1、名校名 推薦第 14 課 冷戰(zhàn)中的對峙教學設計課題：學科：歷史知識與技能教學過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀教學重點教 材 分析教學難點教學過程教師活動講課教師：課時： 1總課時數：通過本課學習， 使學生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現；“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門主義”的內容和實質；馬歇爾計劃的目的；北大西洋公約組織的性質。參與課堂活動與同學分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景， 歸納冷戰(zhàn)的具體表現， 探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解。通過本課學習， 使學生能真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭， 造成了國際局勢的動蕩不安， 給世界和平帶來了嚴重影響， 認識到霸權主義對人類進步和安全的

2、威脅。杜魯門主義和馬歇爾計劃。什么是以“遏制”蘇聯為中心的“冷戰(zhàn)”政策； 杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質；兩極格局形成的原因及影響。學生活動備注（教學目的、時間分配等）導入新課分析漫畫 絞死希特勒 。二戰(zhàn)中美、英、蘇共同協作抵抗德國法西斯，是盟友關系。第二次世界大戰(zhàn)終于結束了，戰(zhàn)爭再次改變了世界的格局。西歐？師生同唱國際歌引起學生興趣，帶材料 1：廢墟照片。著問題進入新課的學習材料2：“現在的歐洲是什么？是瓦學生看書后回答問題礫場、骸骨堂、時疫與仇恨滋生的淵藪?！鼻鸺獱柌牧?：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢?！鼻鸺獱枮?/p>

3、什么丘吉爾抱怨自己是一頭小毛思考：冷戰(zhàn)政策實行的驢？（西歐在二戰(zhàn)中實力受到極大削背景復習舊知識，聯系新知識弱。深深的失落感。英國以前是世界1名校名 推薦的老霸主，現在衰落了，看到身邊坐著新的世界霸主，肯定傷心。）另一方面，美國在經濟和政治上控制了西歐。美國不僅給西歐國家送去了他們需要的物質，而且給他們送去了學生看圖不需要的東西。在許多方面，西歐國家不得不放棄自己的一些利益，聽命于美國。冷戰(zhàn)開始后，美蘇在軍面對美國的攻勢，蘇聯如何做出應事 上 的 對 抗 表 現 在 哪對？政治上清除東歐各國政府中里？圖片出，觀察的右派人士；經濟上建立了經互會。圖片得出結論冷戰(zhàn)開始后，美蘇在軍事上的對抗表現在哪里

4、？圖片出，觀察圖片得出結論。美國為精心拼湊了一個軍事政治集團北大西洋公約組織。 1949 年 4 月， 學生閱讀回答：以美國為首的西方12 國外長在華盛頓簽訂了北大西洋公約，公約的主要內容是集體防御，不久根據這項公約，締約國成立了北大西洋公約組織（它有統(tǒng)一的軍隊，首任司令官是美國的艾森豪威爾。北約的建立，標志著美國推行遏制蘇聯、控制歐洲、給學生比較大的思考和交流空間，能基稱霸世界的全球戰(zhàn)略部署已初步完本體現自主探究學習的特點和要求，并成。為了對付美國的擴張和威脅，蘇且收到了較好效果。聯也采取了相應的措施?？傊?0年代中，東西方之間在歐洲最終形成學生閱讀教材并回答兩個對立的軍事集團，隨著國際

5、形勢的變化，它日益成為美蘇爭霸的工具，自由發(fā)揮，充分討論并激化了冷戰(zhàn)。利用圖表、 漫畫、地圖信息運用比較多，冷戰(zhàn)初期，美蘇之間、東西方之間發(fā)圍繞教學目標，使用恰當歷史資料，多生了多起沖突。 主要的爭奪在于德國。途徑刺激學生思維，提高課堂效率。觀察地圖。德國戰(zhàn)后情況如何？（分照書回答區(qū)占領）。因為第一次柏林危機，加劇了西方對蘇聯的 “恐懼” ，為了更好防范蘇聯，軍 事 上 ： 北 大 西 洋 公 約 組 織 建 立（ nato）。明確工人的運動為科學的理論的產生創(chuàng)1949 年 4 月美國聯合加拿大、英國、學生看書總結回答造了條件。法國、意大利等國，成立了一個以美國為首的軍事聯盟，即北大西洋公約組

6、織。（ nato）?！叭魏我粋€締約國的領土完整、政治獨立或安全遭受威脅，各締約國應共2名校名 推薦同協商?！薄案骶喖s國同意對于歐洲或北美之一個或數個締約國之武裝攻擊，應視為對締約國全體之攻擊?！备骶喖s國可以“采取視為必要之行動，包括武力之使用?！毙再|是軍事集團。蘇聯針鋒相對，在1955 年和東歐國家建立華約。培養(yǎng)學生分析問題的能力和閱讀史料的影響：強化了美蘇冷戰(zhàn)。能力第二次柏林危機：繼美蘇在柏林墻的軍事對峙后，美蘇學生組織討論后回答得間的爭奪又延續(xù)到西半球。1962 年冷出美國推行冷戰(zhàn)政策的戰(zhàn)時期在美國與蘇聯之間爆發(fā)的一場最終目的是稱霸世界極其嚴重的政治、軍事危機。講古巴導彈危機時的“漫畫”，強調美的軍事經濟實力強于蘇聯，美在當時的 爭霸中占有很大優(yōu)勢。冷戰(zhàn)排除熱戰(zhàn)嗎？美國在亞洲積極推行“熱戰(zhàn)”，即局部戰(zhàn)爭。朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭。小結新課冷戰(zhàn)利弊析：消極影響：造成一些國家的分裂；加深了資本主義國家和社會主義國家的矛盾；局部沖突不斷，影響世界和平，是人類面臨著危險， 區(qū)分冷戰(zhàn)和熱戰(zhàn)的概念第三次世界大戰(zhàn)與我們插肩而過。積極影響：由于核武器的威力巨大，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，從而 維持了世界在相當長得時間內的和平；核軍備競賽客觀上促進了科技的發(fā)展。知識落實書后 習題及開放練習認識爭霸斗爭會給世界的和平和安全造成威脅，我們要熱愛和平反對戰(zhàn)爭，反