫故知新2、完成反射的神經結構叫答：生的掌握情況，1名校名 推薦（ 2 分鐘）一個完整的反射弧包括哪五部分？同時將所學的知識前后貫通，緊密聯(lián)系。創(chuàng)設情境提出問題3 分鐘觀看圖片結合自身生活經驗，對本節(jié)內容產生探究的欲望人在吃酸梅、 看酸梅、 談酸梅時都有分泌唾液的現(xiàn)象發(fā)生，這些現(xiàn)象都是反射這些反射活動有什么區(qū)別呢？今天這一節(jié)課我們繼續(xù)探究神經調節(jié)的基本方式第二課時。運用學生生活中常見的現(xiàn)象創(chuàng)設情境，導入新課的學習。不僅可以增強學生繼續(xù)探究新知的興趣，板書：神經調節(jié)的基本方式（2）展示學習目標， 要求學生明確學習內容

4、2名校名 推薦自主探究知識點一：非條件反射課件呈現(xiàn)膝跳反射的示意圖， 小組內回顧思考下：膝跳反射的神經中樞位于哪里？過渡語：同學們對上一節(jié)課的知識掌握的很好 ! 膝跳反射，屬于比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞參與即可完成。還有吃食物時分泌唾液 , 嬰兒的吮吸反射、 眨眼反射、縮手反射等，這些都屬于非條件反射。下面同學們看教材回答下列問題：1 什么是非條件反射?通過回憶知道生：膝跳反射的神經中樞位完成非條件反于脊髓的灰質內。射不需要大腦參與此處通過回顧膝跳反射的過程，為建構新知識做好鋪墊，降低學生學習的難度。認真閱讀教材， 從中提煉信息。生 1：人生來就有的先天性反射，這類反射叫做非

5、條件反射。此環(huán)節(jié)，讓學生帶著問題閱讀非條件反射的生 2：非條件反射的神經中合作競學2 完成非條件反射的神經中樞在哪里？非條件反射3 你還能舉出哪些非條件反射的生來就有的先天性反射樞在大腦皮層以下。生 3 ：因寒冷而身體發(fā)抖相關知識，使他們在自主學習時，有一定的目的性。同時也能增強他們自主20 分鐘例子？低級的神經活動大 皮 以下 神 中樞參與即可完成嬰兒的排尿反射切洋蔥流眼淚學的能力。縮手反射過程讓學生明確非3名校名 推薦檢查學生自學情況， 利用多媒體將非條件反射歸納小結師：像縮手反射、眨眼反射、吮吸反射等這些反射， 不受大腦控制， 是簡單的，人生來就有的反射。 這類反射叫做非條件反射。 就這

6、類反射而言， 只要出現(xiàn)刺激，正常的人，都會做出相應的反應。當你們聽到上課鈴聲，都會迅速走進教室， 這也是反射， 這種反射是不是人生來就有的反射？你從未吃過梅， 不知為何物時， 看到或談到梅時， 會發(fā)生唾液腺分泌唾液的反射嗎？過渡語： 同學們回答的很好！ 聽到鈴聲走進教室，這種反射不是生來就有的，而是通過長期生活經驗積累的。 這類反射屬于條件反射。 吃過梅的人， 看到或談到梅時， 才會發(fā)生唾液腺分泌唾液的反射，這種在生活過程中逐漸形成、后天性反射我們稱之為條件反射什么是條件反射呢？下面我們就以巴甫洛夫的實驗為例探究狗的條件反射是如何建立的？知識點二：條件反射指導學生觀看巴普洛夫實驗視頻，圖片再現(xiàn)

7、條件反射建立的過程，然后以小組手上皮膚熱覺感受器傳入神經脊髓神經中樞傳出神經肌肉（效應器）學生回答：不是生來就有的；不會學生認真觀看實驗，分析思條件反射的定義等基礎知識知道常見的非條件反射過渡語既總結了上一知識點，又自然的過渡到下一知識點。實驗是驗證真理的唯一標準通過觀看視頻、為單位分析討論下列問題：考，回答問題。小組討論、匯4名校名 推薦報、等多種形式111. 食物和鈴聲刺激引起的唾液活動，降低了學分泌反射有什么不同？生的學習巴普洛夫實驗的難222 使狗建立“鈴聲唾液”分泌度，同時也培養(yǎng)反射的重要條件是什么？前者是非條件反射，了學生自主學后者是條件反射習和合作學習33. 經過訓練狗建立條件反

