1、名校名 推薦神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（ 3）教學(xué)目標(biāo)：1. 描述大腦的結(jié)構(gòu)組成及功能；（重、難點）2. 描述小腦和腦干的結(jié)構(gòu)組成及功能；（重點）3. 理解大腦皮層的功能和主要功能區(qū)；（重點）4用所學(xué)的知識對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的分析；5激發(fā)學(xué)生對人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，初步形成神經(jīng)系統(tǒng)知識建構(gòu)。知道神經(jīng)系統(tǒng)是由腦和脊髓以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成。而且，通過半年的生物學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識圖能力、處理信息的能力，為討論交流活動獲取知識做好了準(zhǔn)備。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課涉及到的教學(xué)方法有：討論法、演示法、表演法、講授法等。小組討論是學(xué)生自主獲取知識的一

2、條很重要的途徑，既鍛煉了能力，又可以使知識記得牢固，還可以使學(xué)生開闊思維。當(dāng)然，教師講授所起到的畫龍點睛的作用也是不容忽視的。本節(jié)課可用多媒體向?qū)W生展示形象生動的圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀具體。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件，腦結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及時間安排我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了神經(jīng)系統(tǒng)中的脊髓和神通過觀察并回答在顱腔。學(xué)生雖然對腦很創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)，今天我們學(xué)習(xí)腦。教師出示腦模型。問熟悉，但他們?nèi)韵?dǎo)入新課題 ：你知道腦在哪里嗎？望進(jìn)一步了解。2 分鐘知識點一 : 大腦讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自主學(xué)習(xí)觀察模型并回答。調(diào)動課堂氣氛。合作探究生一：大腦，小腦和腦干。（一）問題比較簡

3、單， 學(xué)1名校名 推薦15 分鐘觀察腦模型，你能看到腦由幾部分組成的呢？下面咱們一起來觀察一下大腦的模型。教師呈現(xiàn)大腦結(jié)構(gòu)模型。嘗試回答以下問題：1. 從外觀上看，大腦的表層有什么特點和功能？它和脊髓相比有什么不同？教師鼓勵學(xué)生回答。2. 展示大腦剖面圖，大腦表層的內(nèi)部是什么結(jié)構(gòu)，有何特點？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系脊髓相關(guān)知識，加深對大腦白質(zhì)作用的理解。生 1：大腦由左右兩個半球組成。生 2：大腦有凹陷的溝，隆起的回，以增加大腦皮層面積。表層是灰 質(zhì)，是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞。其里面是白質(zhì)，白質(zhì)中的神經(jīng)纖維起聯(lián)系通道的作用。參照課本圖 3.5-9 大腦皮層的主要功能區(qū)并討論。生：有運動， 觸覺，

4、聽覺，生不會有課堂壓力。學(xué)生對模型比較感興趣，可以留幾分鐘，讓學(xué)生傳看模型。用多媒體展示圖片直觀、形象。視覺，嗅覺，味覺，語言2名校名 推薦神經(jīng)中樞。觀察課本圖，大腦皮層有哪些主要的功能區(qū)呢？多媒體展示。學(xué)生思考大腦的功能，并以角色身份扮演各功能區(qū)，分析和交流各功能區(qū)的重要性。根據(jù)提示問題，理解人類特有的語言中樞。教師組織七位同學(xué)進(jìn)行角色扮演活動，并敘學(xué) 生 閱讀小資料并討論述其重要性。小資料中的功能區(qū)，體會教師提出問題：哪個中樞是人類區(qū)別于動物各個功能區(qū)與生活的聯(lián)所特有的呢？【小資料】 運動區(qū)- 位于額葉中的羅蘭度氏裂溝前，系。負(fù)責(zé)控制隨意肌的運動機(jī)能，是手掌、手指和臉等做出各式各樣的動作。

5、生 1：看過電影里，出過感覺區(qū)- 位于頂葉中，羅蘭度氏裂溝后面的位置。車禍后眼睛看不見了，應(yīng)顳葉中有聽覺區(qū)，此區(qū)專門負(fù)責(zé)接收辨認(rèn)由耳朵該是視覺中樞受到了損所接受的刺激。除了聽覺區(qū)外，顳葉中同時還有嗅覺區(qū)和味覺區(qū)。傷。生 2：有的人偏癱了，應(yīng)眼睛接受到的刺激會傳送到大腦枕葉中的視覺區(qū)。該會是另一側(cè)的軀體運動中樞受損傷了。語言中心- 人類是萬物中唯一能以語言溝通的，這項特性跟大腦的某些區(qū)域息息相關(guān)。通常這些區(qū)域都為在一個大腦半球，我們稱此半球為優(yōu)性半球。通常，慣用右手者，它的左半球占優(yōu)勢，而慣用左手者則可能左半球或右半球占優(yōu)勢。教師點撥：大腦左半球控制右半身，反之亦然。知識點二：小腦過渡：如果有人

