1、名校名 推薦第 16 課 圖說紅軍長征教材分析：本課屬于活動課范疇，旨在引導我們通過歷史地圖，加深對紅軍長征的了解，學會文字解說、圖畫表達的步驟和方法，感悟長征精神?；顒舆^程中，根據(jù)中央紅軍長征路線圖，抓住長征的過程和結果，將同類地圖進行比較，加強圖與圖之間的聯(lián)系；也可以把地圖與形象圖結合起來，比如四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山過草地等與地圖對應使用，從而有利于我們加深對長征過程的認識，提高學習的效果。一、課程標準1、知道紅軍長征的原因、經(jīng)過與結果。2、理解長征精神。二、活動目標：1、加深對紅軍長征史實的了解，從而理解長征精神。2、學會對已掌握的歷史材料做基本的處理，并能

2、夠編寫歷史故事。3、學會用圖畫來表現(xiàn)歷史和表達自己的感情。4、在小組活動中鍛煉組合字能力，培養(yǎng)合作精神。三、活動準備分組搜集紅軍長征的資料，包或歷史書、畫冊、圖片、掛圖等確定圖書紅軍長征的主題根據(jù)圖書主題，小組分工編寫故事，配以文字說明各組在課堂上展示和介紹本組的作品四、活動過程1、導入新課（2 分鐘）以長征配樂詩朗誦的雄壯氣勢引入新課，利用電腦課件邊播放七律長征的配樂詩朗誦邊展示長征過程中有代表性的事件，接著教師用飽含激情的語言導入新課。2、圖片整合，講述故事（10 分鐘）先請學生自學課文，然后將長征的原因，主要經(jīng)過與結果設計成一些圖文展現(xiàn)在電腦屏幕上，圖形的次序已打亂，引導學生講述長征故事

3、，四人一組合作，排列出這些圖形的正確順序，并用自己的話 語將這些圖片串講一遍，進行小組競賽，看哪個小組排列得快，講得好。- 1 -名校名 推薦3、游戲競技，突破難關（10 分鐘）將長征有關知識制做成flash動畫 ，并開展男女隊競賽，先突破難關到達終點的隊為勝者。 即將與長征有關的問題（設計成圖文、文字+vcd等）安排在長征路線上，并設計紅、藍色星星各一顆，分別代表男女隊，還設計一個數(shù)字滾動球，由學生推薦男女各1 位同學上來輪流操縱滾動球， 滾動球上出現(xiàn)什么數(shù)字，相應的星星就前進相應的格數(shù)并自動彈出問題，操作方的所有成員都可以回答問題，先到達終點的星星為勝者。4、師生評價，總結提高（2 分鐘）

4、先請學生相互評價個人與各隊的表現(xiàn)，然后教師再總結。5 、觀看錄像，理解與體會（10 分鐘）觀看長征經(jīng)典事件的vcd，如飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等，再上網(wǎng)點擊 “重走長征路”（ www.inas.）資料，然后請學生思考三個問題：（ 1）為什么有這么多人，甚至外國的學者重走長征路？（ 2）如果你重走長征路，會遇到哪些困難？（ 3）現(xiàn)在重走長征路與當年紅軍長征有何不同？通過討論，談體會解決以上問題，從而引導學生理解長征精神。6、 師生共唱，余味無窮（5 分鐘）先播放 mtv十送紅軍 ，并請學生思考：這首歌典反映了什么情感？學生回答后再師生共唱此歌，再次體驗長征精神。7、課后練習，鞏固升

5、華（1 分鐘）請學 生上有關網(wǎng)站， 如新浪、 百度、 google 等點擊有關抗擊 “非典” 的資料并思考： “長征精神對于戰(zhàn)勝 非典 這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭有何現(xiàn)實意義？”可以同學之間討論，也可以通過發(fā) e-mail 與老師朋友等討論。（掌握了大量的知識還不夠， 關鍵要把對歷史的感悟運用到現(xiàn)實中， 解決生活中碰到的實際問題。）四、活動反思本課堅持“參與式的合作學習”的指導思想，在教學過程中，教師是“朋友式的創(chuàng)造性教學”，學生是“創(chuàng)造性的友誼學習”，教師以促進者、引導者、調(diào)控者的身份參與學生的學習過程， 并消除學生間的隔閡，使撥尖學生與學習困難學生都獲得成功的喜悅，從而實現(xiàn)由精英教育向通才教學的轉變。通過自學、講述長征故事、游戲等環(huán)節(jié)讓學生去自行探索、自行發(fā)現(xiàn)問題， 合作解決問題， 從而發(fā)展能力。 在此過程中達到理解并掌握長