1、第八單元 克和千克教材簡(jiǎn)析:本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問(wèn)題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知?！敖鉀Q問(wèn)題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析：在日常生活中，學(xué)生雖然直接或間接地接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)表示物體輕重的質(zhì)量單位也已經(jīng)有所了解，但缺乏對(duì)這些單位的具體感知，大部分學(xué)生對(duì)克與千克的質(zhì)量概念比較淡薄，況且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具

2、體、不能僅靠觀察得到，更多的需依靠觸覺(jué)來(lái)感知。因此，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立克和千克這兩個(gè)質(zhì)量概念有一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)中要多通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，同時(shí)給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品質(zhì)量的機(jī)會(huì)，從而有效地幫助學(xué)生建立質(zhì)量概念。教學(xué)目標(biāo):1、在具體生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量克和千克，初步建立1克、1千克的概念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種常用的秤，并知道用秤稱物體的方法，會(huì)估量物體的質(zhì)量，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)1克和1千克。4、給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品質(zhì)量的機(jī)會(huì)，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固質(zhì)量概念。5、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量

3、物體質(zhì)量的意識(shí)。教法與學(xué)法:1、在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境或活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)、獲取新知，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造良好環(huán)境。2、通過(guò)掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。課時(shí)安排:2課時(shí)第1課時(shí) 克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)例1、第102頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)調(diào)查和交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位克和千克及計(jì)量工具，知道1千克=1000克。2在掂一掂、估一估、稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念

4、，并學(xué)會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。3了解克和千克在生活中的作用，體會(huì)質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、盤(pán)秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚2分硬幣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）了解質(zhì)量單位1課件出示主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別要突出標(biāo)簽上的錢(qián)數(shù)和500克、1千克等。2結(jié)合自己買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。3師生交流：我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品

5、的質(zhì)量。像圖中的水果，都是按500克或1千克多少錢(qián)來(lái)標(biāo)價(jià)的。要表示物品有多重，就需要用到質(zhì)量單位克和千克。4教師板書(shū)課題：克和千克。（二）介紹計(jì)量工具1在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？2教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件出示常見(jiàn)的秤，并結(jié)合教材第103頁(yè)“你知道嗎？”作必要的補(bǔ)充。二、動(dòng)手操作，直觀感知（一）認(rèn)識(shí)克1借助實(shí)物感知克。（1）課件出示以下圖片。（2）觀察交流：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，了解關(guān)于它們輕重的信息。（3）小組活動(dòng)：每一位同學(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的口香糖、菊花茶、袋裝瓜子，體驗(yàn)3克、12克、100克分別是多重。（4）全班匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)掂量后的感受，輕還是重。（5）師生小結(jié)：計(jì)

6、量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號(hào)“g”表示。教師板書(shū)：克（g）。（6）你們知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？2掂一掂，體驗(yàn)1克有多重。讓學(xué)生取出自己準(zhǔn)備的2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛感受它的輕重，并把這種感覺(jué)記在心里。3找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。（1）小組活動(dòng)：在老師準(zhǔn)備的物品中找一找、掂一掂，看看還有哪些物品大約重1克。（2）對(duì)比試驗(yàn)：讓學(xué)生試著從裝黃豆的袋子里取出重1克的黃豆。（3）提煉方法：操作后交流匯報(bào)，你用什么方法提取1克黃豆？（4）質(zhì)疑交流：怎樣驗(yàn)證多少粒黃豆重1克？（用稱一稱的方法來(lái)驗(yàn)證）教師指出稱比較輕的物品我們常用天平。（二）認(rèn)識(shí)天平1看一看：（1

7、）出示天平。通常我們把要稱的物品放在左盤(pán)，右盤(pán)放砝碼。（2）介紹砝碼。砝碼中最輕的只有1克，這盒砝碼中最重的是100克，你們知道砝碼是用什么作單位的嗎？2稱一稱：演示利用天平稱1克黃豆的過(guò)程。3掂一掂：請(qǐng)每個(gè)小組都取出約1克重的黃豆，感受1克有多重。4估一估：呈現(xiàn)教材第101頁(yè)的“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說(shuō)明判斷的方法。（三）認(rèn)識(shí)千克1做一做，初步感知千克。（1）出示例2大桶洗衣液和一箱蘋(píng)果的實(shí)物。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，了解關(guān)于它們輕重的信息。（3）多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)提提這兩樣物品，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。（4）師生小結(jié)：計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號(hào)“kg”來(lái)表示。教師板書(shū)：千

