1、名校名 推薦科學(xué)技術(shù)與思想文化( 一)(2)科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握詹天佑帶領(lǐng)中國(guó)鐵路員工建成的京張鐵路，是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、施工建造的第一條鐵路干線；侯德榜將制堿奧秘公諸于世，打破歐美強(qiáng)國(guó)堿業(yè)的壟斷，又發(fā)明了 “侯氏制堿法 ”，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；魏源開(kāi)眼看世界，編纂海國(guó)圖志，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷 ” 的口號(hào)，萌發(fā)了向西方學(xué)習(xí)的新思想；嚴(yán)復(fù)譯著天演論，以 “物競(jìng)天擇，適者生存 ”“世道必進(jìn)，后勝于今 ”的進(jìn)步思想，激發(fā)國(guó)人向西方學(xué)習(xí)， “自強(qiáng)保種 ”，救亡圖存。通過(guò)分析、比較詹天佑、侯德榜、魏源、嚴(yán)復(fù)在各自領(lǐng)域里，能夠做出突出貢獻(xiàn)的主要原因，找出他們的共性，培養(yǎng)

2、學(xué)生分析、比較、綜合、概括歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代杰出的科學(xué)家詹天佑、 侯德榜和杰出的思想家魏源、嚴(yán)復(fù)，他們那種為救亡圖存、振興中華，努力學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)，熱血報(bào)國(guó)的赤子之心，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。教材分析和教學(xué)建議一、重點(diǎn)難點(diǎn)本課的主題是頌揚(yáng)先進(jìn)的中國(guó)人，為救亡圖存、振興中華，努力學(xué)西方、趕西方、超西方的感人事跡和愛(ài)國(guó)精神。支撐這一主題的是兩位科學(xué)家的典型事跡和兩位思想家的典型事跡。他們處于同一層面，是同等重要的基礎(chǔ)知識(shí)，而彼此之間卻沒(méi)有直接的聯(lián)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是教師如何引導(dǎo)學(xué)生， 通過(guò)分析中國(guó)近代史上這四位文化名人的典型事跡，概括出本課的主題，從而在情感態(tài)度

3、和價(jià)值觀上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的良好影響。本課的教學(xué)難點(diǎn)是教師如何采取不同的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生分析典型事跡，概括主題思想，并且做到，既不平均使用力量，又兼顧到四個(gè)典型的基礎(chǔ)知識(shí)。二、教法建議1教科書(shū)在內(nèi)容的安排上是先介紹兩位科學(xué)家的事跡，后介紹兩位思想家的事跡，而教師在教學(xué)時(shí)可以倒過(guò)來(lái)，先介紹兩位思想家的事跡，再介紹兩位科學(xué)家的事跡。這樣做的理由有三個(gè)方面：一方面是兩位思想家活動(dòng)的時(shí)代確實(shí)比兩位科學(xué)家活動(dòng)的時(shí)代要早；再一1名校名 推薦方面是中國(guó)近代最早開(kāi)眼看世界的思想家魏源提出“師夷長(zhǎng)技以制夷 ” 的口號(hào)非常響亮， 它確實(shí)激勵(lì)了一批又一批近代先進(jìn)的中國(guó)人，學(xué)西方、赴西方、超西方，為振興中華而頑

4、強(qiáng)拼搏。向西方學(xué)習(xí)，是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)與思想文化發(fā)展的基本走向。愛(ài)國(guó)主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。如果教師能夠抓住“師夷長(zhǎng)技以制夷 ”這個(gè)口號(hào)的精神實(shí)質(zhì)，用它就能把本課全部的教學(xué)內(nèi)容貫穿起來(lái)，形成一個(gè)整體，這樣就能避免把本課的教學(xué)內(nèi)容講散，同時(shí)還使教學(xué)帶有相當(dāng)?shù)乃枷肷疃?。第三方面是教師完全有?quán)力靈活安排教科書(shū)上的教學(xué)內(nèi)容，這不違背教學(xué)理論。2教師可以采用范例教學(xué)法，重點(diǎn)分析、講解一位思想家或科學(xué)家的典型事跡，其余思想家和科學(xué)家的典型事跡，由學(xué)生自己 “照方抓藥 ”，主動(dòng)學(xué)習(xí)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出這四位中國(guó)近代文化名人，在各自研究、工作的領(lǐng)域里，取得重大成就的共同原因 崇高的愛(ài)國(guó)精神、強(qiáng)

5、烈的創(chuàng)新意識(shí)、良好的道德品質(zhì)等。四位中國(guó)近代文化名人取得重大成就的主要原因是共同的， 但具體表現(xiàn)又是不同的。 教師可以指導(dǎo)學(xué)生從課本中挖掘出他們的具體表現(xiàn)，課本中材料是可以支撐我們的觀點(diǎn)的。如他們都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，在魏源身上表現(xiàn)為批判閉關(guān)鎖國(guó)政策，破除封建頑固派輕視科技的愚昧觀點(diǎn)；在嚴(yán)復(fù)身上表現(xiàn)為在翻譯天演論時(shí)，在每章下面加按語(yǔ)，闡述自己的觀點(diǎn)，警醒世人，推行維新改革；在詹天佑身上表現(xiàn)為在青龍橋設(shè)計(jì)出“人 ”字形路軌，以減緩坡度；在侯德榜身上表現(xiàn)為探索出制堿的新工藝，比歐洲的制堿方法，降低成本 40。再如他們都具有良好的道德品質(zhì)， 在魏源身上表現(xiàn)為不辜負(fù)志同道合的好友林則徐的重托， 在四洲

