1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級 上冊14* 白公鵝【教材分析】作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點：不僅聲勢大翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。【課標(biāo)表述】*對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。*能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。*用普通

2、話正確、流利、有感情地朗讀課文。*能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。*能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。*積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助漢語拼音認識7個生字，讀準(zhǔn)“掂、漣、漪”的讀音，讀正確“軍銜、掂量、漣漪、榮膺、屬于、熬湯、慢條斯理、車轍凌亂、無憂無慮、耀武揚威”等詞語，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)、率、奔”的讀音。2.聯(lián)系上下文或生活實際，理解“榮膺、漣漪、掂量、慢條斯理、耀武揚威”等詞語的意思。3.有感情地朗讀課文，感受作者對白公鵝的喜愛之情。4.通過

3、重點語句的交流欣賞，了解白公鵝的特點。5.通過比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點?！局攸c難點】通過閱讀體會白公鵝的特點，比較兩篇課文的寫法異同，感受作者語言的特點，豐富學(xué)生的語言積累?！驹u價方案】1.通過四人小組互相檢查詞語認讀的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標(biāo)1；（見評價單第一題）2.通過師生交流，小組互查檢驗學(xué)生是否能夠聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語的意思，評價目標(biāo)2;(見評價單第二題)3.通過指名讀、齊讀等方式，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評價目標(biāo)3；4.通過師生交流、生生交流、同桌互評，關(guān)注學(xué)生是否了解白公鵝的特點，評價目標(biāo)4；（見評價單第三題） 5.通過交流填表，關(guān)注

4、學(xué)生能否總結(jié)出白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點，評價目標(biāo)5。【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示圖畫(豐子愷畫的白鵝)，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。 板書：14*白公鵝 齊讀課題出示圖畫(白公鵝文中的插圖)在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢？(預(yù)設(shè)：高傲、好斗)同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。 二、初讀感知 （落實目標(biāo)1、2）1.生讀書、批注。 2.檢查字詞

5、軍銜 腔調(diào)掂量 漣漪 榮膺 屬于 主宰 熬湯 慢條斯理車轍凌亂 無憂無慮耀武揚威 勾當(dāng) 率領(lǐng) 直奔（1）朗讀、正音，重點指導(dǎo)“銜、掂、漣、漪、熬”以及多音字“當(dāng)、率、奔”的讀音。（2）提出不理解的詞語，師生共議，掃除理解障礙。（3）認讀生字: 腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰（4）學(xué)習(xí)小組互評，完成評價單第一、二題。3. 暢談印象這只白公鵝給你留下了什么印象？鼓勵學(xué)生說出不同的詞語。 （耀武揚威）的白公鵝 （無憂無慮）的白公鵝 （派頭十足）的白公鵝 三、閱讀欣賞，了解特點（落實目標(biāo)3、4）（一） 欣賞第一段1.同學(xué)們都說出了自己的想法，我們再來讀讀課文的第一自然段，看看這只白鵝給作者留下了什么印象？

6、（海軍上將）2.第二句話中有三個“啦”，能不能去掉？試著讀一讀，比較一下。（感受作者語言特色）3.有感情朗讀第一自然段。（二）明確行文結(jié)構(gòu)1.為了突出白鵝的高傲，豐子愷從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三方面進行具體的描寫，這篇課文又是從哪些方面寫了白公鵝“海軍上將”的派頭呢？（指名回答，板書：步態(tài)、活動）2.我們能夠看出，14課的文章結(jié)構(gòu)也是先總后分。（三）欣賞第二段： 1我們先來欣賞一下白公鵝的“步態(tài)”描寫。請同學(xué)們默讀第二自然段，想一想，如果要用一個詞語概括它的步態(tài)的話，你覺得用哪個詞語合適？（交流，板書：慢條斯理） 2作者葉.諾索夫是怎樣寫出白公鵝走路慢條斯理的？ 你覺得哪些句子寫得好？ 預(yù)設(shè)：

7、（1） 它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。（板書：掂量著走）它在掂量什么？（這一步落在哪里好，怎樣放下去好）（2）落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一小會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。抓住“抬、合、擺、放”四個動詞，想象鵝每一步的動作，用手演示一下。體會白公鵝走路時慢條斯理的樣子。（3） 通過車轍零亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。為什么會每根細翎都不沾上一點污泥呢？（板書：走泥路細翎不沾泥）（4） 就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。去掉“就是也”好不好？體會關(guān)聯(lián)詞語的作用。（板書：狗追不跑）（5）

8、 它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。比較：它總是高傲地挺著長長的脖子。 它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。 3指導(dǎo)朗讀，感受白公鵝走路時慢條斯理的樣子。 （四） 欣賞第三段： 1作者又是怎樣把它活動的特點寫出來的？我們來觀察一下文中的插圖，想象一下：此時白公鵝可能正在干什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生用作者的口吻去表達，隨機出示三、四自然段當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。（2）男生

9、讀第三自然段，女生讀第四自然段。（3）你體會出什么?（板書：翅膀有力、無憂無慮、自由自在）2.這些也體現(xiàn)出它海軍上將的派頭，后面的兩個自然段又是怎么寫它無憂無慮、自由自在的呢？快去默讀一下五、六自然段，找一找預(yù)設(shè)：（1）可是最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌一片水面，也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長時間官司，它根本沒把我放在眼里。（板書：與人搶占水面）“打了好長時間的官司”是什么意思？“它沒把我放在眼里”又是什么意思？哪些句子寫出了它沒把我放在眼里？有時它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，

10、弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。（2）有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。（板書：公然吞食魚餌）“勾當(dāng)”是什么意思？這里指什么？按理說，做這些事應(yīng)該“偷偷摸摸”，而白公鵝卻“從從容容，不緊不慢”，那是因為“它自認為是這條河的主宰”。（3）事實真是如此嗎？ 出示句子，讀一讀：它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝那可就要大吃一驚了。 破折號主要有三種作用，一是表示解釋說明，

11、二是表示聲音延長，三是表示話題轉(zhuǎn)移。你認為這文中的兩個破折號表示什么作用呢？你怎么讀懂的？（剛開始敘述的時候主語是“它”白公鵝，接著便成了“他”，就是白公鵝的主人斯焦普卡，后來又變成了“它”）4.小結(jié)：白公鵝的步態(tài)慢條斯理,活動起來無憂無慮，自由自在,難怪，作者會說 要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。5.指導(dǎo)朗讀第三段，完成評價單第三題。四、比較填表，學(xué)習(xí)表達。（落實目標(biāo)5） （一）課件出示表格白鵝白公鵝相同 不同語言語氣1同樣是寫鵝，豐子愷與葉.諾索夫的兩篇文章在寫法上有什么相同之處？ (1) 結(jié)構(gòu)上：先總體介紹特點，再從幾方面具體寫。 (2) 描寫方法上，都注意運用擬人的手法。 (3) 運用反語，寫出鵝的可愛，突出對鵝喜愛的感情。 2.又有哪些不同之處呢？（1）語言風(fēng)格不同，前者把鵝稱作“鵝老爺”，后者說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”。（2）敘述語氣不同，前者更多善意的揶揄；后者更多欣賞，頗有調(diào)侃的味道。（二）齊讀表格內(nèi)容，比較兩篇文章在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。五、課后拓展閱讀白公鵝全文板書：14 *白公鵝 步態(tài)：慢條斯理 (掂量著走走泥路細翎不沾泥狗追不跑) 活動：無憂無慮 自由自在(翅膀有力與人搶占水面 公然吞食魚餌) 14* 白公鵝 評價內(nèi)容