8、克（kg）。2算一算，克與千克之間的關(guān)系。（1）教師出示2袋鹽，每袋500克，學(xué)生算出一共有多重。預(yù)設(shè)1：1000克 ；預(yù)設(shè)2：1千克。（2）教師小結(jié)：對(duì)，1千克等于1000克。板書(shū)：1千克=1000克。3掂一掂，體驗(yàn)1千克有多重。（1）小組活動(dòng)：每一位同學(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的2袋鹽，在心里記住它的重量。在老師準(zhǔn)備的其它物品中找出1千克的物品，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。（2）交流找法：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣找的。（3）操作比較：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流一手拿著1克的物品，一手拿著1千克的物品，掂一掂、比一比，說(shuō)說(shuō)自己新的感受。（四）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤1認(rèn)識(shí)盤(pán)秤。（1）課件出示盤(pán)秤，教師介紹盤(pán)秤的名稱。讓學(xué)生觀察

9、，并找找盤(pán)秤的單位。（2）課件演示盤(pán)秤上放入1千克洗衣粉，指針指向1，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)有多重。還可以變換幾種重量讓學(xué)生加以辨認(rèn)。2認(rèn)識(shí)彈簧秤。（1）課件出示彈簧秤，教師介紹彈簧秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找彈簧秤的單位。（2）課件出示彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿，指針指向1，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多重，有幾個(gè)。（3）這個(gè)彈簧秤最多可以稱幾千克的物品？你是怎樣想的？3認(rèn)識(shí)體重秤。（1）課件出示體重秤，教師介紹體重秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找體重秤的單位。（2）課件演示一個(gè)學(xué)生稱體重時(shí)，指針指向20和25之間的23處，教師引導(dǎo)學(xué)生正確讀出該生的體重。（3）通過(guò)對(duì)三種秤的觀察，你發(fā)現(xiàn)在測(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎？三、

10、鞏固練習(xí)，深化理解1教材第103頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生分小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)，注意幫助孩子積累估量的經(jīng)驗(yàn)。2教材“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，啟發(fā)孩子從物品的輕重方面加以識(shí)別。3教材“練習(xí)二十”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，借助克與千克之間的關(guān)系進(jìn)行判斷，集體講評(píng)時(shí)指生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)（一）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（二）本節(jié)課中，你有什么收獲？第2課時(shí) 克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感受質(zhì)量單位，建立千克與克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。2.學(xué)生在實(shí)踐、觀察和推算的活動(dòng)中，能夠根據(jù)物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單

11、位進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估量能力。3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，通過(guò)估量解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用估量的方法解決問(wèn)題，形成估測(cè)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、盤(pán)秤、蘋(píng)果等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，經(jīng)驗(yàn)交流（一）師生共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位（二）全班交流學(xué)生代表匯報(bào)自己調(diào)查了解的一些常見(jiàn)物品的輕重。（三）問(wèn)題引入1教師出示一袋蘋(píng)果，提出問(wèn)題：1千克蘋(píng)果有幾個(gè)？這袋蘋(píng)果大約重多少千克？2今天我們將解決這些問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手實(shí)踐，探究對(duì)比（一）估一估1.對(duì)比自己熟