6、喝醉了，走路還會平衡嗎？1. 教師播放醉酒的視頻學(xué)生的角色扮演活動，既能激發(fā)學(xué)生思考大腦的功能，得出語言中樞的重要性，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時還為神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式學(xué)習(xí)做好鋪墊。名校名 推薦學(xué)生觀看視頻，思考醉酒的人為什么會東倒西歪并給出合理的描述。從正反面入手， 分自主學(xué)習(xí)析小腦的功能， 加2. 教師播放一段老山羊走鋼絲的雜技強(qiáng)對小腦功能的合作探究認(rèn)識和理解。（二）學(xué)生再看視頻，與醉酒活10 分鐘動對比，正面認(rèn)識小腦的重要功能。3. 教師提出問題：討論并回答問題：小腦在哪里？小腦有什么作用呢？生 1：小腦在腦干背側(cè)。對學(xué)生進(jìn)行健康及成人教育：學(xué)生時期不喝生 2：小腦主要功能是協(xié)酒，成

7、人不酒后駕車調(diào)運動，維持身體平衡。知識點三：腦干生 1：位于大腦下方。大家都自學(xué)的很好，回答的也很正確。生 2：調(diào)節(jié)人體的基本生過渡：那最后大家來看一下腦干。命活動中樞。如呼吸中樞1、 腦干的位置在哪？和心血管運動中樞。2、 腦干的主要功能？解 疑 釋 惑大家分組總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)組一：我們主要學(xué)習(xí)了評價概括容吧！腦。8 分鐘同學(xué)們總結(jié)的都非常好。組二：我們還學(xué)習(xí)了大教師要適當(dāng)用鼓還有補充的嗎？腦、小腦和腦干勵性語言。多媒體課件展示。組三：還有喝醉了走不穩(wěn)教師歸納總結(jié)。的原因。4名校名 推薦【小試身手】1. （目標(biāo)2）某人喝醉了酒，走路不穩(wěn)，說積極參與歸納、 總明酒精麻痹了腦的哪一

8、部位 ?()學(xué)生反饋答案。結(jié)。并將所學(xué)知識課堂達(dá)標(biāo)a. 大腦b.腦干c.小腦d.生 1： c運用于實際， 鞏固檢測腦神經(jīng)本節(jié)課所學(xué)知識。10 分鐘2. （目標(biāo)3）某腦血栓患者失去了說話的能力，這是由于血栓壓迫了大腦的() 。生 2:aa. 語言中樞b. 軀體運動中樞c.聽覺中樞d.軀體感覺中樞3（目標(biāo)4）根據(jù)人體的大腦皮層的功能區(qū)回答下列問題（ 1）某人右側(cè)軀體出現(xiàn)半身不遂，則很可能生 3：是 _側(cè)大腦半球的 _遭到損傷。（ 1）左（ 2）打字員的熟練指法是由 _的發(fā)動和軀體運動中樞_協(xié)調(diào)共同完成的精巧的隨意運動。（ 3）病人能聽見別人講話， 但不懂話的 意義，（ 2）大腦小腦小結(jié)本節(jié)知識，

9、使估計其病變部位很可能是 _中樞。學(xué)生通過練習(xí)活4. （目標(biāo) 2）神經(jīng)系統(tǒng)中，哪一部位受到損動，完成知識技能傷可以立即引起心跳和呼吸停止?()的鞏固。建構(gòu)知識a. 大腦 b.小腦 c. 腦干 d. 脊髓（ 3）語言體系，完善知識網(wǎng)5. （目標(biāo) 1和目標(biāo) 2）下圖所示的是腦的側(cè)絡(luò)。面，根據(jù)此圖完成下列各題。生 4： c(1) 3 是， 它 的 表 層 叫做， 其 表 面 有 凹 陷 的 _和隆起的 _ 。人的大腦有兩個半球，能把兩者聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)5名校名 推薦是由組成的。(2)4 是，它的主要功能是(3)5 是，它有一些調(diào)生 5：節(jié)的中樞。(1) 大腦 灰質(zhì)先讓學(xué)生相互評價，然后教師給予肯定，強(qiáng)1 溝 2回調(diào)應(yīng)注意的問題。(2) 小腦協(xié)調(diào) 運動，維持身體平衡(3) 腦干基本生命活動板書設(shè)計：第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)3腦灰質(zhì)（大腦皮層）：調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞大腦白質(zhì)：神經(jīng)纖維腦小腦：協(xié)調(diào)運動，維持身體的平衡腦干：調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞教學(xué)反思：課堂中教師展示了相關(guān)的視頻素材和圖片資料，有效的擴(kuò)大了學(xué)生的視野。在學(xué)生學(xué)習(xí)了大腦皮層后，組織學(xué)生角色扮演，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。利用多媒體和教學(xué)模型使學(xué)習(xí)腦的結(jié)構(gòu)變得直觀、形象和動態(tài)化，有效地幫助學(xué)生清楚了腦的結(jié)構(gòu)。注重引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識分析解決實際問題。本節(jié)課利用大量的練習(xí)題、小資料和比較新穎的社會問題，有針