1、名校名 推薦神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說(shuō)課稿一、說(shuō)教材( 一 ) 在教材中的地位和作用本節(jié)來(lái)自人教版 生物學(xué) 教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)。本章從對(duì)外界信息的感知入手，繼而介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。說(shuō)明人體對(duì)外界環(huán)境的感知及各種生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)時(shí)刻離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的作用。這樣的安排既強(qiáng)調(diào)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，關(guān)注人與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系； 又強(qiáng)調(diào)了人體通過(guò)神經(jīng)等調(diào)節(jié)適應(yīng)周?chē)h(huán)境的變化，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)之路更加合理地學(xué)習(xí)。教材圖文并茂，設(shè)計(jì)了“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)、反射弧示意圖分析等，通過(guò)膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的組成， 加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培

2、養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)于探索，實(shí)事求是等情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。同傳統(tǒng)教材相比，本章教材依據(jù)課標(biāo)的要求，對(duì)有關(guān)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)制等內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，如神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射的類(lèi)型等。在教學(xué)中將體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，不求全，避免過(guò)難過(guò)深。在本節(jié)之前， 學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，本節(jié)內(nèi)容前面承接神經(jīng)系統(tǒng)的組成，后面為激素調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，它在教材中起到了承上起下的作用。本節(jié)內(nèi)容安排兩課時(shí)完成：第一課時(shí)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，了解反射弧的組成。第二課時(shí)了解反射的類(lèi)型及完成測(cè)定反應(yīng)速度的探究活動(dòng)。今天說(shuō)課內(nèi)容為第一課時(shí)。( 二 ) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：(

3、1) 通過(guò)舉例分析和交流能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。(2) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解反射的概念。(3) 通過(guò)分析膝跳反射、松開(kāi)燙手饅頭反射等能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)：(1) 培養(yǎng)學(xué)生分析文字、圖片或視頻等信息的能力。(2) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、想象、歸納總結(jié)的能力。(3) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的能力。3、情感目標(biāo)：- 1 -名校名 推薦(1) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2) 激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索生命奧秘的興趣。(3) 認(rèn)同神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的唯物觀以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)觀。( 三 ) 重難點(diǎn)及確定的依據(jù)1、重點(diǎn)：(1) 反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(2) 反射的概念(3) 反

4、射弧的結(jié)構(gòu)2、難點(diǎn)：(1) “膝跳反射”實(shí)驗(yàn)(2) 反射的概念(3) 反射弧的結(jié)構(gòu)3、確立的依據(jù)：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，判斷一種反應(yīng)是否為反射需要借助概念，概念理解不透， 就無(wú)法理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 膝跳反射實(shí)驗(yàn)成功與否關(guān)聯(lián)反射和反射弧的理解。反射弧是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，學(xué)生理解神經(jīng)結(jié)構(gòu)有一定的難度，借助媒體輔助，聯(lián)系生活實(shí)際想象，或能突破，故確立上述重難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情以三峽學(xué)典高效課堂作業(yè)為依托, 各個(gè)學(xué)校都在積極開(kāi)展各學(xué)科的高效課堂模式探索，雖然各校模式各有特色, 但大同小異。 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)高效課堂模式即課堂程序比較熟悉, 能夠按部就班在老師的引導(dǎo)下跟著課堂程序走。同時(shí)

5、，通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí), 學(xué)生已具備一些認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)、方法與能力和心理水平, 如：人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征、人體感覺(jué)器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成、已有的與活動(dòng)調(diào)節(jié)的生活現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)；基本實(shí)驗(yàn)和探究能力；好學(xué)、興趣易激發(fā)等。但是七年級(jí)學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識(shí)作依托，在抽象問(wèn)題的理解上具有一定的難度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)往往也只看到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而疏于思考實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，因而本節(jié)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。三、說(shuō)教法和學(xué)法1、說(shuō)教法作為章重點(diǎn)內(nèi)容， 本節(jié)課的教學(xué)難度在于如何將抽象的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，使科學(xué)概念變得易學(xué)易懂。針對(duì)教材中涉及的概念較多，知識(shí)較專(zhuān)業(yè)的背景，本節(jié)課以高效課堂模式：學(xué)習(xí)“目標(biāo)”自主預(yù)習(xí)小組合作展示點(diǎn)評(píng)測(cè)評(píng)