12、悉的物品質(zhì)量，估一估1千克蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。2.學(xué)生匯報(bào)。（二）稱一稱1.小組活動(dòng)：稱1千克蘋(píng)果并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。2.匯報(bào)各小組稱重的結(jié)果，教師記錄。3.觀察記錄的數(shù)據(jù)，從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.討論：同樣都是1千克蘋(píng)果，為什么稱出的個(gè)數(shù)會(huì)不一樣呢？三、深入推理，解決問(wèn)題（一）提出問(wèn)題1.出示例3：王奶奶摘了20個(gè)蘋(píng)果，估計(jì)一下大約重多少千克。2.學(xué)生讀題后匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估量。預(yù)設(shè)1：對(duì)比自己熟悉的物品質(zhì)量估量出20個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量。預(yù)設(shè)2：根據(jù)剛才稱出1千克蘋(píng)果的個(gè)數(shù)估量出20個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量。（二）解決問(wèn)題1.引導(dǎo)學(xué)生按蘋(píng)果大小的不同列式推理出20個(gè)蘋(píng)果大約重多少千克。2.分組解決

13、問(wèn)題。第一、二兩組解決如果蘋(píng)果1千克4個(gè)，20個(gè)大約重多少千克；第三、四兩組解決如果蘋(píng)果1千克5個(gè)，20個(gè)大約重多少千克。3.匯報(bào)交流。（三）引發(fā)思考1學(xué)生討論：1千克蘋(píng)果一定是4個(gè)或5個(gè)嗎？2師生小結(jié)：估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)實(shí)際蘋(píng)果的大小來(lái)確定。四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）完成教材第104頁(yè)的“做一做”。1解決24個(gè)梨大約重多少千克，首先要知道什么？2估量1千克梨的個(gè)數(shù)，允許學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)實(shí)際選擇不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)估計(jì)。讓學(xué)生充分的說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的方法，只要合理就應(yīng)肯定。3.列式解決問(wèn)題。4.匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)解題的方法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（二）完成教材練習(xí)二十第9題。1指名說(shuō)說(shuō)自己課前調(diào)查的500克雞蛋有多

14、少個(gè)。（7個(gè)或8個(gè)）2小組合作完成65個(gè)雞蛋約重多少千克。（若500克雞蛋有8個(gè)，65個(gè)雞蛋大約可以分成8個(gè)500克，就是4000克，即4千克。）2學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)解題思路。五、全課總結(jié)，暢談收獲（一）本節(jié)課我們運(yùn)用什么方法解決問(wèn)題？（二）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)本單元所學(xué)的質(zhì)量單位和解決問(wèn)題的策略有了什么新的認(rèn)識(shí)？課后反思：第九單元 數(shù)學(xué)廣角推理教材簡(jiǎn)析： 邏輯推理能力是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理、得出結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。本單元的內(nèi)容體現(xiàn)了教材在滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生

15、日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜猜等直觀手段解決這些問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。單元目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。初步掌握數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元重點(diǎn)： 掌握三個(gè)事物的簡(jiǎn)單推理方法。單元難點(diǎn)： 掌握在方格中填數(shù)的方法。教法與學(xué)法： 在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與意義，接受數(shù)學(xué)思

16、維訓(xùn)練，逐步形成有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第109頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2能借助連線、列表等方式梳理信息，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。3在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地表達(dá)推理的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（一）學(xué)生游戲，猜物體驗(yàn)1“隨意”猜。老師兩手握拳

17、，一上一下放好。讓學(xué)生猜一猜上面手中有什么禮物？下面手中有什么禮物？2“猶豫”猜。教師提示：禮物是橡皮和轉(zhuǎn)筆刀。讓學(xué)生再次猜上面是什么？下面是什么？3“確定”猜。繼續(xù)提示：下面不是橡皮。（1）學(xué)生獨(dú)自猜測(cè)。（2）同桌交流猜測(cè)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。（二）教師小結(jié)，揭示課題二、自主探究，領(lǐng)悟新知（一）動(dòng)態(tài)演示，呈現(xiàn)問(wèn)題教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1。先出示“有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本”，再分別出示小紅、小麗說(shuō)的話，最后出示問(wèn)題。（二）理解題意，分析問(wèn)題1引導(dǎo)審題：從題目中我們知道了什么？要解決什么問(wèn)題？2獨(dú)立思考：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書(shū)？并用自己喜歡的方式記錄解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程