8、射，這種的能力。反射 活動有什么意義？鈴聲刺激與食物刺激多次1.結合使狗更好地適應外界環(huán)境精講點撥： 同學們討回答地很精彩！狗的變化， 對狗生存非常有利在進食時分泌唾液屬于非條件反射。最初給狗以鈴聲刺激不會引起唾液的分泌，這是因為鈴聲與食物無關。當鈴聲刺激與食物多次刺激以后，鈴聲就成了狗進食的信號，從而引起了唾液的分泌?！扳徛?- 唾液分泌反射” 屬于條件反射。過渡：“鈴聲 - 分泌唾液“的條件反射是在非條件反射的基礎上建立起來的，如果長時間的只想鈴聲而不喂食物，這種反射還是持久下去嗎？講解條件反射的特點，聯(lián)系學生的學習，學以致用。知識拓展：右圖為 “艾賓浩斯遺忘曲線”分析遺忘曲線我們可以得出

9、什么規(guī)律？怎樣讓我們已經學會的知識（也就是已經建立的條 件反射）不容易忘記？請你談談我們應該如何培養(yǎng)良好的學習習慣？5名校名 推薦過渡語既總結了上一知識點，及時復習鞏固新學的知識，又自然的過渡到下一知會事半功倍過渡：狗聽到鈴聲分泌唾液必須要有大腦皮層上的聽覺中樞參與， 我們看到紅燈停下來， 參與的有大腦皮層上視覺中樞，語言中樞，運動中樞，可見完成條件反射的反射弧的神經中樞在大腦皮層上，條件反射是高級的神經活動。人和動物吃過山楂， 以后看見都會流唾液，這是共同對事物的氣味形狀顏色等具體信號反生反應。 聽到別人談論山楂或看到山楂兩個字時， 我們人類的反應還和動物相同嗎？知識點三：人類特有的條件反射

10、欣賞中華典故大家還能不能舉出我們生活中常見的人類特有的條件反射的例子？精講點撥：人能對具體信號抽象出來的語言和文字發(fā)生反應建立條件反射， 與人特有的語言中樞有關。 動物沒有語言中樞， 無法對語言文字發(fā)生反應建立條件反射。教師點撥：語言文字不是指其本身，而是指語言文字的含義，要理解和想象。人類特有的條件反射， 必須有語言中樞的參與。問題引導學生思考比較人與動物條件反射的不同，從而總結出人能對具體信號抽象出生 1：談虎色變、 望梅止渴、來的語言和文畫餅充饑。字發(fā)生反應建生 2：閱讀課文、 朗誦詩文、立條件反射畫畫、寫字等等。從身邊的例子談起，認識人類特有的條件反射。過渡語：通過學習，大家對反射的類

11、型，有了更深的認識。 那非條件反射和條件反射，它們有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？6名校名 推薦1 指導學生以小組為單位，討論并完成下表。非條件反射條件反射1.是（先天）性反1.是（后天 ）性反射射2.參與的神經中2.參與的神經中樞位于（腦干、脊樞位于（ 大腦皮髓）層）3. 反射是（暫3. 反射是（ 永久 ） 時）的、易變的的、固定的4. 適應的范圍4. 適應的范圍（大）可以適應多（?。┲贿m應不變變的環(huán)境。的環(huán)境5. 是（低）級的神 5. 是（高）級的神經活動。經活動。7名校名 推薦2課件展示：下面請同學們快速判斷下列例子屬于哪種反射?例： (1) 沙子進眼后流淚。(2)司機見紅燈停車。(3)鈴響學生下課