6、志的基礎(chǔ)上，大量增補(bǔ)擴(kuò)充、核實(shí)考證，終于編成海國(guó)圖志，這是誠(chéng)信品質(zhì)；在嚴(yán)復(fù)身上表現(xiàn)為好學(xué)的品質(zhì)，他原本去英國(guó)是學(xué)習(xí)海軍，但他廣泛涉獵西方的政治學(xué)說(shuō)，考察西方社會(huì)的實(shí)際情況；在詹天佑身上表現(xiàn)為務(wù)實(shí)肯干，不畏困難的品質(zhì)，他身為京張鐵路總工程師，親自扛標(biāo)桿，同鐵路員工一起翻山越嶺，勘測(cè)線路。在教學(xué)中，善于把抽象的理念具體化，能夠避免空洞的說(shuō)教，缺乏感染力的弊病，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的良好影響。3在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留有思考、創(chuàng)新的空間。崇高的愛(ài)國(guó)精神、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、良好的道德品質(zhì)，是本課介紹的四位中國(guó)近代文化名人取得重大成就的共同原因。在得出這個(gè)結(jié)論之后，教師可以提出這樣的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考；“

7、除了我們找出的這三個(gè)共同原因，還有沒(méi)有其他原因？”根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生能夠說(shuō)出：“他們都是向西方學(xué)習(xí)的，都接觸了西方文化。”這個(gè)回答是正確的，要充分肯定。在肯定的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步2名校名 推薦引導(dǎo)學(xué)生分析， “為什么他們都向西方學(xué)習(xí)呢？ ”答案很簡(jiǎn)單， “當(dāng)時(shí)先進(jìn)的文化在西方。 ”因此，“向西方學(xué)習(xí) ” 的實(shí)質(zhì)是向先進(jìn)學(xué)習(xí)。東西南北中，方位不是重要的，重要的是誰(shuí)先進(jìn)就向誰(shuí)學(xué)。這里，教師要注意給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的價(jià)值判斷和價(jià)值取向。要讓學(xué)生明白，只有先進(jìn)的文化，才能代表社會(huì)發(fā)展的方向。4課本上說(shuō)： “1909年，京張鐵路全線通車，這是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線。 ”這里強(qiáng)調(diào) “鐵路

8、干線 ”是有含意的。建議教師揭示其含義，以便于學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地了解和掌握這一概念。 1902 年秋，直隸總督袁世凱為方便慈禧太后拜謁清西陵，派詹天佑為新易鐵路總工程師，責(zé)成他在次年春季竣工。新易鐵路，從新城高碑店至易縣梁各莊，全長(zhǎng)425 公里，是京漢鐵路的支線。新易鐵路是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、施工的第一條鐵路，但它的經(jīng)濟(jì)意義不大，而且不是鐵路干線。值得一提的是，詹天佑主持修建新易鐵路，打破了外國(guó)路基風(fēng)干一年再釘鐵軌的慣例，在技術(shù)上有所創(chuàng)新。新易鐵路克服了工期短，資金少的困難，如期竣工。這為詹天佑出任京張鐵路總工程師，奠定了基礎(chǔ)。三、學(xué)法指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，按照教師提出的問(wèn)題，找出最能說(shuō)明問(wèn)題的具

9、體材料。如詹天佑、侯德榜、魏源和嚴(yán)復(fù)四位文化名人的愛(ài)國(guó)精神表現(xiàn)在何處？2指導(dǎo)學(xué)生將詹天佑、侯德榜、魏源、嚴(yán)復(fù)四位中國(guó)近代文化名人取得成就的共同原因，列表說(shuō)明。四、問(wèn)題探究動(dòng)腦筋在距今七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年， 北京人生活的遺址中， 考古工作者發(fā)現(xiàn)有劍齒虎、 腫骨鹿、野豬等獸骨。這說(shuō)明，那個(gè)時(shí)候，北京地區(qū)生活著劍齒虎、腫骨鹿、野豬等動(dòng)物。經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇 ”，劍齒虎和腫骨鹿，無(wú)論是在北京地區(qū)，還是在世界各地，現(xiàn)在都找不到了，早已滅絕了。而野豬適應(yīng)環(huán)境的變遷，生存下來(lái)，無(wú)論是在北京地區(qū)，還是在世界上其他一些地方，現(xiàn)在還有野豬。練一練a活動(dòng)與探究具有崇高的愛(ài)國(guó)精神、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、良好的道德品質(zhì)、都接觸了西方先進(jìn)的文化，是詹天佑、侯德榜、魏源和嚴(yán)復(fù)四人的共同點(diǎn)。他們研究和活動(dòng)的領(lǐng)域不同。他們雖然都生3名校名 推薦活在中國(guó)近代，但生活的時(shí)期不同。他們雖然都接觸到西方先進(jìn)的文化，但接觸的深度和廣度不同。魏源沒(méi)出國(guó)留學(xué)，本身又不會(huì)外語(yǔ)，主要靠別人翻譯的外國(guó)書(shū)報(bào)，加以研究。詹天佑、