18、。3在四人小組內(nèi)交流自己的想法。（三）互動(dòng)互議，精講點(diǎn)撥1全班交流。預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己是怎么想的。預(yù)設(shè)2：連線法。引導(dǎo)學(xué)生把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線。預(yù)設(shè)3：表格法。（如下圖，只要合理都要予以肯定）數(shù)學(xué)語(yǔ)文品德與生活小紅 小麗 小剛 匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己是怎么想的。（四）總結(jié)方法，求同引思 1思考：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過(guò)程時(shí)都從“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”開(kāi)始？（讓學(xué)生體會(huì)，由“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”的條件將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為較簡(jiǎn)單的推理，即“小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)和品德與生活書(shū)”，因此由三個(gè)人拿三本書(shū)轉(zhuǎn)化成兩個(gè)人拿兩本書(shū)。所以推理首

19、先要抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。）2追問(wèn)：你為什么能肯定小麗拿了品德與生活書(shū)，說(shuō)說(shuō)你的想法。3小結(jié)：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實(shí)際推理的時(shí)候，方法有很多，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第109頁(yè)“做一做”的第1、2題學(xué)生讀題后在書(shū)上完成，完成后分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣判斷的。（二）變式練習(xí)完成教材練習(xí)二十一第3題。完成后著重讓學(xué)生思考“你先確定誰(shuí)？為什么？”（三）游戲拓展將學(xué)生分成四人小組，每組拿出3樣文具，在組內(nèi)設(shè)計(jì)“猜一猜”的游戲，先在組內(nèi)玩，然后全班表演

20、，請(qǐng)其他同學(xué)猜。四、全課總結(jié)，暢談收獲（一）本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（二）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能解決生活中的什么問(wèn)題？ 第2課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第110頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程。2讓學(xué)生在推理的過(guò)程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會(huì)按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。3在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能

21、力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入1下面的方格中只能填14四個(gè)數(shù)，你能很快猜出a是幾嗎？2哪一個(gè)表格中可以直接確定a是幾？（二）教師小結(jié)，出示課題我們?cè)谕扑愕谒膫€(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第四個(gè)數(shù)是幾，而空格越多的，我們?cè)綗o(wú)法確定。今天這節(jié)課，我們將利用這種數(shù)學(xué)思想解決新的問(wèn)題。二、問(wèn)題導(dǎo)思，領(lǐng)悟新知（一）動(dòng)態(tài)演示，呈現(xiàn)問(wèn)題教師利用課件演示，先呈現(xiàn)例2的文字信息，再呈現(xiàn)表格。（二）理解題意，分析問(wèn)題 1學(xué)生讀題。 2思考：從題目中你讀懂了什么？要解決什么問(wèn)題？你想提醒同學(xué)們?cè)谔顚?xiě)時(shí)要注意什么？3學(xué)生交流。（三）互動(dòng)互議，

22、精講點(diǎn)撥1提出問(wèn)題：我們?cè)鯓哟_定b是幾呢？2學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。3匯報(bào)交流，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。32ab231（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)？（a所在的行和列）（3）推理明確：a的豎列另兩格分別是1和3，a可能是幾？（2或4）再看a的橫行另兩格是b和2，a只能是幾？（4）（4）將數(shù)字填入表格。324b231（5）學(xué)生按照以上方法自主探索b是幾，并將數(shù)字填入表格。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定b是幾的？32412314根據(jù)剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數(shù)嗎？（1）先

23、獨(dú)立思考，再小組交流。（2）全班匯報(bào)，體會(huì)推理方法。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第110頁(yè)“做一做”。提醒學(xué)生先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。（二）變式練習(xí)完成教材練習(xí)二十一第6題。同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)。（三）拓展練習(xí)完成教材第110頁(yè)的思考題。提醒學(xué)生可以用上節(jié)課畫(huà)表格的方法解決，集體交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)排除的過(guò)程。四、全課總結(jié)，暢談收獲（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？（二）對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

24、，你還有什么困惑的地方？第十單元 總復(fù)習(xí)教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：統(tǒng)計(jì)表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，克和千克。本學(xué)期所學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角推理”內(nèi)容，目的是開(kāi)闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中出現(xiàn)。編排時(shí)，應(yīng)注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算能