12、。學生以小組為單位， 討論并應用此表，意在(4)弱光下瞳孔放大。完成表格引導學生歸納，(5)海豚頂球。學生分析討論后， 以賽形式并反饋學生對(6)馬戲團小狗算算術。搶答知識的理解程結束語：人和高等動物對內外環(huán)境的適生 1：沙子進眼后流淚，屬度，以及分析歸應，都是通過非條件反射和條件反射來于非條件反射。納能力適應的。非條件反射只能對恒定的環(huán)境生 2：司機見紅燈停車，屬變化進行適應， 而條件反射可以隨著環(huán)于條件反射。境的變化而不斷地構建， 使人和高等動生 3：鈴響學生下課，屬于物能夠更精確的適應環(huán)境的變化。條件反射。生 4：弱光下瞳孔放大，屬本節(jié)有哪些收獲？還有哪些疑問？于非條件反射。回應這節(jié)課開

13、頭， 以教材中的鞏固生 5：海豚頂 球，屬于條件提高第三題來小結本節(jié)課的知識點：人反射。在吃梅、 看梅、談梅時都能分泌唾液， 生 6：馬戲團小狗算算術，這些反射現(xiàn)象有什么不同？屬于條件反射識點。a 類：1條件反射不同于非條件反射的特點是（）（知識目標一）生來就有的先天性反射后天逐漸形成的后天性反射可以消學生獨立自主完成，課堂檢退不會消退低級的神測及時糾正。經活動高級的神經活動答案：a b 1.d8名校名 推薦cd。2下列反射活動中，哪一項不是人類特有的反射（）（能力目標）a老師用手語給聾啞學生“講故事”，學生感動得流淚2.bb一遭被蛇咬，十年怕井繩c聽說前面有一片梅林，士兵們立刻緩解了饑渴d看

14、了感人的電影，同學們都哭了3下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是_, 屬 于 條 件 反 射 的 是通過交流、討_, 屬 于 人 類 特論、分析得出結有的條件反射 _。（能力目論，使學生對條標 ）件反射與非條老馬識途新生的嬰兒會吃奶件反射的有更鸚鵡學舌聾啞人彼此用手勢互全面的了解。相介紹勞動經驗學生聽見鈴小結本節(jié)知識，聲，跑進教室寒冷使人打哆嗦使學生通過練斑馬逃避獅的追捕海獅聽到飼養(yǎng)習活動，完成知員的腳步聲，分泌唾液談虎色變識技能的鞏固。風沙吹進眼里，出現(xiàn)流淚現(xiàn)象建構知識體系，b 類:完善知識網絡4.20 世紀 70 年代初，人們做了一個實驗：給狼提供摻有少量氯化鉀的羊肉，3. 攝入這樣的食物后，狼

15、會十分不適， 并出現(xiàn)嚴重嘔吐現(xiàn)象。經過多次馴化， 當把狼和羊群放在一起時，盡管狼十分饑餓，還是會盡量遠離羊群。 （能力目標）（ 1）狼吃了摻有氯化鉀的羊肉出現(xiàn)嘔。9名校名 推薦吐現(xiàn)象，屬 于什么反射？（ 2）后來為什么會出現(xiàn)饑餓的狼遠離通過練習加強羊群的現(xiàn)象？學生對所學知識的理解，同時培養(yǎng)學生做題規(guī)范性。當堂落實目標。4（ 1）屬于條件反射（ 2）因為狼形成了“羊肉嘔吐”的條件反射，只要看到羊肉， 就會有嘔吐的反射，所以饑餓時狼會盡量遠離羊群。設置 a、 b 兩類習題讓不同的學生有不同的發(fā)展，實現(xiàn)因材施教分層教學的目標 .10名校名 推薦板書設計：第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式2一、條件反射和非條件反射的區(qū)別反射類型非條件反射條件反射獲得途徑是生來就會的先天性反射。是在個體生活 過程中建立的獲得性反射。參與的神經大腦皮層以下的神經中樞（腦干和脊髓等）。有大腦皮層的參與。中樞引起刺激引起反射的刺激必須是該感受器的直接刺激。任何無關刺激都可變?yōu)闂l件反射的刺激。存在時間永久的，不會消退暫時的，可以消退神經活動低級的神經活動高級的神經活動教學反思：本節(jié)課成功之處： 本節(jié)課能夠靈活運用多種教學方法， 教學過程中主