6、反饋為設(shè)計(jì)主線，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦分析、交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)理念。同時(shí)利用反射弧結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生唯物觀，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)適應(yīng)環(huán)境培養(yǎng)- 2 -名校名 推薦學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)觀。具體過(guò)程如下：利用學(xué)生熟悉的貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片引入新課，結(jié)合高效課堂作業(yè)先獨(dú)立完成自主預(yù)習(xí)，然后小組合作學(xué)習(xí)。 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)后， 各小組展示對(duì)不同問(wèn)題的討論結(jié)果，其他小組或補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)進(jìn)行再鞏固，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)部分內(nèi)容。最后通過(guò)習(xí)題測(cè)評(píng)反饋，查缺補(bǔ)漏。教師課前準(zhǔn)備：自制ppt課件，收集貓和老鼠動(dòng)畫(huà)片、反射弧flash 動(dòng)畫(huà)、酸梅若干2、說(shuō)學(xué)法利用高效課堂作業(yè)中方法上的指導(dǎo)作用，學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片視頻資料領(lǐng)悟、自主預(yù)習(xí)、

7、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)感受、展示自己的學(xué)習(xí)成果、聽(tīng)取別的小組的展示或點(diǎn)評(píng)等多種途徑和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有動(dòng)有靜，有觀有聽(tīng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，在輕松中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程( 一 ) 引入新課： 觀看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠，從學(xué)生和小動(dòng)物的反應(yīng)引入。( 二 ) 引導(dǎo)學(xué)習(xí)下列“目標(biāo)” ：明確本節(jié)課的目標(biāo)。1. 通過(guò)舉例分析和交流能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解反射的概念。3. 通過(guò)分析膝跳反射、松開(kāi)燙手饅頭反射等能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。( 三 ) 學(xué)生自主預(yù)習(xí)。結(jié)合高效課堂作業(yè)p50 的“預(yù)習(xí)感知”或白板上展示的下列內(nèi)容。將重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞在教材中勾畫(huà)出來(lái)或在教材中作適當(dāng)?shù)挠涗洝?. 神

8、經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。2. 人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。3. 反射是通過(guò)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)完成的，完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做反射弧。4. 反射弧的組成有：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器( 四 ) 小組合作：討論、交流白板上展示的下列問(wèn)題，先完成1、2 題的討論，再完成第3 題的實(shí)驗(yàn)及“討論” 。記錄部分交流結(jié)果在高效課堂作業(yè)p50 頁(yè)的“合作探究”1-3 題的相應(yīng)位置上。1. 什么是反射？舉 1-2 個(gè)實(shí)例說(shuō)明。2. 分析“松開(kāi)燙手饅頭的反射弧的示意圖”，討論：(1) 什么是反射弧 ? (2)反射弧由哪幾部分組成？(3)簡(jiǎn)述從接觸燙饅頭到松手的傳導(dǎo)過(guò)程。(4) 松手這種反應(yīng)是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？(5)在這個(gè)反射中會(huì)先松手再感覺(jué)到燙,這是為什么？3. “膝跳反射”實(shí)驗(yàn)的方法步驟是怎樣的？試著完成該反射及有關(guān)“討論”。- 3 -名校名 推薦( 五) 展示點(diǎn)評(píng)：圍繞“膝跳反射實(shí)驗(yàn)、反射、反射弧”三個(gè)內(nèi)容開(kāi)展“展示點(diǎn)評(píng)”學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)討論交流的問(wèn)題，各小組展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果，其它小組或補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)。( 六) 測(cè)評(píng)反饋：利用高效課堂作業(yè)p51 的“當(dāng)堂演練”及教材p105“練習(xí)”進(jìn)行，用白板展示結(jié)果。最后盤(pán)點(diǎn)小組風(fēng)采，以食品“酸梅”獎(jiǎng)勵(lì)，思考“吃梅止渴”、“望梅止渴” 、“談