25、力也有了明顯的提高，能應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并進(jìn)行比較和計(jì)算整百、整千數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，克與千克，能掌握統(tǒng)計(jì)方法，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)表提出并解決問(wèn)題，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是解決問(wèn)題部分，比較被動(dòng)，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握解題方法，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，使復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿意的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所

26、學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2、通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以提高復(fù)習(xí)的效率。3、組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。4、復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，克和千克以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同

27、一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。課時(shí)安排：4課時(shí)1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算1課時(shí)2、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法1課時(shí)3、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運(yùn)動(dòng)1課時(shí)4、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)第1課時(shí) 總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第113、114頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。2鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。3經(jīng)歷整理過(guò)程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培養(yǎng)思維能力。4在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有

28、余數(shù)除法試商的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。2鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題(一）游戲活動(dòng)： 教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。1分組。讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。（可以每組2人，分成6個(gè)組；可以每組3人，分4個(gè)組；可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。）2搶答。分好組后，開(kāi)始搶答游戲。（ 課件依次演示：）七八（）（）三十（ )八十一四八（） 549=（） 35（）=7（）8=

29、9（）2=5（二）揭示課題：今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法1課件出示：（1）16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只？（2）16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子？（3）16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？2學(xué)生分析后列式并計(jì)算。3學(xué)生匯報(bào)（1）三道題如何列式，為什么用除法列式？（2）計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣？（3）第三題余數(shù)是多少？余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？4學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題？并解答。例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子？5說(shuō)一說(shuō)：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。6練一練：（1）出示習(xí)題：如果每

30、枝鉛筆8角，小英帶了6元錢(qián)，她最多能買(mǎi)幾枝？還剩多少錢(qián)？（列式并用豎式計(jì)算）（2）匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。（3）比較：608=6（枝）12（角）608=7（枝）4（角）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，（因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買(mǎi)一枝鉛筆。）從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。（二）復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。1課件出示： 128-64+36 6+183 4886 8（36-29） 64-408（1）說(shuō)一說(shuō)：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的順序。（2）分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。如：第一類：128-64+36 4886第二類：64-408 6+1

31、83第三類：8（36-29）（3）根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。2練一練：（1）課件出示：18-63（18-6）3 1863 18-63（2）學(xué)生計(jì)算。（3）匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，深化理解（一）基礎(chǔ)練習(xí)。1完成練習(xí)二十二第1題。結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。2完成練習(xí)二十二第2題。鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。3完成練習(xí)二十二第3題。以說(shuō)出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。（二）實(shí)踐應(yīng)用。140個(gè)圖形如下排列：第34個(gè)圖形是（），40個(gè)圖形中有（

32、）個(gè)。2小晨準(zhǔn)備用一星期（7天）看完一本60頁(yè)的圖書(shū)，第一天看了12頁(yè)，剩下的平均每天看幾頁(yè)？四、暢談收獲，總結(jié)提升談話：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些方法？還有哪些疑問(wèn)？第2課時(shí) 總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第113119頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1在知識(shí)的整理過(guò)程中讓學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫(xiě)數(shù)、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識(shí)。2在整理知識(shí)的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受

33、到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一 、回顧中形成知識(shí)（一）猜數(shù)引入。1由3、0、0、9組成的一個(gè)四位數(shù)，最高位上是9，讀數(shù)時(shí)且讀一個(gè)零，猜一猜這個(gè)數(shù)可能是多少？（9003、9030）2你知道這是哪個(gè)單元學(xué)的知識(shí)嗎？（板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）你能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包含哪幾方面的知識(shí)嗎？（二）形成知識(shí)體系。1學(xué)生交流萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包含的主要知識(shí)點(diǎn)。2學(xué)生匯報(bào)主要的知識(shí)點(diǎn)，遺忘的部分加以點(diǎn)撥。數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、

34、整百（整千）數(shù)加減法。二、整理中掌握知識(shí)（一）情境一：課件出示商場(chǎng)里6款液晶電視機(jī)，價(jià)格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。（1）寫(xiě)一寫(xiě)：教師報(bào)價(jià)格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個(gè)出示價(jià)格，學(xué)生校對(duì)。（2）說(shuō)一說(shuō)：指生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意哪些方面？強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)中間有零或末尾有零的數(shù)時(shí)要注意數(shù)的中間或末尾寫(xiě)幾個(gè)零。2復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（1）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價(jià)格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。（2）說(shuō)一說(shuō)：指生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)的訣竅。強(qiáng)調(diào)：不管中間有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，不管末尾有幾個(gè)零都不讀。（3）比一比：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么共同點(diǎn)？（

35、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從高位起。）3復(fù)習(xí)數(shù)的組成。（1）貼一貼：根據(jù)教師的問(wèn)題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？（2）說(shuō)一說(shuō)：指生說(shuō)出每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位各是多少？（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機(jī)的價(jià)格，其他的學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)出價(jià)格。4復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。（1）學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機(jī)的價(jià)格進(jìn)行比較大小，同桌交流比較的方法。（2）指生匯報(bào)，交流大小比較的方法。板書(shū)有代表的幾組：680010000、49866800、50865

36、008（3）歸納總結(jié)大小比較的方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上大的數(shù)大，最高位相同，依次往下比（4）把6款液晶電視機(jī)的價(jià)格按從小到大的順序排列。 5近似數(shù)的方法。（1）猜一猜：老師選定了一款，這款的價(jià)格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老師選的是哪一款嗎？（2）說(shuō)一說(shuō)：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？（二）情境二（復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法）：課件出示商場(chǎng)里其他電器的價(jià)格：電吹風(fēng)：260元電風(fēng)扇：180元空調(diào)：3000元洗衣機(jī)：2800元冰箱：3600元1根據(jù)上面電器的價(jià)格提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。2學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)有代表性

37、的算式并指生說(shuō)出算法。（1）260+180=440（元）指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（26個(gè)十加18個(gè)十等于44個(gè)十，也就是440）。（2）260-180=80（元）指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（26個(gè)十減18個(gè)十等于8個(gè)十，也就是80）。（3）3000+2800=5800（元）指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（30個(gè)百加28個(gè)百等于58個(gè)百，也就是5800）。（4）3000-2800=200（元）指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（30個(gè)百減28個(gè)百等于2個(gè)百，也就是200）。三、練習(xí)中深化知識(shí)（一）基礎(chǔ)性練習(xí)。1完成練習(xí)二十二的第4題。先讓學(xué)生根據(jù)不同的模型獨(dú)立讀寫(xiě)數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫(xiě)數(shù)的方法。2完成練習(xí)二十二的第5題。

38、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：數(shù)的組成。3完成練習(xí)二十二的第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：求近似數(shù)的方法。4完成練習(xí)二十二的第13題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：用不同方式表示數(shù)的方法。（二）綜合性練習(xí)。1按規(guī)律填數(shù)。（1）_、2996、2997、2998、_、_。（2）_、_、3910、3920、_、3940。（3）_、5800、5900、_、_、_。2按要求填上合適的數(shù)。3按要求組數(shù)。用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。（1）只讀出一個(gè)零的數(shù)有（）；（2）不讀零的數(shù)（）；（3）最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（ ）。四、梳理中內(nèi)化知識(shí)今天我們對(duì)萬(wàn)

39、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？第3課時(shí) 總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第113115頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。2在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。3經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。2鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的

40、空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）回顧整理，梳理知識(shí)。1關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些？分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。3利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。（二）動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。1猜一猜、想一想（1）出示：猜一猜：按照畫(huà)的痕跡去剪，打開(kāi)后是什么呢？（2）出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來(lái)？先怎樣折，再怎樣剪？（3）你會(huì)做風(fēng)車嗎？（讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示制作步驟）2剪一剪、做一做小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。3說(shuō)一說(shuō)，描一描（1）在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎？如果有，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。（2）全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。（實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品）4找一找，比一比上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移；笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn)；風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。）（三）聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。1出示：2上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？3找出生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理過(guò)渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到